应用型高校商科课程思政教学实践研究

向延平

（湖南女子学院商学院，湖南 长沙 410004）

课程思政的提出，可追溯到2005年上海市设计实施推进的“学科德育”教育改革，此后课程思政理念逐渐深入人心。2016年12月9日，习近平总书记在全国高校思政工作会议上指出：“要利用好课堂教学这个主渠道，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”2019年3月18日，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会，强调用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人和贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，再次掀起了课程思政热潮。应用型高校商科课程思政是高校课程思政的重要组成部分，因此，如何开展应用型高校商科课程思政教学实践，是实现应用型高校商科课程思政的重要研究内容。

一、应用型高校商科课程思政教学实践研究综述

随着课程思政热潮的兴起，高校课程思政教学实践研究成果多且新。例如：马建丽、刘洪丽和朱复义研究了高校课程思政教学实践主要内容[1]；彭曼丽、崔梦飞探析了高校课程思政教学改革实践路径[2]；易鹏、石定芳探索了高校课程思政教学改革存在困境、特性与实践探索、价值逻辑与实践样态[3]。而商科课程思政教学实践研究成果主要集中在商科专业具体课程思政方面的探讨。例如：孙淼、王帅洲研究了《西方经济学》课程思政教学实践[4]；孙亚南、王兴芬和张月探讨了高校经济学课程思政教学改革创新重大意义与实践指向[5]；赵雅萍、蒋世杰和杨立心等探索了《管理学原理》课程思政教学改革与实践[6]；毕玉江提出财经类高校专业课程推行课程思政对策建议[7]；马艳艳、任曙明探索了《经济学原理》课程思政教育实现路径[8]；于晗、沙秀娟探索了《经济学概论》课程思政教学实践[9]；黄慧霞研究了《国际服务贸易》课程思政教学改革与实施路径[10]。总之，高校商科课程思政教学实践研究成果集中在商科具体的专业课程思政教学实践方面，这为应用型高校商科课程思政教学实践研究提供了基础。文章拟从宏观层面探讨应用型商科课程思政教学实践的具体内容和路径。

二、应用型高校商科课程思政教学实践研究

应用型高校商科课程思政教学实践，可以从构建商科课程思政教学实践内涵体系和强化商科课程思政教学实践保障两个层面展开探讨，详见图1。

图1 应用型高校商科课程思政教学实践

1.构建商科课程思政教学实践内涵体系

应用型高校商科课程思政教学实践，要合理设计商科课程思政教学内容、教学方法和教学实践，融思政教育于商科课程思政教育之中，实现商科专业教育与思政教育深度融合、相互促进，构建商科课程思政教学内涵体系。商科课程思政教学实践内涵体系，主要探讨加强商科课程理想信念教育、商科课程思政教学创新、商科课程思政教育元素、商业团队协作教育、商科创新创业教育、商科专业课程教学方式方法等协同育人体系。

（1）加强商科课程理想信念教育。商科专业教师在商科专业课程教学中，要结合新形势新问题和新需要，与时俱进探究商科发展新趋势和学生就业创业去向，指导商科学生做好学业规划、职业规划和人生规划，坚定商科学生理想信念。同时，商科专业教师要结合商科学生学业和职业要求，引导和教育商科学生敬业爱岗和担当作为，强化商科学生专业自信、职业自信和人生自信，实现商科人才培养目标，引导商科学生树立正确的人生理想和从商经商理念并成为优秀的商科人才。

（2）加强商科课程思政教学实践创新。优秀的教学设计和创新可以促进教学过程更富有创造力和活力，更能激发商科学生的学习热情，从而提升商科专业教学效果和育人成效。应用型高校商科课程思政教学实践，要加强和完善商科专业课程教学实践设计，聚焦课堂教学主渠道，推进商科课程思政教学实践。应用型高校商科课程思政教学实践，应以商科专业课程为基础教书育人，以商人优秀品德修养为导向立德树人，挖掘和升华商科专业课程思想政治元素，创新商科教学实践目标、内容、教学过程和方法，将德育元素融入商科专业课程教学实践，以商科专业课程理论为载体促进德育工作。商科课程思政在教学目标上强调情感态度和价值观维度，并结合德育目标评价，反思和创新商科教学设计。应用型高校商科课程思政教学实践要充分利用网络和新媒体技术与平台，深度融合网络新媒体与商科教学，构建和完善商科课程思政资源平台，实现线上和线下共同教学育人；创新商科课程思政教学实践方式方法，运用情景模拟、分组讨论和案例分析等教学方法，将德育教育巧妙地融入商科课程教学实践之中，让商科学生深入思考作为商科人才的使命和担当，实现专业理论知识传授与价值引领同向同行的商科教育目标。

（3）加强商科课程思政教育元素。商科课程思政以专业课程为主线，依托理论教学加强思政教育元素。例如：基础会计学、成本会计学、中级财务会计等课程的教学实践，充分结合国家颁布的新会计制度、会计准则要求等教育学生，加强会计专业技巧、职业技能和会计法规教育，强化会计职业素养，养成遵纪守法职业道德；在税法、审计法、会计法规与职业道德等课程的教学实践中，充分结合专业法律法规条文教学，教育学生依法纳税，不做假账，养成遵纪守法的职业操守，提升高效、廉洁奉公的执业能力和道德水平，引导商科学生养成知敬畏、守底线的职业品质和德行；在审计学、审计法规与准则等课程的教学实践中，教育学生不提供虚假票据和虚假财务信息，养成遵纪守法、廉洁奉公、公正廉明的职业操守和敬业精神。

