小学高年级作文构思的方法

左建菊

在小学高年级写作训练中，需要具备较强的行文构思能力，这会让学生写出更为优质的作文。很多学生认识到了作文构思的重要性，但对于如何开展行文构思缺乏了解，没有掌握构思文章的有效方法。对此，首先要养成好的写作习惯，动笔前先在头脑中做合理的整体构思，并且在不断深入的训练中积累各种构思文章的方法。随着训练的逐渐增多，掌握了各种实用的构思方案，写作能力会得到非常明显的提升。

一、从范文中学习行文构思的方法

作文构思能力的形成需要不断学习，前期，可以多从范文中了解各种常见的文章构思的方法和思路，不断积累写作素材。课本中有很多构思巧妙的范文，这些文章在结构上完整精巧，叙述的思路也十分清晰，这些都是很值得大家研读分析的范本。可以基于这类文章的研读，理解文章构思的思路，学习其构思方法，完成自己的习作。

比如《那个星期天》就是一篇构思巧妙的文章，讲述了母亲答应他在一个星期天带他出去玩而不断爽约的故事，没有波澜的情节，没有过度的修饰，却表达了真实生活中的母亲的爱。从构思方面来讲，文章分为三大部分：开篇点题，提出自己的一次难忘的“期盼”；然后是母亲一次次爽约后自己的心理变化及自己做了什么；最后意识到不能出去玩时心里的失落感和母亲的言行和情感。这篇文章在结构和内容上都极为完整，并且由浅入深地将整个事情的过程展示出来。读完后，我们能够很好地把握事情的前因后果，还能体会到文章中传递的情感。可以模仿这种行文构思的思路，完成一篇类似的范文，以此来锻炼自己的行文构思能力。

二、以时间为序梳理文章脉络

在对各种常见的行文构思方法有了一定了解后，学生可以在实际训练中从相对基本的构思方法着手，逐渐提升思维能力。在文章构思中有几种最基本的线索，其中很有代表性的就是以时间为线索，这可以帮助大家串联起文章的整体脉络，让文章在结构上完整而清晰。以时间为线索，首先能够让学生在叙事类作文的写作中完整地交代整个事件，是一种科学合理的构思方法。同时，在描写景物时，以时间为线索可以形成更为合理的文章脉络，也是一种很好的构思思路。

比如，想要描述风时，就可以以时间为线索分别描繪四季的风。如春风“柔”“暖”轻拂面；夏风“狂”“劲”夹暴雨；秋风“凉”“冷”扫落叶；冬风“刁”“寒”刺入骨。写太阳时也可以遵循这种思路，一天中早晨“晨光绚丽”“霞光灿烂”；中午“骄阳似火”“烈日当空”；傍晚“日落西山”“残阳如画”等。从这些事例中不难看出，以时间为线索会让描绘过程清晰直观，能够保障文章结构的完整。还可以遵循这种行文构思的方式，完成一些相应的写作练习，提升行文构思能力。

三、利用空间转换构建文章层次

还可以尝试基于空间转换来构建文章的层次，以此为线索完成文章结构的布设，这也是一种很好的行文构思方法，在很多类型的作文中可以运用。首先，在叙事文中，学生可以根据事件发生的不同场景，利用空间转换交代在各个场景中事件的进展，逐渐完成整个事件的描述，形成一篇完整的习作。还有，在景物描绘的文章中，以空间转换构建文章结构。在不同的空间会形成不同的视角，对景物有不同的观察和感受。可以借助空间的转换交代景物的多种面貌，达到深入刻画景物的效果。可以从实践中积累经验，在不断深入的实际应用中更加娴熟地掌握这种写作方法。

空间转换可分为两类：一是间断的空间组合。课文《秋天》就给大家提供了很好的阅读范本。这篇文章展示了如下场景：田野里——果园里——打谷场上，三个并列的平行地点，作者通过空间的转换逐渐完成了对景物全貌的刻画。二是连贯的空间组合。连贯的空间组合也称“移步换景”。描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。通过“移步换景”，游览、参观的游踪，景物的位置，景物和景物之间的空间关系，都可以描述清楚。学生可以在写景作文中多尝试这种思路，掌握这一写作方法。这会让文章有更强的画面感，会更有感染力，这些都是合理构思文章能够达到的效果。

四、基于角色转换实现结构清晰

随着写作训练的不断深入，学生可以接触更加多样化的行文构思方案，并且不断在文本构思上拓宽自己的思路，让文章的结构更加新颖，提升作文的可读性。在记叙文的写作中，如果能够学会利用角色转换来构建文章不同的层次，可以实现层次分明，结构清晰。在描绘事件时，从不同的视角出发，观察到的事物会有所差别。如果学会这种角色转换的方法，会让记叙的内容层次更为分明。同样，大家也可以在写景状物类文章中利用这种构思方案。从不同视角观看，会感受到不同的观察内容，能够产生不一样的感受，这会让文章内容更为丰富，质量也会得到提升。

学会基于角色转换来构建文章的整体结构，这是一种更加高级的文本构思模式。同是赤壁之战，苏轼高歌“雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭”；杜枚却低吟“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。由此可见，转换视角会带给大家很不一样的体验和感受，自然也会产生不同的写作素材。可以先从一些典型范文的解析中学习这种行文构思的方法。如课文《散步》中，“我”既是“妈妈的儿子”，也是“儿子的爸爸”，还是“妻子的丈夫”，作者所处的不同角色使文章谱写出一曲动人的颂歌。随后，大家可以模仿这种构思方式，进行简单的写作练习。比如，对《夜晚》这个题目进行构思时，就可以基于不同的角色进行描绘，写不同人眼里的夜晚（爸爸、老师、诗人眼中的夜晚等）。这种构思方案很值得学习，在很多文章中都能够用到。

在小学高年级的写作训练中，学习行文构思的方法，是一个很重要的写作训练要点。不同类型的文章适合的行文构思方法会有所差别，学生可以首先研读各种典型范文，了解各种常规的构思思路，然后在练习中模仿，逐渐丰富自己写作经验的积累。要积极尝试各种不同的构思方法，这样才能在应对各种写作任务时都有合适的构思方案。这会让大家的写作思维更加灵活开放，有助于写出更为优质的文章。