高职院校服务乡村振兴战略的路径与策略

杨彬

（江苏建筑职业技术学院，江苏徐州 221116）

党的十九大以来，以习近平同志为核心的党中央高瞻远瞩，提出了乡村振兴战略，标志着我国乡村发展进入新的历史时期。乡村振兴战略的总要求是产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕，这是破解“三农”问题的金钥匙。随着《乡村振兴战略规划（2018—2022 年）》《中华人民共和国乡村振兴促进法》陆续出台，乡村振兴作为一项国家战略已经在祖国大地生根发芽。高职院校作为培养人才的基地，肩负着促进乡村振兴的重任。在乡村振兴战略背景下，提升高职院校教师素质的途径包括：打造师德高尚的教师队伍；建设专兼职教师队伍；开展“双师型”教师队伍建设；推进教师企业实践；改革完善教师评价制度[1]。高职院校服务乡村振兴战略的路径包括：厘清办学定位，精准服务乡村振兴战略；完善农业产业链专业群建设，提升人才培养适切性；强化师资队伍建设，创新服务乡村振兴能力；构建服务乡村振兴战略创新平台，助推服务多样化发展[2]。打造技术技能创新服务平台和技术技能人才培养高地，为乡村振兴带去先进理念、技术支持和优秀人才，推动乡村人民早日走上共同富裕道路。

一、乡村振兴战略下高职院校的发展机遇

在乡村振兴战略背景下，高职院校面临着千载难逢的发展机遇。随着乡村振兴战略的大力实施，乡村迎来了广阔的发展空间和无限的发展可能，高职院校也有了更大的创业建功的舞台。乡村振兴战略有利于促进高职院校教师精准培育人才，有利于拓宽高职大学生就业渠道。当前，在人才强农、保障乡村振兴战略实施上，尚存在一些问题：一是一些乡村人才匮乏情况较为严重；二是一些乡村科技水平较低；三是缺乏完备的人才培养与引进机制[3]。充分发挥高职院校的作用，能够提高乡村人才素质，促进人才强农，加快乡村振兴。高职院校应牢牢抓住乡村振兴战略带来的机遇，加大改革力度，提升育人水平，多渠道整合、多方面发力，努力实现跨越式发展。

（一）乡村振兴战略有利于促进高职院校教师精准培育人才

乡村振兴战略可以为高职院校教师精准培育人才提供广阔舞台。在乡村振兴背景下，为推动创新创业教育，高职院校教师要增强工作动力，完善专业结构，丰富知识体系，努力走在乡村振兴的前列。一方面，乡村振兴战略为高职院校教师提供了实践窗口，广大高职院校教师可以走进田间地头，走近乡村人民，亲近乡村文化，将理论知识与生产生活实际紧密结合起来，提升课堂教学效果，起到事半功倍的作用。另一方面，乡村振兴战略为高职院校教师提供了实践基地，广大高职院校教师可以在乡村建设学术科研基地，开展科学技术研究，促进科学技术应用，取得更多的科研成果。随着乡村一、二、三产业融合发展和生态环境保护的加强，我国乡村的面貌正在发生翻天覆地的变化。乡村振兴战略具备丰富的内涵与外延，必将在高职院校教师精准培育人才中发挥越来越重要的作用。

（二）乡村振兴战略有利于拓宽高职大学生就业渠道

乡村振兴战略可以为高职院校学生就业创业提供广阔空间。目前，我国农村人才现状不容乐观，具体体现在：一些农村现有人才整体素质偏低且缺口大，一些农村人才引进、培养与激励不足，一些农村人才技术推广与应用能力较弱，一些农村人才薪酬与待遇水平偏低。“双创”背景下的乡村振兴，对高职院校人才培养提出了具体要求：对乡村振兴充满激情和热情；具有从事乡村振兴工作的基础；具有从事乡村振兴工作的技术或技能[4]。高职院校应紧密结合乡村振兴战略，开设相应的专业与课程，培养相关的学生，源源不断地为乡村振兴提供符合需求的人才。随着乡村振兴战略的提出，乡村各项产业得到扶持与发展，吸引了越来越多的高职院校学生到乡村就业创业，极大地拓宽了高职院校学生就业渠道。乡村振兴需要大量知农爱农的新型人才，也需要大量高素质技术技能人才。