（4）加强商科团队协作教育。商科多属于应用型和实践型学科，提升商科人才应用型培养质量的重要路径之一就是加强校内外实践教学。应用型高校商科课程思政教学实践要整合商科实践资源开展商科课程思政建设，加强校内外实践教学，加大商业技能培训和技术培训，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，提高商科专业学生的应用实践能力和创新精神，教育和引导商科专业学生担当作为、图强奋进、勤于思索的职业理念和积极乐观的人生态度；加强培养商科专业学生职业素养和诚实守信职业操守，增强学生应用操作能力和适应社会能力，培养学生勤于思索、勇于探究、敢于创新的思维意识和敬业精神。此外，应用型高校商科课程思政教学实践要结合商科专业技术技能技巧培养和实际工作需要支持和鼓励商科学生团队合作，培养和增强学生的人际交往能力、社会沟通能力和团队协作精神，将商业伦理和职业核心素养融入实践教学，在实践教学中培育商科专业学生团队协作、敬业爱岗、诚实守信的商人品格和商业精神。

（5）加强商科创新创业教育。应用型高校商科课程思政教学实践，要鼓励和支持商科学生参加大学生挑战杯、创新创业大赛、ERP沙盘模拟大赛、会计实操、物流管理、人力资源等学科专业技能竞赛，以赛促学、以赛促教、以赛促研，加强商科专业学生创新创业教育，提升学生创新创业能力。要以创新创业理论、实务实训和实践等教学内容为基础，加强商科专业学生创新创业教学和实训实践，培育学生创新创业意识和理念，培养学生创新创业精神和能力，提高学生创新创业水平，增强商科专业学生自信心、责任心和使命感。

2.强化商科课程思政教学实践保障体系

（1）强化商科课程思政教学实践思想保障。应用型高校商科课程思政教学实践，要顺应和响应新时代、新要求和新变化，主动对接和满足新时代新商科新人才需求，自觉树立新时代育人新思想新理念，建构和实施商科课程思政教学实践保障体系。要学习贯彻落实全国教育工作大会精神和新时代全国高校本科教育工作会议精神，提高思想认识，转变育人理念，破解“培养什么人”“为谁培养人”“怎样培养人”难题，深刻认识商科课程思政重要性和紧迫性，改进商科课程思政教学实践内容，改善商科课程思政教学实践方法，提高商科人才培养质量。

（2）强化商科课程思政教学实践组织保障。首先，应用型高校商科课程思政教学实践要完善商科课程思政教学实践组织保障，做到分工明确和权责明晰，形成商科课程思政合力，提高商科课程思政效果，加强商科课程思政顶层设计，把控商科学生课程思政方向，合理配置商科课程思政教学实践资源，强化商科课程思政教学实践监督和绩效考核；其次，应用型高校商科课程思政教学实践要充分发挥商科系部（含教研室、商科专业）团结合作和桥梁纽带作用，协作制订商科课程思政教学实践实施方案，加强商科课程思政教学实践管理和指导，细化分解商科课程思政教学实践指标和目标；第三，应用型高校商科课程思政教学实践要明晰商科专业教师权责，强化组织保障，规范监督管理，完善考核评价机制，推进商科课程思政教学实践，激发商科课程思政活力。

（3）强化商科课程思政教学实践制度保障。商科课程思政要做好顶层设计，合理统筹规划商科课程思政教学实践，构建常态高效的领导机制、管理机制、制度机制、运行机制和考核机制，制定商科课程思政教学实践规章制度，明确商科课程思政教学实践责权利，确保商科课程思政教学实践正常有序开展，确保商科课程思政教学实践出实效。同时，要健全商科课程思政教学实践制度保障和评价体系，评价商科课程思政教学实践效果。

（4）强化商科课程思政教学实践教师保障。商科课程思政教学实践成效大小关键在商科教师，商科教师包括商科专业教师和实训教师。商科教师要高标准严要求，坚守教师职业道德，坚定教师理想信念，丰富商科专业理论知识和实践技能，富有大爱博爱之心，把“立德树人”贯穿于商科专业课程教学和实践教学全过程；商科教师要具有高尚道德品德，忠于党和国家教育事业，关怀关爱关心商科专业学生，商科课程思政才会开花结果，才会出实效，才能实现立德树人根本目标；商科教师要富有仁爱大爱之心，成为创新商科课程思政重要推手，全员参与、全程参与，努力培养新时代德智体美劳全面发展的商科人才。

三、结语

课程思政突出专业课程的立德树人导向，要求专业课程与思政课程同向同行，做到价值引领与专业教育同频共振。应用型高校商科专业应深入贯彻全国高校思政会议精神，坚持立德树人。从商科课程思政入手，明确商科课程思政抓手和推手，推动应用型高校商科课程思政教学实践，强化商科课程思政教学实践路径，将德育元素融入商科专业教学实践，贯穿商科育人全过程。构建商科课程育人格局，提升商科专业课程实践教学效果，培养商科专业学生具备正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法治观。引导商科专业学生养成良好的职业意识、职业道德和社会主义核心价值观，规范商科专业学生职业行为，要求商科专业学生真正成为对党忠诚、思想过硬、爱岗敬业、为民服务、德才兼备的商科人才。

总之，应用型高校商科课程思政教学实践要构建商科课程思政教学实践新体系，创新“思政课程+课程思政”育人新模式，实现商科课程育人。深入挖掘商业文化精华，建设商业文化，实现商业文化育人。完善商科专业学生身心健康教育模式，关注商科专业学生思想政治和身心健康，实现商业心理育人。创新网络新媒体思想引领，注重商业网络建设，实现网络育人。构建商科课程思政实践教学模式，培养商科专业学生实践应用能力，实现实践育人，从而助力商科专业学生成长成才成人。