浅谈学前教育舞蹈教学的思考与探索

摘 要：不断提高艺术教育是素质教育很重要的方面，而舞蹈教学是艺术教育的一部分，给幼儿在认识生活，认识世界所发挥的独特作用。而舞蹈的教育功能能否很好的发挥作用，关键还取决于学前教育教师素质水平的高低。因此，对学前教育舞蹈教学的思考和探索就便显得尤为重要。

关键词：学前教育;舞蹈教学;思考与探索;

改进学前教育专业舞蹈教学模式有助于提升舞蹈专业的教学质量，有助于提升学前儿童的舞蹈技能。目前，高校或职业院校学前教育专业课程设置存在一些需要解决的问题，如果不解决这些问题，舞蹈教学的质量和效果就很难提高。当前学前教育专业舞蹈教学现状还存在很多问题，而且严重影响了学前专业舞蹈教学的质量，进而影响到幼儿舞蹈教育的艺术水平和素质教育的不断改革。

一、舞蹈教学改革的紧迫性和必要性

（一）提高舞蹈教学的应用水平。学前专业舞蹈教学进行改革有助于加强教学的针对性和必要性，有助于帮助教师建立舞蹈教学的目标。学前教育毕业生将来要从事幼师工作，舞蹈艺术技能作为必须要提高。学习舞蹈的教学方法是幼儿教师的基础技能，目前的舞蹈教学方式要具有创新性，符合幼儿的认知规律，符合其身体发育基本情況，不断加强学前专业舞蹈教学改革有助于使舞蹈教育与幼儿教育紧密衔接，可以帮助幼儿教师明确舞蹈教学的各种要求。

（二）有利于提高舞蹈教学水平。改进学前专业舞蹈教学模式，变换传统的教学方式，有利于提高学生学习舞蹈的积极性，可以提升学生掌握舞蹈教学和表演的技能。学前专业的学生一般都来自初中毕业或高考失利的学生，文化基本素质低，基础薄弱，他们的学习能力和积极性不高，对于舞蹈教学不够重视，还有些学生由于没用天赋，也缺乏积极性，不想学习舞蹈。因此，改进完善学前专业的舞蹈教学方式非常必要，我们也要不断培养高素质、复合型的幼教人才。

二、学前教育舞蹈教学的现状

（一）舞蹈教师队伍整体教学质量需要提高。随着教育部门对幼教事业的越来越重视，我国各地院校学前教育专业的招生数量逐渐扩大，学前教育专业发展前途广阔。但目前院校中学前教育专业教师没跳过舞，有的甚至连舞蹈节目都没看过。各方面都需要从最基础抓起，难度比较大。舞蹈课是一门实践性很强的课程，很多学校却没有专门的舞蹈教室。学生无法把课堂所学的动作与实践相结合，舞蹈学习只能是纸上谈兵，学校没有高素质的教师，尤其是艺术类的舞蹈专业教师。有的职业院校从高校聘任刚刚毕业生作为舞蹈教师来教学，但他们没有教学经验，有的教师舞蹈基本功差，在教学中存在很多问题。

（二）舞蹈教学没有明确的目标，教材混乱。大多数职业院校的学前教育学校把舞蹈作为一门选修课程，有些院校很少开展舞蹈教学，对于舞蹈课程缺乏系统的安排和具体的教学计划，课程设置也和课程目标不合适，课时安排较少，所以舞蹈教学效果不佳，所以学前教育中舞蹈教学比较为盲目。舞蹈教学教材老旧，教材里设置的内容没有和幼儿舞蹈教学实际结合起来。

（三）教学方式简单，学生兴趣点不高。目前，学前教育专业的舞蹈教学方式过于简单，有的院校还利用传统的教学模式，教师在课堂里讲，学生在下面听讲，舞蹈练习时教师做示范，学生在后面模仿老师的动作，这种没有效率的教学模式已经完全和现代幼教水平的发展相背离。而且枯燥乏味的教学内容让学生减弱了积极性，没有学生学习舞蹈的热情。因此，学前教育专业舞蹈教学质量一直较低。

