灵动教学，优化指引

李银菊

语文是小学教学中的基础学科，也是培养学生思维能力和文学素养的关键，越来越受到大家的关注。新课改更加注重培养学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。传统的教学模式已经吸引不了学生的注意力，因此老师要改变传统的教学方法，把重心放在课堂上，激发学生的学习兴趣，丰富课堂内容，吸引学生的注意力，提高学生的参与度，让学生在有限的课堂时间内学习更多的语文知识，从而不断地提高自身的文学素养。本文将围绕如何在小学语文课堂进行有效教学进行探究。

一、注重培养学生的学习兴趣

兴趣是学生学习语文知识的前提。当前课堂教学中还是存在一些问题的，老师受传统教学模式的影响，一味地按照教科书上的知识进行灌输式教学，学生们只能被动地接受知识。学生们要学习的知识都由老师决定，导致没有参与感，以至于在学习语文的过程中感觉到枯燥。这样的教学模式降低了学生的学习效率和学习质量，让学生们感受不到学习语文知识的快乐。因此，老师要改变自己的教学模式，把重心放在课堂上，注重培养学生的学习兴趣。老师要丰富课堂内容，吸引学生的注意力，增强学生的主体地位，提高学生的参与度，营造良好的学习氛围，缓解学生学习的压力，让枯燥的语文课堂变得更加生动有趣。

比如，在讲解《开满鲜花的小路》这一课的时候，老师不要直接去讲解，而是可以利用多媒体给学生们播放一段有关于鲜花小路的视频，让学生们通过看视频加深对文章的理解。学生们在观看视频的过程中，可以直观地可以看到小路上的鲜花，感受到开满鲜花的小路的美丽，感受到动物们对开满鲜花的小路的喜欢，从而吸引学生的注意力，激发学习兴趣，进而感受到学习语文知识的快乐，激发对语文知识的热爱。

二、注重营造良好的学习氛围

课堂是学生们主要的学习场所，学生一天中大部分的时间都是在学校度过的。因此，课堂时间对于学生来说是非常重要的。老师要丰富课堂教学的内容，在课堂上做一些游戏，开展一些活动，吸引学生的注意力，提高学生的参与度，让学生们都能融入课堂中。老师要为学生们营造良好的学习氛围，让学生们在相对轻松的环境下学习语文知识，从而激发学生的学习兴趣，加深对语文知识的热爱。学生在快乐的氛围中学习语文知识，能够从内心喜欢上语文课，从而提高小學语文课堂的质量和效率，促进学生的全面发展。

比如，老师在讲解《咏柳》这一课的时候，可以给学生们创造合作学习的机会。老师可以在课堂上设置一个问题：“你觉得句中的哪个字用得好？说说你的理由。”学生们进行分组讨论，通过讨论感受到春天的美好和生活的情趣，激发学生们热爱大自然之情，还可以培养学生合作学习的意识。通过这样的活动，低沉的语文课堂能够变得更加有趣，学生们都参与其中，从而不断提高文学素养。

三、注重学习训练的有效性

注重学习训练的有效性是提高小学语文课堂质量的重要环节，小学语文教学不光要教会学生语文知识，还要教会学生朗读技巧和写作方法，不断提高学生的文学素养。老师在平时要多关注学生的学习情况，多和学生进行沟通和交流，增强师生之间的互动，从而更加了解学生的学习情况。

比如，老师在讲解《枫树上的喜鹊》一课时，不要直接去讲解文章，可以带领学生们去阅读文章，教会学生们生僻字的正确读法。学生们通过反复朗诵文章，能够加深对文章内容的理解和掌握，从而提高阅读能力和朗诵能力。老师在带领学生们朗诵完文章以后，可以让学生们自由地阅读文章，并开展一次朗诵比赛，让学生们分别上台去朗诵文章，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，让学生们都能参与到朗诵比赛中去。通过朗诵比赛，学生能够改变以往朗读文章时断断续续的问题，从而不断地提高朗诵能力。