“互联网+”背景下海外华裔青少年文化自信培育路径探究

郑璐媛，王懿晨，杨志玲

（温州大学 外国语学院，浙江温州 325035）

2016年习近平总书记在中国文联十大开幕致辞中强调，文化是一个国家和民族的灵魂。增强文化自信，是关系国家兴衰、文化安全和民族精神独立性的重大课题[1]。在“互联网+”背景下，世界文化交流日益频繁，文化冲突也日趋激烈，容易使思想尚未成熟的海外华裔青少年对中国文化自信产生动摇[2]。海外华裔青少年作为未来在海外发扬中国优秀传统文化的中坚力量，增强其中国文化自信尤为重要。

国内学者对如何培育青少年文化自信进行了大量研究。青少年文化自信与国家文化事业发展全局以及强国建设根本息息相关，必须重视对青少年文化自信的培育，将全面与全方位育人作为指引方向，使文化自信的培育有情有义有行，达到入耳入脑入心的效果[3]。同时，“跟进式”培育理念也能较好适应青少年身心发展的不确定性，根据青少年需求的变化培育其文化自信[4]。青少年只有切身了解到中国优秀传统文化的魅力，才能增强文化自信，坚定不移地走上实现中华民族伟大复兴的道路。

国内学者研究的对象具有数量性、总体性、具体性，研究内容具有真实性、开拓性、指导性。但是，大多学者将研究重点聚焦于国内青少年文化自信的培育，在培育海外华裔青少年文化自信方面的相关实证研究较少。随着中国国际地位的提高，海外华裔青少年对中国文化产生的好奇心与探索欲不断增强，而疫情使海外华裔青少年在学习中国优秀传统文化的过程中遇到诸多困难。文化自信的建立与当代海外华裔青少年日益增长的需求形成反差，因此展开对海外华裔青少年文化自信培育的研究确有必要。

该文通过探究在“互联网+”背景下海外华裔青少年文化自信培育路径，为国内相关研究提供借鉴，并为增强海外华裔青少年文化自信提供一定的参考。同时，该文所提培育路径把增强海外华裔青少年的文化自信作为基本目的，其最终目标是发扬中国优秀传统文化，增强海外华裔青少年的爱国、爱乡、爱家情怀。

1 培育路径的实践方案

1.1 研究对象的选取及前期准备

国内大学生团队与海外华校进行对接，组建在“互联网+”背景下致力于培育海外华裔青少年文化自信的团队。团队基于中国优秀传统文化确定专题，开展在线文化讲座，助海外华裔青少年从中国优秀传统文化中寻找文化自信。该文选取海外典型华校——法国华人进出口商会中文学校为研究对象。

团队围绕中国优秀传统文化选取专题，每期在线文化讲座开设8 个各具特色的主题，基于相关国学故事，挖掘其文化价值。团队第一期在线文化讲座“中华文化我知道——学习传统美德” 以中国八大美德为专题，分为孝，悌，忠，信，礼，义，廉，耻八大主题。

1.2 海外华裔青少年文化自信的培育路径

该文将海外华裔青少年文化自信培育路径与在线文化讲座结合，于在线文化讲座的过程中使海外华裔青少年熟知国学故事和国学知识，深刻理解主题文化，形成文化自觉。在线文化讲座每讲分为始、中、末3 个活动阶段。在活动“始”阶段采用介绍关键字等方式帮助海外华裔青少年初步了解主题，同时设置与主题背景有关的趣味游戏导入，激发海外华裔青少年对中国优秀传统文化的兴趣。在活动“中”阶段进行国学故事解读，邀请海外华裔青少年朗读文本以判断其对字词的掌握，让其思考相关问题以促进其对故事深浅层次的理解，结合其回答解读国学故事以加深其对主题文化的领悟，同时穿插拓展国学知识，保持海外华裔青少年的专注力。在活动“末” 阶段采取引导海外华裔青少年复述国学故事、总结主角个性和进行游戏互动的方式巩固知识和升华主题。

1.2.1 熟知国学故事和国学知识，从输入到输出

每讲在线文化讲座均会基于与该讲主题相关的国学故事开展，同时穿插趣味性国学小知识，使海外华裔青少年熟知主题国学故事与相关国学知识，对海外华裔青少年进行文化输入。在巩固环节，海外华裔青少年将知识内化，用自己的语言复述国学故事和国学知识，为向他人讲述国学故事和国学知识夯实了基础，实现文化输出。文化的有效输入与输出，能令投入其中的海外华裔青少年在潜移默化中增强文化自信。