二、新时代高职院校服务乡村振兴战略的路径

在乡村振兴战略背景下，高职院校应走出去，主动服务乡村振兴，积极投身乡村振兴伟大事业。地方高职院校服务乡村振兴战略的路径有：服务产业发展，助力乡村产业振兴；创新人才培养模式，助力乡村人才振兴；推动文化建设，助力乡村文化振兴；落实绿色发展，助力乡村生态振兴；坚持党的领导，助力乡村组织振兴[5]。新时代，高职院校可以送知识下乡，以知识的力量推动乡村振兴；送科技下乡，以科技的力量推动乡村振兴；送文化下乡，以文化的力量推动乡村振兴。不断加强高职院校内涵建设，全面推进乡村振兴，改善乡民生活，促进乡村发展。

（一）送知识下乡，以知识的力量推动乡村振兴

充分发挥高职院校在知识方面的优势，通过传播知识提升乡村振兴效率。高职院校要主动送知识尤其是现代农业知识下乡，努力培养新型职业农民。新型职业农民是指具有市场经营意识并具备现代经营理念的农民，他们需要系统学习现代经营知识。一方面，大力发展现代农业，积极推行“农业+”，如“农业+体验”“农业+观光”“农业+旅游”等，延长农业产业链，提高农业附加值，利用知识的力量开阔眼界、加快发展。另一方面，大力提升农民知识水平，转变其思想观念，努力促进生产经营方式变革，培养致富带头人，推动乡村兴旺发达。高职院校要主动对接乡村振兴工作，为村民提供全方位知识培训与指导，打造高职院校与广大农民互帮互助共同体，促进乡村共同富裕。充分利用知识的力量，提升农民思想认识，发展农村多种产业，不断加快乡村振兴步伐。

（二）送科技下乡，以科技的力量推动乡村振兴

充分发挥高职院校在科技方面的优势，通过提高农村科技水平助力乡村振兴。充分发挥高职院校教师科技创新作用，树立科技创新意识，制定科技创新教育计划，提高科技创新能力，激发科技创新积极性，促进农业科技创新发展，以科技带动乡村振兴。高职院校要主动对接乡村振兴，引进科技手段，实行机械化耕作，推广农业新技术，提高农业生产效率，促进规模化生产。同时，引进先进的经营理念和实用技术，大力发展农业深加工产业，促进农村二、三产业发展，走好一盘大棋，实现乡村发展良性循环。坚持科技兴农，利用科技手段，大力促进农业转型升级，加快乡村振兴步伐。

（三）送文化下乡，以文化的力量推动乡村振兴

充分发挥高职院校在文化方面的优势，推动乡村文化振兴，用文化涵养乡村发展。乡村要振兴，除了物质生活要富裕，精神文化生活也要富裕。充分发挥高职院校文化引领作用，完善乡村文化基础设施建设，提高村民文化水平，引导广大农民争做文化人。高职院校要主动对接乡村振兴，挖掘乡村振兴文化内涵，开展乡村振兴文化研究，保护乡村物质文化遗产和非物质文化遗产，将乡村文化发扬光大。践行绿水青山就是金山银山的绿色发展理念，保护生态环境，构建生态屏障，挖掘乡村蕴藏的巨大价值。改变传统生活观念，倡导现代生活方式，坚持低碳生活，鼓励绿色消费。通过文化植入、宣传推广，发挥文化潜移默化之功，感染村民，提升思想境界，鼓励爱护生态环境行为，实现乡村文化可持续发展。

三、新时代高职院校服务乡村振兴战略的策略

在乡村振兴战略背景下，高职院校应积极争取政策支持，抓住乡村振兴的机遇，夯实内功，加快发展。新时代高职院校服务乡村振兴战略的策略包括：加强顶层设计，建立高职院校服务乡村振兴战略长效机制；转变思想观念，扩展高职院校服务乡村振兴战略合作空间；做好精准对接，提升高职院校服务乡村振兴战略实施效果；推动资源整合，促进高职院校服务乡村振兴战略换挡升级。充分发挥高职院校作用，全面参与乡村振兴各个环节，加快乡村振兴进程，推动乡村快速发展。

