基于分层教学理念的线上教学系统设计

摘要：随着教育改革的不断深化，越来越多的大学加大了在信息化建设方面的投入。由于学生之间存在个体差异性，所以不同的学生对于教学的要求也不尽相同。传统的教学模式越来越不能使用当今教育事业的发展。在这样的背景下，出现了基于分层教学理念的线上教学系统。文章将分析研究现状及发展优势，并围绕分层教学理念下线上教学系统的设计展开论述，希望可以为线上教学工作提供一定的参考价值。

关键词：分层教学;线上教学;教学系统

中图分类号：G642      文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2022）05-0150-02

基于分层教学理念设计的线上教学系统，完全改变了传统的教学模式，使教学更加具有现代化。将面对面的教学模式转变为通过网络进行远程直播的教学模式，这种线上教学系统的设计直接突破了传统教学模式的极限，大大提高了教师的教学效率。尤其是在高校的计算机专业当中，发挥着至关重要的作用。这种教学系统不仅解决了教学空间对计算机专业的限制，还可以对传统的教学内容进行补充，使计算机专业的学习事半功倍。

1线上教学系统的研究现状及发展优势

从六十年前开始，许多著名的教育革命家就开始提倡在教学当中融入科技，摆脱书本教学的束缚，打破传统教学的极限。在著名教育革命家伊利奇的《非学校化的社会》当中，明确表明教育就是在用没有弹性、死板的课表以及一成不变的讲课方式扼杀学生获取知识的权利。他也首次提出，应当在教学的过程中充分融入科技的力量。他坚信设计线上教学系统可以促使學生更好地学习，加大学生与教师之间的互动，激发学生学习的自主性。

总体来说，一个优秀的线上教学系统应当具有三个目的，首先是任何时候都可以为想要获取知识的人提供资源;其次是有疑问的人可以向掌握答案的人进行提问，最后是满足大众想要提出社会议题的需求。

1.1早期的线上教学

早在2008年，爱德华王子岛大学的教育资深研究员就创造了线上教学这个名词，以此回应阿萨巴斯卡大学的副董事长以及加拿大国家研究委员会资深研究员所提出并且亲自设计的开放线上课程。当这种先进的线上教学被发明时，满足了那些无法缴费上课的人的学习欲望，当时有高达2300名的一般大众通过网络进行免费的线上上课。

也正是因为如此，线上教学得到了飞速的发展，其中包括PLENK2010以及DS106这两个课程架构，这两个课程跨越全球，在多所大学当中得到应用。早期的线上教学系统依赖于各种资源，创立出更符合使用者的线上教学系统。这个系统早早地就应用到了计算机专业当中，并且逐步演变出根据学生能力进行分组，有针对性教学的分组教学模式。在这种教学理念下设计线上教学系统，几乎是最大程度地便利了学生的学习，减轻了教师的教学负担。

1.2线上教学的发展优势

在线上教学这一概念刚刚被提出的时候，许多教师并不能真正认识到线上教学对学生发展的重要性。计算机专业的教师甚至认为在线上进行教学会直接影响到教学质量。但在进行线上教学的过程中，学生们可以自由的获取学习资源，即使手边没有书籍，也可以新型计算机专业的学习。并且线上教学没有人数的限制，只要接入互联网就可以在线上进行学习。在相关人员不断实践的过程中，逐步发现了线上教学的自身优势。

使用线上教学进行计算机教学单位好处有以下几个方面：在分层理念的基础上进行线上教学可以突破原本的教学局限，在进行线上教学过程中，不需要严格的课表，学生可以在各个环境当中进行线上学习;线上教学当中的所有教学活动都可以进行自由分享，所有使用者都可以自由参与;参与者只需要连接网络就可以进行线上学习;不同于传统的教学模式，在线上教学的过程中有多种作业形式可供选择;线上教学系统是面向大众的免费课程;线上教学的构建成本较低;在进行线上教学的过程中，学生可以深入了解议题内容等等。

2基于分层教学理念的线上教学系统需求分析

2.1线上教学系统的可行性分析

在分层教学理念基础上构建的线上教学系统大大提高学生的学习效率，尽可能多地缩减教学成本，最终达到提高学生自主学习能力的目的。由此可见，对于线上教学系统的投入在经济方面是具有一定可行性的。线上教学系统就是一个十分便捷的网页应用程序，学生连接网络之后打开浏览器就可以进行相关操作，并且目前大部分学生拥有一定的计算机能力，所以线上教学系统并不存在操作方面的问题。

2.2线上教学系统的功能需求

1）系统管理

系统管理模块是每一个系统当中都必须存在的部分，这个模块主要用来管理系统操作以及使用者角色等功能，通俗来讲就是对于线上管理系统的使用权限进行管理。线上教学指的是通过网络引导学生学习，在传统的教学模式当中很难实现分层教学，因为分层教学会大大提高教师的教学难度。而在线上教学当中进行分层教学则是一件十分简单的事。在进行线上学习的过程中可以根据自身的学习能力选择合适的教学内容，进而实现分层教学，提升学生的整体水平。

在线上教学的过程中，无论是进行同步教学还是非同步教学，都可以通过这种教学模式为学生带来多样化的学习机会，提供更多的选择空间。这种分层教学理念下的线上教学方式摆脱了传统的以教师为中心的教学方式，更多的是以学生为主体，通过多媒体计算机的加入，促使学生和教师都可以在任意地点进行学习，教师和学生可以跳脱传统教学模式的界限。