1.2.2 深刻理解主题文化，融入实际生活

中国优秀传统文化提供深厚的历史经验和民族智慧，塑造中国人的民族性格和气质。海外华裔青少年在参与在线文化讲座后，深刻理解相关主题文化，学以致用，将主题文化和个人与家庭、个人与学校、个人与社会融合，在实际生活中展现出来，言行举止蕴含着中国优秀传统文化，在与他人交往的过程中互相产生积极的影响，对增强其文化自信产生有较大的效果。

1.2.3 形成文化自觉，进入良性循环

在线文化讲座的内容为中国优秀传统文化的精髓，呈系列式定期开展，有助于海外华裔青少年养成坚持学习中国优秀传统文化的习惯，从而持续性地增强文化自信，形成文化自觉。同时，海外华裔青少年对中国文化产生兴趣，能够主动地去探索学习，自觉传承中国优秀传统文化，进入良性循环，对中国优秀传统的认知将越来越深，文化自信将越来越强，民族认同感将越来越浓。

1.3 培育路径的评估与分析

该文研究对象——法国华人进出口商会中文学校是法国巴黎北郊最大的中文学校，办学历史长。“中华文化我知道——学习传统美德” 专题在线文化讲座在该海外华校采用班级定额制的方式，每班有45 位海外华裔青少年（N 为应到人数，N=45，n 为实到人数）。每次活动前将问卷发送到班级群，邀请海外华裔青少年即时填写，以五分制 （1 分为不了解，2 分为不太了解，3 分为了解，4 分为较了解，5 分为非常了解） 统计海外华裔青少年活动前对相关主题的熟知度与认同度。活动后将相应问卷发送到班级群，统计海外华裔青少年活动后对相关主题的熟知度和认同度。获取活动前后的数据后（见表1），取均值衡量相关文化自信的增强效果。

表1 “互联网+”背景下海外华裔青少年文化自信培育路径于法国华人进出口商会中文学校的实践调查问卷数据

表1 为在法国华人进出口商会中文学校实施“互联网+” 背景下海外华裔青少年文化自信培育路径所得调查问卷数据的对比。通过纵向比较海外华裔青少年对八大主题的活动前熟知度和认同度，可知海外华裔青少年活动前对“忠、礼、义”这三个主题有一定程度的了解，熟知度和认同度均在35%以上。通过纵向比较活动后熟知度和认同度，可得海外华裔青少年在活动后对“孝、忠、信、礼、义”主题达到较高程度的了解和认同，熟知度均在90%以上，认同度均在80%以上。

根据“互联网+”背景下海外华裔青少年文化自信培育路径的实施情况与所得数据，横向比较海外华裔青少年对八大主题的活动前后的熟知度，可得海外华裔青少年对八大主题的熟知度虽各有深浅，但活动后的熟知度都提高到了85%以上，说明海外华裔青少年在参与“中华文化我知道——学习传统美德”专题的在线文化讲座后，能够把握主题含义，深度了解相关主题，认知中国八大美德。横向比较活动前后的认同度，得出海外华裔青少年对孝、信的认同度提升大，提升均达65%以上；对忠、礼、廉、耻的认同度提升较大，提升均达50%以上；对悌、义的认同度有一定提升，提升均达35%以上，说明大多海外华裔青少年通过该专题的在线文化讲座体会到中国八大美德的魅力，在潜移默化中增强了文化自信，有效提升了其文化认同感与民族认同感。

根据问卷调查结果可知，参加“中华文化我知道——学习传统美德” 专题的在线文化讲座的海外华裔青少年在每一主题的活动后，对相关主题的熟知度和认同度都有了不同程度的提升。其结果表明该培育路径对提高海外华裔青少年的中文能力、增加其中国优秀传统文化知识、增强其中国文化自信、提高其爱国、爱乡、爱家情怀等方面起到较为明显的作用。因此该培育路径对增强海外华裔青少年中国文化自信具有一定效果。

