高校新入职辅导员职业道德素养的重要性及提升途径探析

代海艳，邝 娟，吉婷芳

(贵州理工学院材料与能源工程学院，贵州 贵阳 550003)

0 引言

教育是人点亮人的工作，作为高校教师队伍的中坚力量，辅导员强化自身职业道德规范素养尤为重要。因此，新入职辅导员要契合新时代高等教育内涵式、高质量发展的方向，积极塑造自身工作定位，做到以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。

1 教师职业道德是辅导员专业化职业化发展的核心要义

在《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》中明确，高校辅导员要恪守爱国守法、敬业爱生、育人为本、终身学习和为人师表[1]。这是对辅导员在职业理念、职业道德、专业素养三个方面的综合素质提出了具体要求。其中，职业理念是指理想化的职业境界，是辅导员对自身事业的最高定位和对学生热爱程度的体现，是教师专业化、职业化发展的动力源泉。职业道德是辅导员应当遵循的行为规范，成为教师专业化、职业化发展的核心要素。专业素养是指教师应当具有的专业知识储备和教学技能，是辅导员专业化、职业化发展的重要基础。可见，职业道德是辅导员专业化、职业化发展的核心要义，是最根本的专业素养[2]。

2 教师职业道德对新入职辅导员的重要意义

2.1 职业道德素养是新入职辅导员成长的内生动力

《加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》强调，鼓励和支持一批骨干辅导员攻读相关学位和加强个人业务进修，引导其向着职业化、专业化方向发展。

当前，走专业化、职业化道路已经成为新时代高校辅导员发展的必然趋势。这样的发展方向能够让高校新入职辅导员更精准把握自身工作职责，脱离“保姆式”管理，获得更强岗位认同感和职业成就感。而职业道德修养作为辅导员职业化、专业化发展的重要支撑，对促进辅导员的成长提供内生动力，助力新入职辅导员在工作岗位上行稳致远。

2.2 职业道德修养是调节师生关系的助推器

习近平总书记反复强调要关注、关心和关爱青年，倾听青年心声，做青年朋友的知心人、热心人和引路人。良好的师生关系是辅导员成为大学生知心朋友和引路人的基本保障。辅导员是大学生接触和交流最多的教师之一，过多的接触不可避免会在辅导员和学生间产生分歧，而有较高职业道德素养的辅导员能够有效妥善处理分歧，促进师生关系的融合发展。如，公平公正处理评奖评优问题，受自身人格魅力影响在谈心谈话中学生更容易敞开心扉，通过抓好党团建设不断提高学生思想水平、政治觉悟，在日常工作中更能够将“助人”与“育人”有力有效结合，从而更好教育引导学生全面发展。

2.3 职业道德素养是新时代高等教育高质量发展的加速器

辅导员作为推动高校高质量发展的重要力量，其职业道德修养高低能够直接影响发展的进程。高校要培养对社会建设发展有用人才，离不开具有较高职业道德修养辅导员对大学生综合素养的教育引领作用。能否培养出高质量人才和发展为高水平大学同样需要较高职业道德修养辅导员的参与和推动。高校辅导员的职业道德修养高低最终能够影响高校的育人水平，辅导员职业道德修养是学校高质量发展的推动力和加速器。

2.4 职业道德素养是实现“立德树人”教育目标的奠基石

习近平总书记强调，教师是立教之本、兴教之源。高校要实现高质量高水平发展，需要高素质的教师队伍作有力支撑，要实现“立德树人”的教育宗旨，更是需要依托职业道德素养高的辅导员队伍作为重要推动力量。

作为大学生思想政治教育的重要引导者和教育者，高校辅导员职业道德素养内在要求要学深悟透习近平新时代中国特色社会主义思想，跟进学习习近平总书记最新重要讲话精神，特别是对高等教育的重要批示指示精神，社会主义核心价值观，等等，并使之融入到育人全过程、全方位。

习近平总书记强调：“好的思想政治工作应该像盐，但不能光吃盐，最好的方式是将盐溶解到各种食物中自然而然吸收。”[2]。这形象生动地说明辅导员在塑造大学生“精气神”的工作中，要求掌握策略、方法、度量调配好学生精神粮食的“盐”味。因此，辅导员要在思想政治教育、日常事务管理、危机事件应对等实践工作中，只有强化职业道德修养，做到用师德标准严格要求自己，才能更好发挥模范作用，更好培育学生高尚品行和正确价值观念，真正为国家社会主义建设培育有用管用的时代新人。

