诵读古诗词“过时”了吗

诗歌不会死亡，古诗词也不会过时。

很多家长认为孩子学习古诗词有助于提高作文写作水平，这种实用主义观点实际上是缩小了诗歌的意义。学习古典诗词绝不仅仅可以学习高超精妙的语言艺术，还可以了解深邃悠远的传统文化，更可以拥有超越时空的生命体验。

茅盾文学奖得主、作家张炜说：“有人常把诗当成华而不实的文辞彩头，实际上是不懂诗为何物。诗是对一切事物的最细微最极致的理解和把握，是远超周密的全息性概括，是一场大表达和大实践。”

懵懂少年诵读诗歌，可以感受音韵文辞之美;成年后经历世事沧桑，或将突然和千百年前的古人打通时空隧道，获得超越时间和个人的生命体验。

疏通字句，在理解的基础上记忆。传统的诗歌学习方式讲究的是“书读百遍其义自见”，通过反复背诵形成语言的感受力。因为诗歌具有音韵之美，反复诵读自有其道理，也能逐渐体会到诗歌中的“意境”。但在这个过程中，也需要家长、老师适度地讲解，帮他们解决千百年时间跨度造成的“句读之不知，惑之不解”。

贯穿生活，融入对生命的理解。艺术大师丰子恺用现代人的生活观对照古代的诗词名句，帮助孩子建立起对生活的态度。他给儿孙讲述古诗词的方式很特别——一边讲一边画，讲到“六军不发无奈何，宛转蛾眉马前死”，就画一个女子跪在地上，周围是拿着武器的将士。

成年人和孩子一起讀诗歌，还要融入自己的生命观念。战乱时的林徽因一家避居后方，在病榻上给女儿讲杜甫的《北征》，“恸哭松声回，悲泉共幽咽”。对家人充满真挚情感的诗句不因时光的流逝而褪色。

（摘自《科普时报》）