（四）教学理论与幼儿舞蹈实际有差距。目前学前教育专业舞蹈教学落后的另一个重要原因就是理论教学与实践练习相脱离，舞蹈教学实际与现实的幼儿教育事业没有必然的联系，导致舞蹈教学像一个孤岛，教学的质量很难提高。有些学生只有知识理论，缺乏实践能力，舞蹈的创新能力低下，很难担负幼儿艺术教育的重任。

三、创新改进学前专业舞蹈教学的有效措施

（一）建立科学的舞蹈教学理念。受应试教育的影响，目前学前教育专业的舞蹈教学观念非常滞后，舞蹈教师在教学中盲目地希望学生多学习一些舞蹈理论知识，提高舞蹈技能。而学生作为一个自然人，需要培养创新意识和实践能力。传统的教学理念必须进行创新和改变，教师要注重舞蹈教学的过程，重视学生主观能动性的发挥，鼓励学生灵活掌握舞蹈动作，提高学生的审美意识和舞蹈教学以及表演技能。教师要重视舞蹈美感的展现，提高学生对音乐与动作的领悟能力，以学生为主的现代化舞蹈教学理念，陶冶学生的情操，提高学生的舞蹈教学能力和创新能力，促进学前专业学生顺利实现就业。

（二）不断提高学生的积极性。热爱是最好的老师，增加学生学习舞蹈的兴趣，舞蹈教学就成功了一半。一是舞蹈教师要采用符合实际的教学方式，把传统的教学模式进行改进，充分发挥学生的主观能动作用，鼓励学生参加舞蹈课堂实践活动。在舞蹈教学中不断提高学生的思维，采用多元化的教学方式，改变教学落后的现状。二是舞蹈教师在舞蹈教学时要把优美活泼的音乐作为背景音乐，使用不同的舞蹈道具，创造轻松的教学氛围，激发学生学习的兴趣，提高学生的想象力。三是教师要在舞蹈作品中选择一些优质的教学作品教授给学生，通过模仿领悟舞蹈的精髓，提高学生的兴趣和审美能力。

（三）改进教学内容，制定合理的课程体系。学前教育专业要确定舞蹈教学的目标和任务，把培养高素质的幼儿教师为目标，构建科学的舞蹈教学体系。学校要制定符合学生实际的舞蹈教学计划，合理安排教学内容，调整舞蹈课程设置，建立理论与实践相结合的课程体系。有些学生没有舞蹈功底，所以针对初学者要设置最基础的课程，从最简单的开始学起，当学到一定程度了，就可以设置舞蹈创编等课程。教师要分步骤，循序渐进地教育学生，第一让学生先学习舞蹈基础知识和最简单的动作，并鼓励学生不断进行练习。第二不断培养提高学生对舞蹈动作掌握能力，为舞蹈创编打下坚实的基础。第三要求学生学会分析舞蹈作品，掌握一定的表演、教学和创编能力。

四、结语

综上所述，学前教育专业舞蹈教学要跟上素质教育的脚步，改变教学观念，采用先进的教学方式和教学内容，不断提高舞蹈教学的质量和水平，提升学生的舞蹈表演的兴趣，强化舞蹈教学技能，为将来的素质教学培养良好的接班人。

参考文献：

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[2]龚治豪.高职学前教育舞蹈教学方法与学生职业技能的提高刍议[J].情感读本，2015，11（ 8） ： 11 ～ 12

[3]李静.浅谈学前教育专业幼儿舞蹈课程设计与改革[J]. 潍坊教学院学报，2010，4

作者简介：李昕   性别：女   出生年月：1991年4月   民族：汉族  职称：讲师  学历：本科  研究方向：学前教育舞蹈