小学美术教学如何培养学生的创造力和想象力

杜江鹏

◆摘  要：在小学美术教学中，只画出來是远远不够的，还需要小学生有一定的创造力，培养小学生的审美修养和艺术思维，才是关键。而培养小学生的创造力，就必须要从小学生的想象力的角度出发。基于此，本文就从小学美术教学的角度来具体谈谈如何培养小学生的想象力和创造力。

◆关键词：小学美术;教学;创造力

一、引言

美，本身就是一种形象的事物，也是事物的一种特性，更是人的审美的代表和体现。美，不是逻辑的认知，而是形象思维的感知。爱因斯坦就说过，在这个世界上，知识是有限的，但是，人的想象力却是无穷的。为小学生插上想象力的翅膀，是培养小学生的创造力的重要前提，也是促进小学生的美术素养的整体提升的重要关键。

二、运用新媒体技术，培养学生的想象力

对于小学生来说，他们的想象力是十分丰富的。在小学生的眼中，世界是奇幻的，可以随意穿越旅行，可以随意上天入地，可以与花同眠，可以与象共舞……所以，在小学美术教学中，美术老师可以借助小学生想象力丰富的特性，运用声像便利的多媒体技术，组织小学生开展美术欣赏课程。如此，既能够利用丰富多彩的互联网资源，为小学生学生带来更加丰富的美术欣赏素材，拓展小学生的美术视野，同时，还能够以多姿多彩的美术素材的欣赏，营设出特定的美术欣赏氛围，强化小学生的审美感悟。

例如，在学习《谁画的鱼最大》的时候，教师可以利用多媒体，带领小学生来一次“海洋之旅”，引导小学生了解各种各样的鱼类，通过丰富多样的鱼类品种的形象图片、视频展示，让小学生在神奇的鱼类世界中，感受到海洋世界的神奇和美丽。通过多媒体，为学生播放鲨鱼、海豚、蓝鲸、海狮、企鹅……让小学生领略到各种鱼类的美。然后，再将课堂交给小学生，让小学生自主交流讨论，与其他小朋友一起讨论自己要画一条什么样的鱼？可以尽情发挥想象力，大胆想象，甚至可以创造出来新的……如此，能够有效的激发学生的创作热情，并锻炼学生的想象力和创造力。

三、加强动脑动手，拓展创造空间

在小学美术教学活动中，结合教材设计来看，其中包含很多动手制作的内容，如《剪窗花》需要小学生动手剪纸、《让我的飞机飞上蓝天》需要小学生亲自动手折纸、《捏泥巴》《五彩泥塑动物》可以带领小学生边动手捏泥巴，边开展教学引导……尤其是在美术教学中，很多教学内容都是关于动手制作或者实物描绘工作，旨在让学生发现美、捕捉美，认识事物最美的特征。如此，对于培养小学生的观察能力和表现能力十分有效。不过，动手实践教学存在一定的局限性，如时间，空间等会存在一些阻碍因素，如泥塑，在美术课堂上实现起来比较困难。不过，对于小学阶段的学生来说，其心理和生理特点还未完全成熟，集中注意力比较困难，所以，很多小学生咋美术课上，往往抓不住重点，完成任务的情况也会有一些不足。对此，美术老师需要在课堂活动中，大胆创新设计，灵活组织课堂结构，鼓励学生大胆创造。对于一些创作比较标新立异的学生，教师要积极鼓励。

例如，在学习“会变的线条”这一个部分的时候，美术老师可以带领学生先感受一些事物的图片，如动物、树木、花瓣、云朵等，通过多事物形态的认识，鼓励学生去观察认识事物的具体特征，动物的特点，并鼓励学生大胆的想象、描绘，甚至还可以利用肢体动作，如张开双臂来引导学生感受小鸟张开翅膀，用蹦蹦跳跳来体现小兔子的行走……引导小学生大胆的想象，并展开线条创作。如此一来，学生画出来的东西就会在已有认知和观察的基础上进行，就会保证每个小学生的创作都是有自己的理解和观察认知基础在其中的，避免出现小学生的创作变成“照猫画虎”，可以保证小学生的创作是多姿多彩的。

四、加强因材施救，培养创造能力

在小学美术教学中，培养小学生的想象能力是创造力的基础和前提。对此，美术老师一定要从现实出发，结合美术教学实际情况，运用多样化的教学手段，构建多元化的美术课堂。例如在美术课上，可以引入儿歌元素，用儿歌配着画面，展开美术教学;或者用游戏配合教学，在游戏中培养小学生的创作兴趣;还有如用故事配着画面，展开情景教学，培养小学生的想象力……如此，对于培养小学生的美术创造力十分有效。总的来说，就是美术教学，要想更好的培养小学生的想象力和创造力，就应该先从教师的教学设计的想象力和创造力上面入手，利用更加充满想象引导作用和创作设计感的教学设计，因材施教，丰富教学设计，引导小学生的想象力和创造力的发展，拓展美术教学的外延，提高小学生的美术素养。

例如在进行《吊饰》一课的教学的时候，教师就可以使用多媒体技术来辅助教学，或者利用风铃等视频来引导学生感受视听之美，激发小学生的创造力和想象力。还有如在教学《四季的色彩》一课的时，教师就可以鼓励学生大胆想象，联想到自己的生活经验进行感知;或者在学习《自制小相框》的时候，可以鼓励小学生细心观察，并自主创意设计，还可以开展比赛教学，比一比谁设计的最有创意……通过因材施教的设计，以及多样化的教学组织，能够尽最大可能的根据教学内容，灵活设计美术教学，充分利用其中的想象力、创造力培养内涵，引导小学生的想象力和创造力的发展。

四、结束语

总而言之，小学美术教学中，其是素质教育中“美育”的重要的一部分，也是培养小学生的想象力和创造力的重要载体。美术教师必須要在教学中，灵活设计教学，为小学生构建更为创新新颖的美术课堂，促进小学生的美术素养的整体提升。

参考文献

[1]张金玉.小学美术教学中如何培养学生的创新能力[J].儿童大世界（下半月），2019.

[2]陈方.小学美术教育如何培养学生的自由创造力[J].读与写（上，下旬），2019，016（035）：212.