3 新入职辅导员职业道德素养提升途径

3.1 坚定理想信念，确保教书育人正确政治方向

应对大学生成长环境复杂多变的挑战和多元化格局的冲击，高校辅导员只有保持理想信念上的坚定，才能始终做到以马列主义为指导、以实事求是的科学态度去分析、处理工作中的各类问题。

习近平总书记强调：“老师肩负着培养下一代的重要责任，正确理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯”[3]。新时代辅导员坚定的理想信念是承担传播新思想、新知识的先决条件，更是担负立德树人重大使命的基本要求。辅导员只有坚定的理想信念，才能在坚守社会主义办学的政治方向行稳致远，坚持教育者先受教育，最终真正做到以德修身、以德立身、以德立学、以德施教。

3.2 强化理论武装，助推职业道德素质快速提升

辅导员是高校从事德育工作和思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。要始终保持行动坚定，就必须确保理论上清醒。辅导员自身的思想政治素养水平直接影响大学生思想政治教育工作成效。

新进的辅导员虽知识储备不足、经验欠缺，但可塑性强，可以通过学习强国等载体深化理论学习，深学深悟习近平总书记重要论述，不断强化党性修养，提高政治理论水平和素质、提升思想境界和道德修养以及服务学生的能力和本领，为做好日常思想政治教育提供源头活水。有了扎实的理论基础，才能促进新进辅导员在工作实践，积极思考、提炼、总结和运用理论指导，从而起到快速提升职业素养的良好效果。

3.3 突出榜样引领，提升师德素养

榜样是一面旗帜，也是一面镜子，可以对照盘点自身存在的差距，也可以更好树立努力的目标[4]。师德建设经验表明，榜样学习法具有很强的心理震撼力和感染力，先进典型效应能够发挥重要作用。

新入职辅导员可以通过积极主动向师德先进典型和榜样学习，学习他们以德立身、以德施教的实践行动，不断提升自身师德素养。

(1)可以积极参加“全国最美辅导员”、辅导员素质能力大赛等活动，从同行身上学习情系学生的高尚师德、爱国奉献的坚定信念、倾心育人的精神风貌和甘为人梯的思想品格。

(2)向身边的师德标兵、模范看齐。观察学习理论认为，学习者可以通过观察获得学习的目标、方向、方法、动力等。而身边的师德先进典型就成为新进辅导员可知、可感、可学的价值样本，于无形中发挥了辐射带动作用，感染熏陶着其他教师的行为和思想。此外，正是在这种类似于观摩学习的过程中，增强了新入职辅导员想成为“先进典型”的主观能动性。高校新入职辅导员还可以充分用好校园宣传栏、新媒体、互联网等媒介积极学习身边优秀典型事迹，提升个人师德修养。

3.4 注重法规学习，筑牢师德师风底线

法治思想、法律思维是辅导员职业道德素养的重要内容。新入职辅导员大多是从学生走向教师的一个巨大的跨越，角色和环境的转变需要一定过程，加上高校辅导员不需要教师资格证等资格证书作为入门条件，导致新入职后往往缺少专业系统的教育法律法规学习，教育法规知识积累少、掌握不全面、法治意识有限，严重者会出现毫无师德师风底线的行为和意识，严重侵害学生的健康成长。因此，新入职辅导员要重视法律法规特别是教育法规的学习，通过参加教师行业相关法律法规的学习培训，加强对现代教育法规的把握，筑牢法治和纪律意识，做到自重自省，履职尽责，模范遵守法律法规，坚守师德师风底线，培养乐于奉献高校教育事业的良好品德。

强化法律法规学习，也能使新入职辅导员注重用法律法规规范日常服务、危机事件处理等，扎实稳妥在工作岗位上开展各项工作任务。

4 结语

当然，职业道德作为辅导员专业化、职业化培育体系中的关键要素，其塑造与提升需要一个漫长、曲折的实践过程。因此，新入职辅导员需要在工作、学习、实践的过程中始终注重牢固理想信念的信心、强化理论武装，通过反复学习、探索、实践，知行合一，久久为功，找到更适合自身成长的道路，从而丰富和发展自身职业道德素养，助推角色转变、能力提升，在自身专业化、职业化道路上实现跨越式发展。