利用中学图书馆开展劳动教育的探究

姚宝秀

2020年3月20日，中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，7月15日，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，充分反映了党中央对劳动教育的高度重视。劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。

中学图书馆作为校内的重要课程资源库，具有得天独厚的劳动育人条件，是学校开展劳动教育的主要路径之一。经过专业培训，学生利用所学知识、技能为师生提供服务，具有明显的公益性和利他性特点。在借还归架、读书活动等劳动过程中，可以使学生树立服务意识，加强职业认知，强化社会责任感等。

目前，中学图书馆的场景、条件以及开展的志愿服务项目都给图书馆开展劳动教育的研究提供了一定的基础。

中学图书馆具备开展劳动教育的场景和条件。学校图书馆具有独立的馆舍，各种工作流程和设备齐全，可让学生获得真实的体验，符合劳动教育的场景样态。晋城市矿区中学图书馆一直都十分注重让学生志愿者利用所学图书馆知识技能服务全校师生，丰富和拓展劳动实践场所，形成校园服务性劳动基地，丰富了劳动教育课程资源，在“第二届全国未成年人阅读大会”上作过经验分享。

中学图书馆实施劳动教育有利于实现劳动教育目标。图书馆志愿者通过参加招录过程以及服务技能的培训和学习，每天课余时间参与图书馆志愿服务，共同完成工作任务，积累了工作经验，牢固树立了劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。学生团结协作、举办各种阅读推广活动，具备了完成一定劳动任务所需要的策划、操作能力及团队合作能力。图书馆志愿者辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，继承了中华民族勤俭节约、敬业奉献的优良传统，弘扬了开拓创新、砥砺奋进的时代精神。

中学图书馆实施劳动教育有利于实践德育功能。图书馆志愿者在这里引领每一位读者借阅书刊，互相交流读书心得，用书香环境、经典文献推荐等引领学生爱党爱国。这个过程本身就有益于培育学生核心价值观，促进良好行为习惯的养成和自我教育能力的提升，充分发挥了《中小学图书馆规程》赋予图书馆利用书刊资料对学生进行政治思想品德、文化科学知识等方面的教育功能。

中学图书馆实施劳动教育有利于推动全民阅读工作，提高资源利用率。学生志愿者通过参与图书馆的业务工作，策划举行各种读书活动，推荐优秀读物，开展书香班级建设，使更多教师和学生走进图书馆，引领全民阅读的作用日益明显。各种阅读推广活动赢得了师生认可，更增加了他们的自豪感，有助于促进全民阅读工作可持续开展，提高了资源的利用率。

中学图书馆实施劳动教育有利于提高图书馆服务质量和工作效率。随着中学课改的推进与中学图书馆自动化、现代化及数字图书馆的建立，图书馆的劳动不再是简单的借还，而是参与教师的课题研究，参与学生的研究性学习。图书馆志愿者来自于学生，能站在读者的立场为其服务，更能有的放矢解决问题，客观上也提高了图书馆工作效率和服务质量。

《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》提出，高中学生要“选择服务性岗位，经历真实的岗位工作过程，获得真切的职业体验，培养职业兴趣；积极参加大型赛事、社区建设、环境保护等公益活动、志愿服务，强化社会责任意识和奉献精神”。中学图书馆劳动教育实行项目化管理，分项教学实践。项目总体目标是从学生的认知情感规律出发，为学生创建校内服务劳动实践岗位，开展劳动体验教育，搭建多元的成长舞台，提升学生劳动素养和综合能力。

图书馆劳动教育是基于校内志愿服务开展的。图书馆每学年对录取的新生志愿者进行培訓，这是志愿者劳动服务工作的基础和重点。培训的内容首先是对志愿者精神“奉献、友爱、互助、进步”的阐述，明确志愿者在图书馆劳动服务的意义。图书馆志愿者在具体工作中体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，具备中学生发展需要的基本劳动能力，形成良好的劳动习惯。

丰富和拓展了劳动实践场所。中学图书馆通过志愿服务开展劳动教育，充分利用了图书馆这个校内学习、生活场所，将劳动教育与学生的个人生活、校园生活和社会生活有机结合起来，拓展了劳动教育课程资源，以校内服务性劳动为主体，丰富劳动体验，提高劳动能力，深化了学生对劳动价值的理解。中学图书馆开展劳动教育要注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

图书馆志愿者获得了初步职业体验。中学图书馆与各类型图书馆有相通之处，业务要求一致。在图书馆开展服务性劳动，学生志愿者经历完整的图书馆工作实践过程，获得初步的图书馆职业体验，形成初步的生涯规划意识。学生志愿者提高了岗位适应能力，形成了团队意识，获得了责任、奉献、担当、坚持的劳动品质，学到了资源开发利用方法、图书馆先进的管理方法等，体会了劳动创造美好生活，弘扬吃苦耐劳、尊重劳动的精神，加强了对图书馆工作的认同。

在校园文化建设中强化了劳动文化。图书馆志愿服务劳动有助于学校将劳动习惯、劳动品质的养成教育融入校园文化建设之中。发挥学生在图书馆劳动教育中的主体作用，激发学生创新创造思维，让学生感受并领悟勤勉敬业的劳动精神，争做新时代的奋斗者。

劳动教育是新时期党对教育的新要求，是培养社会主义建设者和接班人的重要途径。中学图书馆是校内重要的课程资源，是开展服务性劳动教育的主要路径之一。学生以志愿方式在图书馆进行职业体验，通过身心参与、手脑并用，强化了劳动观念，弘扬了劳动精神，发挥了学生作为学校主人翁的主体作用，彰显了时代特征。中学图书馆开展劳动教育，运用讲解培训、动手操作、反思交流、榜样激励等多种方式方法，把握劳动教育关键环节，增强劳动教育效果，使劳动教育全面有效地渗透到中学生日常教育全过程，使图书馆成为校内开展服务性劳动教育最有效的教育场所，发挥了中学图书馆立德树人的教育阵地作用，助推了学校五育融合的发展。

（作者单位：晋城市矿区中学）