信息化时代下思想政治教育的现代化转型与构建

为适应社会发展，信息化时代高校思政教育需要进行现代化转型。高校思政教育现代化实践与发展都需要现代化理论指导，信息化時代下的高校思政教育理论研究是进一步推动思政教育现代化转型的前提和基础。对高校思政教育现代化转型发展和现代化实践理论进行系统分析和研究，应着眼于社会主义现代化建设任务，以现代社会发展现实境遇为切入点，对思政教育现代化概念进行深入考察和理论分析，探究高校思政教育现代化转型发展的策略，以及高校思政教育现代化的具体内容;还应探究思政教育现代化实践的外部驱动力与内部动力，以及实现思想政治教育现代化的基本路径。在信息化时代，社会对高校思政教育提出了新任务、新要求和新方位，高校思政教育者应不断探索高校思政教育的新思路、新路径与新方法，运用新媒体和新技术创新高校思政教育工作的实效性。信息技术的发展以全新的思维范式深刻影响了大学生的思想，也给高校思政教育带来了个性化、即时性和前瞻性，大大创新了思政教育教学手段，拓展了思政教育的新空间，增加了思政教育教学新动力。

将信息技术全方位嵌入高校思政教育各环节和全过程，可以革新大学生思维方式和重构思维范式，建构智能化高校思想政治教育体系，从而推进高校思政教育向精准和智慧思政转型升级，使高校思政教育顺应信息化时代发展需求。思政教育现代化转型与人的现代化有着紧密逻辑关系，它是思政教育现代转型的条件基础和价值目标，思想政治教育的现代转型需要拓展其教育内容，应体现对公共领域的关注;还应以社会化形式发动大学生广泛参与，把大学生学习重心由科技至上转移到思想至上，不会让思政教育相对边缘化。由李伟撰写的《思想政治教育的现代化转型及其构建》一书，对信息化时代下高校思政教育现代化转型与构建具有一定的参考价值。作者着眼于社会主义现代化建设的历史任务，着眼于高校思政教育面临着的现实境遇和时代问题，从高校思政教育转型视角，探讨了中国高校思政教育现代化转型发展的实践过程和实践动力。中国高校思政教育的发展进程与中国历史发展进程是紧密相连的，当前中国社会主义现代化是人类社会发展的基本趋势和特定阶段，社会现代化实践发展和高校思政教育现代化转型一样，都需要现代化理论的指导。对于高校思政教育现代化转型发展与实践研究，是中国社会主义现代化发展提出的新要求，也是思政教育创新发展的具体体现。

在书中，第一，作者概述了该课题的选题缘由与研究意义，阐述了研究现状、研究框架、理论创新与研究限度等。第二，对高校思政教育现代化的概念进行了考察。在界定与辨析了思政教育现代化概念基础上，阐述了高校思政教育现代化与思政教育科学化二者之间的关系，对思政教育现代化概念的方法论进行了深入思考。第三，分析了思政教育现代化的基本理论。具体阐述了思政教育现代化的历史背景、研究视域和结构转型。第四，论述了思政教育现代化的实践动力。中国思政教育现代化的实践动力主要有革命党到执政党转型、思想政治教育的发展和现代社会人的需要，在此过程中，思政教育现代化也发生了从单一动力到复合动力的变迁。第五，探究了思政教育现代化的基本路径。作者认为只有积极增强思政教育主导意识，才能真正推进意识形态的现代化;应当不断拓展思政教育活动视野以推进思维方式的现代化;不断提升思政教育时代效用以推进实践功能的现代化。

高校思政教育现代化与思政教育科学化在本质、历史和内容3个维度上具有一定的关系，思政教育现代化遵循着思政教育科学化的实践逻辑，思政教育科学化与现代化都在延续性发展着。思政教育现代化应遵循教育现代化发展的一般规律;应当处理好思政教育主客体之间的辩证关系、从属关系和逻辑关系等。积极构建完善的高校思政教育现代化体系，建立思政教育多元治理共同体;还应加强思政教师队伍建设，培养高校思政课教师情怀;创新思政教育人才培养模式和培育体系;应当树立大数据思维，把握好高校思政教育的基本特征，不断完善思政治教育评价体系，建立全方位和多角度的综合性评价指标。应当对思政教育现代化的结构进行转型，在思政教育系统要素结构上进行多样化转型，在意识形态结构上进行平衡态转型，在教育对象结构上进行交互性转型，在教育者系统要素结构上进行专业化转型。应当探究思政教育现代化的实践动力，思政教育现代化是实现社会主义社会发展的必然选择，也是现代社会人的需要，市场经济体制的建立增强了人的主体意识，政治民主化进程增强了大学生参与热情，大学生的网络化生存促进了精神文化生活的多样化，大学生心态的复杂多变也促使高校思政教育管理的创新发展。

笔者认为，要实现高校思政教育现代化，应做到：第一，增强思政教育的主导意识和促进思政教育主导性现代转型，以推进意识形态的现代化，这是因为意识形态现代化是思政教育现代化的前提;还应拓展思政教育活动视野，以推进思维方式的现代化，这是因为思维方式现代化是思政教育现代化的基础;此外，还应提升思政教育的时代效用，以推进实践功能的现代化，这是因为实践功能现代化是思政教育现代化的关键。第二，开启多元文化背景下高校思政教育改革，利用高校思政教育价值指向的新维度开启心灵之门，重建校园文化和精神家园以提升高校人文素质教育水准，开启诚信教育以培养大学生的诚信品质。第三，构建新时期高校思政教育目标以体现先进文化的价值意蕴。利用高校思政教育功能创新人才培养模式，及时更新高校思政教育课程观念，构建高校思政课程。第四，整合中外优秀思政教育资源，利用中国传统优秀文化作为思政教育现代化转型的内源性资源，积极借鉴外来优秀思政教育文化资源，把东西方价值资源进行有效整合。第五，还应反思高校思政教育发展进程的前瞻性，高校思政教育要立足于“整体教育”视野，走出困境和走向未来，回归本真的思政教育价值取向，追求德性的可持续发展。第六，还应把新时期高校思政教育公共空间进行现代转向。中国新时期社会转型促使大学生思政教育公共空间的现代转向成为可能，探究高校思政教育公共空间现代转向的内在规律与生成机制，总结信息化时代下的高校思政教育公共空间现代转向的趋势和当代启示，以推动当前高校思政教育的现代化转型发展。

基金项目：吉林省教育科学规划课题“新时代高校思想政治教育隐性资源的扩展与开发探究”（ZD18066）;吉林省高教科研课题“高校教育教学的深度融合与隐性资源的开发利用的创新研究”（JGJX2021D208）

书评人简介：张雁卓，女，讲师，硕士，主要从事大学生思想政治教育、美术学、艺术教育研究。