小学科学教学中渗透零碳意识之浅见

何树峰

摘 要：小学阶段是进行素质教育的黄金时期，在小学科学教材中，存在很多涉及绿色科技零碳环保教育的内容。基于小学科学资源开展零碳意识教育活动，实现教学与零碳意识相互促进的教学模式，不仅能有效利用小学科学的教学资源，改进传统的科学课教学模式，更能培养学生科技创新的能力，形成零碳生态文明建设理念，切实提高科学课程教学质量。

关键词：小学科学;零碳意识;教学策略

引言

伴随着社会经济的发展，我国各行业的发展速度都有明显的提升，各企业应注重将资源进行合理的开发利用，这样才能有效保护我们的生活环境。同样，保护生态环境也是我们每一个公民的义务，小学生也不例外。如何培养小学生的零碳意识？在小学科学教学中教师可以渗透零碳意识理念，利用科学教材以及实践活动增强小学生零碳意识。因此，本文将针对小学科学教学中渗透零碳意识展开进行研究，现内容如下。

一、小学科学教育教学的现状

（一）小学科学教育教学的师资力量不足

对于当前的教育教学而言，政府对于小学义务教育教学的投入正在逐渐增大，但是在部分小学教育中却没有达到均衡利用，大多数小学教育在对学生进行学科教学时，只把重点放到语数英这些主科方面，从而忽视了像科学这种副科的教育教学，这也使得小学教育对于科学教学的资源分配不足，尤其是科学教师的配比严重不足，使得小学科学这一学科的教育教学缺乏一定的师资力量。对于一些比较落后的地区而言，其小学学校之中可能只有一个或者两个科学教师，教授全校学生的科学知识，而在有的小学学校中并没有配备专门的科学教师，只是让其他学科的教师对学生进行科学教学，有些学校则会让科学教师兼任其它学科的教育教学，这就使得科学教师的精力有所分散，无法专注于科学教育教学上。

（二）对科学教学缺乏一定的重视

对于当前的科学教育教学而言，其在学校教育中难以进行有效教学的重要原因就是，学校各方对于科学这一课程的重要性认识不足，导致多方对于科学教育教学缺乏相应的重视。在当前应试教育思想观念的影响下，有的学校与教师只是关注考试所涉及的学科，对于科学这种不涉及考试的学科极为忽视，有些主科教师甚至在考试前夕占用科学这类副科的课堂时间，给学生加课，就是为了学生能够考出好成绩，而学校与教师却没有认识到科学教育对于学生的重要性，以及科学教育在培养学生综合素养过程中的重要作用，以至于他们并不重视科学的教育教学。这些想法正是对小學科学教育教学有效开展的阻碍，思想上的不重视是阻碍学生科学素养形成的重要因素，这也是小学科学教育教学中存在的重要问题。

二、小学科学教学中渗透零碳意识实践教学应用策略

（一）探究学习渗透零碳意识

小学科学学科其学习的核心内容是科学性拓展探究，这也是实施零碳环保教育的方法途径。探究性科学活动的有效构建，可以让学生体验学习的乐趣，并从中收获自信，形成正确的科学学习思维方式，提高零碳生活环保意识。在科学教学实践中，教师应积极结合教材内容，从而引导学生积极开展研究性学习，在生动直观的科学研究活动中亲身实践，获得直接经验，让学生培养科学精神和科学态度，掌握基本科学方法，提高和培养学生的创新精神和实践技能，渗透零碳意识。

例如，在进行学习《空气》时，教师可以组织实践活动，让学生进行“校园周边汽车尾气排放量”的调查研究，让学生在调查活动中了解到市区的空气质量及汽车尾气的排放增加了空气污染，通过调查学生发现公交站的空气质量差，而在相隔一个教学楼后的操场的空气质量比公交车站旁好。经过探究提出了净化环境、清洁空气零碳出行的一些可行的方法。

（二）利用多媒体逐渐渗透环保教育

小学科学课程中包含了许多环境方面的问题。仅凭教师的口头讲述以及学生的谈论很难实现理想的教学效果，学生也不能够深刻认识到环保的重要习惯。因此，在小学科学教学过程中，教师可以利用多媒体为学生播放有关环境问题的短片和图片，新颖的短片可以集中学生学习注意力，进一步激发学习兴趣，保持思维活动，最终达到理想的教学效果。

例如，在进行学习《白色污染》时，教师可以利用多媒體为学生播放漂浮在河面上的白色塑料袋、城市到处出现的白色塑料饭盒等图片以此触动学生的心灵，让学生真切的看到污染的现象，在播放完之后教师将学生进行分组讨论，这些问题出现的愿意以及想出有效的解决对策，并加以指导。这样提升小学生的环保意识，随着时间的推移，学生的》零碳环保意识也会越来越强。

（三）学校要定期组织校园活动

为了更好的将零碳理念渗透在小学科学教学中，教师还需要加强小学生对所学知识进行巩固练习，通过练习可以加深小学生的零碳环保意识，并让学生认识到保护环境是每个公民应尽的义务。首先，教师要根据学生掌握知识的程度以及教材上的内容制定练习题，强化零碳环保理念，使小学生能够在生活中科学地应用所学知识对零碳环境进行保护，为中国的环境保护事业增添一份力量。教师还可以定期组织学习进行校园活动，这样有助于更好的将环保理念更好渗透在小学科学教学中。通过从学生比较熟悉的环境入手，让小学生主动去观察周围环境的变化，并收集相关数据，与其他小伙伴进行交流、谈论。通过观察校园环境来引导学生努力保护校园环境，小学生也能在潜移默化的教育中更好学习科学知识。

三、结语

综上所述，在小学科学教学中渗透零碳意识是非常重要的，不但可以丰富科学学科的教学内容，还可以提升小学生的环保意识。教师可以通过利用多媒体播放环境破坏等有关视频，组织各项实验活动和校园活动，帮助学生认识到零碳环保的重要性，逐渐提升小学生的零碳意识。

参考文献：

[1] 杨丽华.小学科学创新教育的探索[J].课程教育研究，2014，（24）：236-236，237.

[2] 周玲阳.小学科学”都市田园”教育的探索[J].中国高新区，2019，（4）：99.