浅析幼儿安全型依恋的培养

苏玮

摘 要：依恋是个体生命早期的情感联结，是婴幼儿与抚养者之间一种积极的、充满深情的感情联系，它对于培养幼儿有爱心，对其社会行为的发展以及人格品质的形成具有重要意义。本文介绍了安全型依恋的定义及其影响因素，并提出了安全型依恋的相关解决措施。

一、安全型依恋定义

安斯沃斯以鲍尔比的依恋理论为基础，通过陌生情境测验，记录分析婴儿的反应，将依恋梳理分为三种类型 （回避型不安全依恋、安全型依恋、反抗型不安全依恋） 。安全型依恋的儿童在陌生情境中，把母亲作为“安全基地”，去探究周围环境。母亲在场时，主动去探究;母亲离开时，产生分离焦虑，他们可能会哭，也可能不会，但探究活动明显减少。忧伤时容易被陌生人安慰，但他们更喜欢母亲而不是陌生人，因此母亲的安慰更有效。母亲返回时，婴儿会以积极的情感表达依恋并主动寻求安慰，即使在忧伤时，婴儿也能通过与母亲的接触马上停止哭啼，然后继续探究和游戏。

二、安全型依恋的影响因素

1. 母爱剥夺

婴儿与抚养者情感纽带的重要性在这种纽带关系缺失时表现最为明显。据英国心理学家鲍尔比表示，孤儿院长大的婴儿会在和护士分离之前就有分离时的行为倾向——他们不断哭泣，对周围的环境回避并退缩，对外在刺激缺乏敏感回应。因此，在这种集体养育的环境下婴儿是无法体验到母亲的关爱的，其抑郁感与焦虑感也会迅速加深。

2. 儿童自身对依恋的影响

心理学家对儿童的气质也相当关注。不同的学者对于气质在儿童依恋形成与发展中是否起到决定性作用这一观点有不同看法。其中，以卡根为代表的专家认为，儿童与生俱来会对分离表现出焦虑倾向，这一倾向能够推测依恋的类型，即婴儿的气质特征决定依恋类型。那些在行为方面不太成熟，缺乏定向能力和调控唤醒能力的新生儿更容易形成拒绝型依恋，反之，则会形成安全型依恋。

3. 家庭与社会环境

家庭与社会环境在很大程度上影响依恋质量。托马斯和切斯为首的研究者提出“拟合优度水平”以描述气质与环境压力如何结合起来影响儿童的发展进程。这种观点认为，当孩子的反应方式与环境要求和谐一致时， 或者说达到一种“良好拟合”时，其发展前景往往是令人乐观的。当两种力量存在较严重“不良拟合”时，结果可能导致扭曲的发展或适应不良。困难儿童往往更多地经历了与其性情不适合的教养方式，而相反地，若是经历了与其性情相符合的教养方式，儿童便更易形成安全型依恋。

三、解决措施

1. 遵循儿童的自身特点

多数研究证实了依恋感形成与发展的关键期是婴幼儿时期这一观点。幼儿不同的生理条件和气质特点会造成其对行为表达方式的不同。 当孩子生理成熟， 作为父母，应了解他们发展依恋所需的必要条件，常与他们在一起，给足孩子需要的安全感和呵护。但是有些幼儿从出生起就不喜欢别人抱，不喜欢密切的身体接触，不爱笑，易哭闹，易烦躁，这些幼儿往往较少得到母亲的关爱、注意。而另外一些幼儿喜欢别人抱，爱笑，拥抱，摸抚，他们与母亲交往积极，更易受到母亲喜爱。其实任何气质特点的幼儿都有形成安全型依恋的可能，关键在于父母提供给幼儿的抚育环境是否与幼儿本身的气质特点一致。要想与孩子建立安全型依恋，父母应当全面考虑到儿童自身特点，在此基础之上，采取有针对性的合适方式。

2. 提高父母的抚育质量

提高抚育质量的第一步是了解并满足儿童的需要。幼儿的需要包括生理和心理两方面的需要。大多数的父母对生理需要能及时的给予满足。心理需要主要指幼儿对父母注意、关爱、照顾等的情感需要和活动需要。由于這些需要的隐蔽性，所以较少得到父母的关注。作为父母要从情感上接纳、喜欢自己的孩子;对孩子的需要理性判断，迅速做出反应，如即时、延迟或不予满足;有充满情感的积极接触，如目光、身体、皮肤的接触，让幼儿获得被承认、被尊重的感受。

3. 创设良好的家庭氛围

家庭是幼儿生活的主要场所，家庭氛围对个体成长的影响是潜移默化的，会给个体留下难以磨灭的印记。显然，和睦、互助、温暖互助的家庭氛围有助于婴幼儿安全型依恋的形成;反之，拒绝、冷漠、疏远的家庭氛围则易使儿童形成反抗型依恋。父母要努力为其营造健康温暖的家庭氛围，以正确的教养方式和教养态度，让幼儿在这样的背景中接受到来自父母正确的教育和抚爱，产生信任，从而获得安全型依恋。

参考文献：

[1]李雪，王淑敏.论幼儿安全型依恋的培养[J]. 四川教育学院学报.2003（5）：5-6.

[2]孙娓娓. 浅析幼儿安全型依恋的培养[J].黑河学刊.2015（3）：126-127.