（一）加强顶层设计，建立高职院校服务乡村振兴战略长效机制

健全制度体系，建立高职院校服务乡村振兴战略长效机制，扩大制度影响。在国家层面，根据乡村振兴的要求，完善高职院校专业设置和课程设置，为高职院校提供必要的经费支持，培养更多愿意从事乡村工作的人才。在高职院校层面，根据人才培养要求，紧密结合乡村振兴建设实践基地和科研基地，鼓励高职大学生深入乡村实习和锻炼，学以致用，提高技能。高职院校要主动出击，积极争取国家政策支持，夯实办学基础，将课堂教学、学术研究与乡村振兴紧密结合起来，充分调动广大师生的积极性、创造性，形成长效机制，产生带动作用。

（二）转变思想观念，拓展高职院校服务乡村振兴战略合作空间

高职院校要站在未来发展的角度，从自身实际情况出发，提高思想认识，拓展服务乡村振兴战略合作空间，全面推进工作。主动与乡村开展良性互动，推动全方位合作。一方面，高职院校要积极走出去，充分发挥自身知识和技术优势，建立乡村振兴大课堂，寓教于乐，因材施教，在服务乡村振兴中提升人才培养质量。另一方面，高职院校要主动引进来，充分挖掘乡村振兴中的闪光点和先进事迹，将乡村振兴战略引入高职院校教学和科研中，丰富教学内容，多出科研成果，提升高职院校综合实力。高职院校要拓宽思路、开阔视野，不仅要帮助乡村发展经济，还要努力促进乡村社会进步，改善乡村基础设施，促进综合治理、文化繁荣、城乡融合，实现城乡一体化发展。

（三）精准对接，提升高职院校服务乡村振兴战略实施效果

高职院校要做好合理有序衔接工作，提升服务乡村振兴战略实施效果，产生强大合力。高职院校要加大乡村振兴对接力度，通过“结对子”“一帮一”等方式，精准对接，提升服务效果。充分借助网络信息技术，利用自媒体、融媒体、视频会议等手段，线下与线上相结合，拉近沟通和交流距离，提高办事效率。根据乡村振兴工作特点，适应高职院校发展要求，引入现代学徒制，提高人才培养质量。在乡村振兴背景下，高职院校涉农专业现代学徒制培养模式要注意以下事项：参与主体多元化；管理机构科学化；培养手段多样化；教师队伍双师化；培养场所合理化；课程设置全面化；教学评价多维化[6]。搭建高职院校服务乡村振兴媒介平台，做好远程培训、远程指导、远程支持，利用移动互联网技术推广宣传乡村农产品和风土人情，找到更多合作渠道，打开更多致富门路。

（四）整合资源，促进高职院校服务乡村振兴战略换挡升级

优化资源配置，促进高职院校服务乡村振兴战略换挡升级，实现主动创新。高职院校要发挥创新阵地作用，一方面鼓励教师大力开展创新创业，另一方面鼓励高职大学生积极参与创新创业。积极整合各种资源，深入贯彻乡村振兴理念，广泛开展创新创业教育，更好地促进乡村振兴战略实施。基于乡村振兴的高职院校创新创业教育对策包括：将乡村振兴理念融入高职创新创业教育；构建乡村振兴创新创业教育学科体系；完善高职院校“通识课+涉农专业课+实践课”创新创业教育系统；加强高职院校创新创业教育“双导师”培育；加强“政府+高职院校+农业产业园”的长期有效合作[7]。充分挖掘乡村蕴藏的宝贵资源，用现代理念进行开发，以现代思维进行经营，形成产业链和产业集群，发挥资源价值，增强乡村活力，推动乡村人才、文化、生态、组织振兴，促进乡村发展。

结束语

乡村振兴是党和国家的一项重大战略，是破解我国“三农”问题的重要法宝，是促进乡村发展和农业现代化的重大举措。在中国特色社会主义新时代，高职院校要走出去，主动服务乡村振兴战略，利用乡村振兴这一重要平台不断加快自身发展步伐。逐步建立高职院校服务乡村振兴长效机制，在智力支持、科技支持、人才培养等方面加大力度。鼓励高职院校教师和学生投入乡村振兴伟大事业中，为乡村高质量发展建功立业。高职院校应充分认识乡村振兴战略带来的发展机遇，积极探索新时代服务乡村振兴战略的路径与策略，既能极大地加快我国乡村振兴进程，又能促进自身发展，实现双赢格局。