风已听见花的香

彭芳

一

一次，我读张文亮的小诗《牵一只蜗牛去散步》，立刻被诗里暖暖的文字所吸引，一股温柔的力量，让我内心的浮躁慢慢地平和下来：

上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬，每次总是挪那么一点点。我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：“人家已经尽了全力！”我拉它，我扯它，我甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬……好吧！松手吧！反正上帝不管了，我还管什么？任蜗牛往前爬，我在后面生闷气。咦？我闻到花香，原来这边有个花园。我感到微风吹来，原来夜里的风这么温柔。慢着！我听到鸟声，我听到虫鸣，我看到满天的星斗多亮丽。咦？以前怎么没有这些体会？我忽然想起来，莫非是我弄错了！原来上帝是叫蜗牛牵我去散步。

这个小故事让我感触颇深——原来好的教育从来都是“润物细无声”的。作为教育者，作为家长，培养孩子其实就像牵着蜗牛散步，放慢脚步才能教出优秀的孩子。孩子会在家长和老师的认可中汲取力量，并勇敢前行。其实，在我们的教育生涯中，所遇到的每一个学生，都是一朵独一无二的花，有些花开得早，让人有一种赏心悦目的感觉；有些花虽然开得迟，却也有让人宽慰的欣喜。可是，有些花花开无期，甚至一辈子都不可能灿烂，就如一只蜗牛，已经在尽力爬动，只是每次只能爬那么一点点……这时候，我们要给予他们的不是或打或骂的催促，而是平稳心态，给他们支持和前进的力量。

二

欢欢和乐乐是我接触到的一对非常特殊的双胞胎，在我教五年级时，他们从外地转学过来。家长告诉我，他们长期在外打工，孩子跟奶奶在乡下读书，对外面的环境有点排斥。两个孩子性格内向，不喜欢跟他人交流，学习跟不上，长此以往怕会有问题，所以才想给孩子转学校。

原来欢欢和乐乐是留守儿童，经验告诉我，一定要重视。果不其然，上学的第一天，刚一下课，有孩子就跑来告诉我，乐乐坐在教室里哇哇大哭。一问原因，原来是孩子上英语课，老师叫她起来回答问题，她突然放声大哭，一整节课都停不下来，无论老师怎么问她也不回应。好在欢欢告诉我，乐乐在原来的学校就是这样，想上课就上课，不想上课就在家待上一两个星期，转学后离开了奶奶，乐乐很不愿意，也不想回答老师的问题，就哭了整整一节课。

第一次遇到这种情况，该如何对待呢？我没有急着处理，而是冷静想了一会儿。乐乐这样的孩子，性格有点内向，更有点任性。稍微处理不慎，可能会有不好的后果，暂且先让她哭吧，哭一下她的心里也许会好受一些。当我把这些话告诉乐乐时，发现她哭泣的声音竟然越来越小了。趁这时，我将一张小小的纸条悄悄地递给了她。

在第五节课结束时，欢欢跑来告诉我，乐乐不哭了。我走到教室，看了看这个小女孩，走上前说：“你是乐乐吗？你好漂亮哦，我可以抱你一下吗？”听我这样说，她慢慢地伸出手，抱了我一下。我趁机让别的孩子拿我的手机拍下了这张照片，并提醒所有学生记得看今晚班级群里的信息。

回到办公室后，我编辑了一段话，把我和乐乐的照片放在班级群里，并表达了对这两个孩子的欢迎。可能是这样鼓舞到了乐乐，第二天，她到校上课了，并且主动走进了我的办公室。我借机提出了一个小要求，希望她每天都能拥抱我一下，乐乐害羞地答应了。

三

看着她缓缓走出办公室，我以为一切会慢慢进入正轨，谁知到了下午，却又接到了教导处的电话。原来，教导处想让孩子转告家长，把转学证打过来。孩子却因为这个事情与老师发生了冲突，并且激动地大声叫喊，嘴里说出一些与她的年龄完全不符的话语，如学校是牢笼，把她和其他的孩子困在笼里；老师都是驯兽员，把他们当作野兽一样来驯服；她不愿意在学校上课，她要回家……

为了让孩子快速冷静下来，我想用我的肩膀去靠近她，可她这时已经完全失去了上午的温柔，像一只暴躁的小狮子，把我推出很远。当她的家长赶来的时候，乐乐一直说不读书了，要回家去。无论家长怎么劝说，孩子还是决然地走出了校园。无可奈何，我也只能安慰家长，让他们先把孩子带回家，让她先冷静下来。

接下来的几天，都没有见到乐乐。她的班主任告诉我，家长带着孩子看了心理医生，医生说她有严重的自闭症，可能需要一段时间的治疗。

又过了一个星期，乐乐终于出现在了教室里，虽然她看上去仍有些疲倦，但精神不错，尤其让我惊讶的是，这一个星期以来，她通过自学，把落下的所有作业全部完成，而且几乎全对！我太激动，也太兴奋了，狠狠地夸奖了乐乐，并当着全班同学的面，再次给了乐乐一个大大的拥抱，同时安排她做数学课代表，并强调了自己对她的信任。

接下来的日子里，这个让家长忧心、上学困难的孩子，每天都能按时到校，8点之前我准能收到所有学生的作业，同时会收到一张小纸条，上面写了班级交作业的情况。由于身体不舒服，乐乐经常要吃药，我常趁她来我办公室交作业的机会，为她准备一些小糖果、牛奶等物品，以此来鼓励她。

四

半学期过去了，那个任性又经常缺课的乐乐早已不见踪影，取而代之的是一个认真负责、上课专注、下课热心辅导同学的优秀数学课代表。同时，在那些做公益的人群中，也经常能发现她的身影……

步入六年级后，孩子一切走上了正轨，自律、向善、积极、乐观，而与我的每天一次的拥抱已经成了我俩不变的约定。当乐乐最后以95分的数学成绩毕业时，她竟然扑倒我的怀里，激动地说：“彭妈妈，谢谢你，我爱你！”而此时，同样激动的我，分明闻到了那个来自星空的天使的清香……

每个孩子都是一只只不同的蝸牛，他们都是一个个珍贵的生命，也是一幅幅不同的画卷。只有老师和家长的爱化为阳光、化作雨露，才能滋润出一批批破土而出的幼苗。只要我们从热爱孩子的真诚愿望出发，晓之以理，动之以情，一定能让这些蜗牛们走得更好、更稳……

（作者系湖南省长沙县盼盼第二小学办公室主任）