2 培育路径的实践优势

2.1 可操作性高

该培育路径顺应“互联网+”时代，通过线上活动的方式，面向海外华裔青少年进行中国优秀传统文化的专题在线文化讲座，提升其对中国优秀传统文化认知，增强其文化自信，可操作性高。在线文化讲座的时间、地点灵活，有效解决了海外华裔青少年与国内团队之间的时差、距离问题，充分体现了“互联网+”的优势。同时，线上活动也使得国内优秀传统文化资源得以向海外输送，不断扩大中华文化的影响范围和影响力。

2.2 可复制性强

该培育路径将“量身打造”融入国学系列讲座活动中，同一路径适用于需求不同的海外华校，可复制性强。内容可拓展面广，中国优秀传统文化数不胜数，可形成若干个专题的在线文化讲座，从不同方面增强海外华裔青少年的文化自信。平台可替换性高，课程依托Zoom、钉钉等平台进行线上活动，可根据海外华校的需求选择相应平台。国内团队与海外华校的搭配多样化，同一路径可以在不同队伍与不同海外华校之间展开。“量身打造”与可复制性结合，在海外华校已有的活动基础上，采取成熟的培育路径，发扬中国优秀传统文化。后期该培育路径在意大利佛罗伦萨中文学校等二十余所海外华校的实施均得到了令人满意的效果。

2.3 可交互性好

该团队主要由具有较高的文化素养、 较强的师范技能和较广的国际视野的国内大学生组成，有助于其向中文基础较为薄弱的海外华裔青少年传播中华传统文化知识。与此同时，团队具有丰富的实践经验，对海外华裔青少年的背景及生活学习情况有较深层次的了解，有助于在线活动的开展。

3 培育路径的实践意义

3.1 增强海外华裔青少年的文化自信

青少年是国家未来的建设者和开拓者，海外华裔青少年是中国未来在海外继承、繁荣、传播中国优秀传统文化的不可忽视的力量，亟须增强其文化自信[5]。该培育路径在“互联网+”背景下，结合在线文化讲座向海外华裔青少年传输中国优秀传统文化，使其感悟中华文化的魅力，通过国学故事了解中国的历史和文化内涵，激发其学习中文的兴趣，促进其对中国文化的了解。学习、探索中国传统文化之美的过程是不断加深理解的过程，也是不断增强文化自信的过程。树立文化自信，让海外华裔青少年能讲好中国故事，传播中国影响力。

3.2 提升海外华裔青少年的民族认同感

该培育路径通过在线文化讲座，使海外华裔青少年进一步了解中华文化的博大精深，感知中华民族的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神，增强爱国、爱乡、爱家情怀，提升民族认同感，成为中国优秀传统文化的发扬者，成为中外文化交流的沟通者，为中华民族增光添彩。

3.3 培养海外华裔青少年的学习能力与习惯

该培育路径有助于增强学生课堂专注力，提升其主动探索与学习的能力，学会有效利用网络资源进行主动的知识输入，对学习汉语和中国文化产生兴趣，使学习中国优秀传统文化和增强文化自信成为海外华裔青少年的自觉行动。

3.4 增加海外华裔青少年对国内发展现状的认知

增进海外华裔青少年对国内的了解认识和联系往来，增强其对中华民族和中华文化的认同感非常重要[6]。中国对长期定居在海外的华裔青少年来说既熟悉又陌生。该培育路径将中国优秀传统文化作为维系侨心、凝聚侨力的重要支柱，使得海外华裔青少年能够真实、立体、全面地感受到现代中国的飞速发展，增强其文化自信，激发对家乡巨变的自豪感，增强对祖籍国的认同。

4 结语

该文以法国华人进出口商会中文学校为例，通过在线文化讲座，探究了“互联网+”背景下海外华裔青少年文化自信培育路径。国内大学生团队与海外华校对接，在海外华校开展中国优秀传统文化的专题在线文化讲座，增强海外华裔青少年的文化自信。该培育路径经实施后发现，海外华裔青少年对中国优秀传统文化的熟知度和认知度较活动前有明显提升，其中对孝、信主题的熟知度和认知度大幅提高，说明此路径能有效培育海外华裔青少年的中国文化自信。同时该路径具有可操作性强、可复制性高、可交互性好的特点，具有较大的实践意义，能弥补目前海外华文研究的不足，也有助于持续推动中国文化在海外发扬光大。