冰球王子的故事

◆摘  要：每一位教育者都应该是园丁，守望孩子成为“他自己”，而不应该是木匠，把孩子雕刻成“应该”的样子。作为老师最有成就感的事情，莫过于将一个对语言文字迟钝的孩子变得灵动活泼，让一个封闭的孩子变得敞開怀抱去拥抱生活。在笔者担任班主任的第一年，上天安排了一位天使一般的小孩，让笔者和天使小孩共同走上蜕变之路……

我始终坚信，教育是一件快乐的事。奥地利心理学家阿尔弗蕾德-阿德勒说：幸运的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。

每一位教育者都应该是园丁，守望孩子成为“他自己”，而不应该是木匠，把孩子雕刻成“应该”的样子。每个孩子的花期不一样，有的孩子甚至等了很久都开不出花，因为他是一棵树，会长成参天大树……

在我跟踪观察超过一年的一百多位儿童里，有三位认读障碍儿童，两位多动症儿童，一位轻度自闭症儿童，他们都在家长和老师的配合下，取得了巨大的进步。

在这里我想提一位天使小孩。他最大的爱好就是打冰球，暂且叫他冰球王子吧！

最早注意到冰球王子，是在一年级下学期语文课堂上。学过的生字没有一个记得住，重复再重复，再来报听写，还是错得一塌糊涂。注意力不集中、答非所问、时不时打盹，我勒令他站起来听讲，难不成你还能站着睡？

过了五分钟，他站着睡着了。是的，下半身站着，屁股翘得老高，头栽在桌面，哈喇子流一地……

孩子们哄堂大笑，我也哭笑不得。他被摇醒后，惭愧地一拍头：“老师，我去洗把脸吧！”

课后，我联系上他妈妈：“孩子是不是挑食？”

“何止挑食，从来没有吃过青菜！”妈妈如此激动，因为她拿孩子挑食这个问题没有任何办法！

食堂里的一幕让我相信他妈妈没有开半点玩笑。我从来没见过有孩子一根一根地吃面，只是因为担心顺口把夹杂的少许青菜末吃进嘴里。用他妈妈的话说，像吃毒药！

那是我做班主任的第一年，和所有初出茅庐的年轻教师一样，我准备撸起袖子大干一场！可面对这样的场景，原本胸有成竹的我，像泄了气的皮球，打起了退堂鼓。

严重挑食、生字障碍，光这两项对于我来说，挑战已经巨大。接下来，我用几乎所有的课余精力投入在他身上。

重复记忆生字没有效果，那咱们就换个办法！我发现这孩子身上有许多别的小朋友没有的优点，比如：虽然学习效果微乎其微，但是肯用心反复学;他的想象力和表达能力很强，常常天马行空、妙语连珠（尽管一个字都没法儿写下来）;运动细胞发达，有冰球天赋……

我们从他最爱的冰球为出发点鼓励他：多吃蔬果，可以增强体质，才有可能成为冰球明星！一定认识更多的生字宝宝，万一以后登上国际冰球领奖台要写获奖感言呢？也因此在班级开设了“最美童声·亲子共读”栏目，希望能够让类似这位小朋友的学困生，慢慢在父母的陪伴下爱上阅读。

我开始了漫长的成长记录。几乎每餐，我和生活老师都会记录孩子是否进食蔬果类食物，我也和他约定好，在周末和妈妈一起进行亲子阅读分享，并每天快乐30分和每个课间，咱们共同认识生字宝宝。

方法一，图画联想法：我得把每个汉字画成一幅画，用画面和字义产生联系，比如：肚子的肚，“月”字旁同肉有关，右边的部分是否很像一个小胖子挺着大肚子呢？

方法二，凹造型法：是的，把自己的身体凹成字形，比如“跳”字，左边和足有关，右边的“兆”字在记忆时，则需要我把双臂作小鸟扑翅状，双腿分开弯曲并腾空跃起，跳成“兆”字;

方法三，故事记忆法：“知”字，知了带着一顶小帽子，张着大口叫着——“知了”！——“知了”！

……

每天的情况和变化我都会反馈给他的妈妈，而每周末需要他回家巩固的内容我都会同妈妈保持信息同步，便于下一周的教学。我们经常在周末或晚上聊孩子的特点，聊最新的应对方法。就这样，我当尖刀，妈妈当二炮，坚持了一年的时间。

慢慢地，看书时爱看图片的他开始把这一个个字也当作图片来看，他认真地去观摩分析这每一张“图片”。他越来越爱看书，下课时，经常看到他蹲在书柜旁看书的身影。有时，因为上课走神被我下课训话，他也会赶紧问：“小杰老师，您可以快点批评我吗？我还要看书呢！”

一年以后，他不但爱吃青菜了，而且已经成为我们班的读书小明星和故事大王！犹记得孩子妈妈的留言：对于我，对于孩子，甚至对于我们全家，感恩最正确的选择——枫叶，感恩最美的遇见——小杰老师。

看着孩子阶梯式的成长，仿佛这一年多的付出，也如过电影般闪过，百感交集中，最为感恩。那些熬过的夜、伤过的神、打过的气，似乎都是一个老师和孩子走过的印记。

作为老师最有成就感的事情，莫过于将一个对语言文字迟钝的孩子变得灵动活泼，让一个封闭的孩子变得敞开怀抱去拥抱生活！任教八年，我最得意的一句评价是：“小杰老师，您的课堂上没有差生！”

王国维先生说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种境界。昨夜西风凋碧树。独上西楼，望尽天涯路。此为第一境。”也许我在八年前刚接触教育时就是这第一种境界，初生牛犊，阅历有限，但志存高远、活力无限。

现在的我应该属第二个境界：为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔。相信自己的坚持和有家长的支持，一定能够到达成功的彼岸。

我始终相信，每一个孩子都是独一无二的，总有一天，他们会走出自己的路。我们能做的，就是做一个引路人，坚定不移地为他们指明方向。我愿用此生去追寻第三种境界：众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。如果真有那日，也就功到自然成了。

作者简介

刘杰，学生起名小杰老师（“刘老师有许多，而小杰老师只有一个”），西南大学文学学士，香港浸会大学文学硕士。从教八年，多次获国际、国家级、省级教育教学类奖项。