2）线上考试

在线上教学时也可设计一定的线上考试，线上考试可以分为两个部分，分别在单元学习结束之后进行考试或随章考试，另一部分是教师根据学生的学习情况随时进行检测。在单元结束后的考试，学生可以根据线上教学系统提供的题目来检测自己对整个单元知识点的掌握情况，在学生答题完毕之后，由系统进行评判，并出示正确答案以供学生查漏补缺。随章考试就是每当学生学习完一个章节的知识之后就进行一次考试，虽然线上教学系统会有规定的学习进度，但学生可以根据自身的需求进行提早测验，这也可以从侧面反映线上教学系统的便捷性。另一部分就是教师为了了解学生的学习效果，可以根据学生的学习情况，在线上布置试卷，通过教师出题，了解学生对知识点的掌握程度。

在进行线上考试的过程中，可以利用先进的计算机技术，通过数据处理形成考试题库，促使学生以一种随机的方式进行考试。题库当中涉及的题目可以跨越章节的限制，可以由电脑随机出题，并且题目的内容可以有以下两种呈现方式：一是试卷题目相同，但每个人题目的题号存在一定差异，尽可能避免学生为了通过测验与其他学生串通答案;二是随机抽取题目，每个人抽到的题目都是不同的，当学生登上线上教学系统之后就会产生随机题目，并且可以利用计算机领域的计时功能，限制学生的答题时间。这些试题可以利用计算机技术来存储，盡可能避免学生作弊与抄袭。

3）教学管理

考试题目的管理模块主要是对题库当中的试题进行编辑，其主要工作是审核试题。在进行线上教学管理的过程中，教师有权利对题库当中的试题进行编辑，但一旦删除试题，就无法恢复。线上教学系统的课件管理模块主要是对线上教学系统当中的课件进行编辑，其主要工作是审核课件内容。在进行线上教学课件管理的过程当中，教师有权利对系统当中的课件进行编辑，并且可以根据分析教学理念的变化来完善教学课程。除此之外，线上教学系统当中的成绩管理模块主要是对学生的考试成绩进行管理，教师可以将线上考试成绩作为学生的最终成绩，以此来督促学生积极进行学习。

4）资源中心

在管理线上教学系统的过程中，要注意对资源的管理，也就是要注意学生个人信息的完善。在学生信息管理模块当中可以添加“学生校园ID”“账户及密码”“学生姓名”等等内容。学生可以通过这些信息登录线上教学系统。在进入资源中心之后，学生还可以进行管理界面修改个人信息，并且可以在资源中心当中查看自己的学习记录印记学习状态。使用者管理功能主要是通过学生申请，学生审批，学生修改信息。一般来说教师是课堂教学的主要负责人，教师可以在资源中心当中监督学生的学习状况，了解学生在学习当中遇到的难处。

3基于分层教学理念的线上教学系统的功能构架

线上教学系统的功能构架可以分为以下几个方面：系统管理、在线教学、在线考试、教学管理、资源中心、调查管理、在线交流以及统计分析。也就是上文中所提到的构建线上教学系统时的功能性需求，但进行了进一步的完善。

系统管理是指在构建线上教学系统的过程当中，最为重要的就是系统管理，这里的系统管理指的是通过对使用者权限的限制，尽可能满足学生在线上学习过程中的各种需求，同时在构建线上教学系统的时候采用分层教学的教学理念，促进学生的整体发展。在线教学是指课程活动可以以不同的学习主题进行分类，构建测验以及问卷等多样化的学习内容。并且增加以下步骤：增设课程公告、增设新颖的课程活动并输入简要的内容描述、最后点击确定。教师可以通过线上教学系统当中的资源构建课程教材，上传教材档案，进行在线教学。同时教师可以通过计算机技术开展对学生的分层教学，以此满足学生不同的学习需求。在线考试是指在线考试顾名思义就是利用计算机技术，在线上对学生的学习状况进行考核，以便教师及时了解到学生的学习情况。

教学管理的构建方式是课程管理者登录线上教学管理系统，点击课程编辑选项，对课程的进度、周次、内容以及目的进行编写，以此来更改教学进度。资源中心就是通过计算机技术，对于线上教学系统当中的信息进行更改，其中包括课程信息、助教账号、教学大纲、学生成绩以及上课时间地点。调查管理就是依赖于计算机技术在线上教学系统当中融入调查问卷，调查问卷的主要内容是学生对于线上教学系统的意见和建议，并且可以通过后开数据审视统计情况。在线交流就是在线上教学系统当中设置一定数量的客服，可以对学生在使用线上教学系统期间产生的问题进行解答。统计分析就是利用计算机技术和互联网技术，对学生在使用线上教学系统过程中产生的数据进行集体分析，并不断完善线上教学系统。

4结束语

在传统的教学模式当中，教师往往会忽视学生之间的差异性，进行统一教学。这种教学模式对于那些接受能力较差的学生来说，难以再去课堂当中掌握全部的知识点，分层教学模式的出现可以使学习能力不同的学生共同进步。在分层教学理念下利用计算机技术构建起线上教学系统，不仅可以提高学生的学习效率，还可以降低教学成本，促进教育事业的可持续发展。

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【通联编辑：光文玲】

收稿日期：2021-08-11

基金项目：吉利学院2021年度教学研究与改革项目，基于对分课堂的混合式教学研究与实践——以《Java语言程序设计》课程为例（项目编号：2021JY030033）

作者简介：胡荣（1985—），女，湖北武汉人，讲师，硕士，主要研究方向为大数据技术、算法分析。