思维导图，打开写作思维的金钥匙

侯敏

其实，每个人都有自己的想法，对自然和生活中的美好事物皆怀有积极的情感，对自己的未来都有美好的憧憬。然而，在表达思想或情感时，很多人却难以用文字尽情流畅地抒写。

究其原因，就在于对语言知识的学习还处于积累阶段，缺少丰富的词汇，缺少对语段、语篇的建构能力。最为根本的原因，就在于还不能有序地呈现想表达的内容，也不会运用生动活泼的词汇进行语言的修饰。

在这种情况下，教师可以指导学生运用思维导图把要记叙的事件、表达的情感与阐述的观点清晰地梳理出来，为写作奠定良好的基础。本文以统编小学五年级语文第一单元《我的心爱之物》写作课为例，阐述了在小学写作教学中对思维导图的有效运用。

一、运用思维导图，提炼作文主题

每一篇作文都有主题，写作要紧紧围绕主题思考，根据自己的生活经验与学习体验，构想作文的主题，要能把自己心目中最富有生活情感体验的主题凸显出来，这样写出的作文才是富有情感的。

例如，进行“我的心爱之物”的写话训练时，可以先引导学生认真回忆自己曾经玩过的物品，如玩具小熊、玩具狗、老虎玩偶、小海螺、陶罐聚宝盆、竖笛……再引导学生说出自己最喜欢玩的是什么、为什么喜欢；最后，可以指导学生用思维导图的方式把自己玩过的物品罗列出来（如图1）。这样，学生就可以从自己玩过的物品中选出心爱之物，并赋予其深厚的生活情感体验，凸显写作核心。例如，画出图1思维导图的学生就是把一本故事书看作自己的心爱之物，因为那本故事书给了他很多乐趣，让他懂得了很多生活道理。

二、运用思维导图，理清写作思路

想写好一篇文章，就必须有清晰的思路，这样下笔时才能有如神助，文思泉涌。倘若写出的文章如记流水账，甚至毫无逻辑顺序，就会让人读起来望文生厌。因而，在“我的心爱之物”；的写作教学中，教师应该指导学生积极运用思维导图建构清晰的写作思路，为之后的写作打好基础。

在建构《我的心爱之物》一文的写作思路时，班级的一个学生就用思维导图展示了自己喜爱“魔方”的原因、“魔方”的各种形状、玩“魔方”时的快乐……；接着，其他学生也说出了自己的心爱之物是什么、为什么喜爱、喜爱它什么……更多的学生也能够模仿第一个学生呈现的思维导图建构自己的写作思路；继而就有更多学生说出自己的想法。一个小女孩说：“我的心爱之物是家里的一只小白兔，可以先概括写小白兔带给我的总体感受，再写小白兔的样子、生活习性、与我的故事。”（如图2）还有一个学生说：“我喜爱的是家里的不倒翁聚宝盆，可以先写喜爱不倒翁聚宝盆的原因，即能够实现我的愿望；再写买不倒翁聚宝盆的缘由，接着写不倒翁聚宝盆的价值，最后写我的期待。”（如图3）在思维导图的帮助下，学生的写作思路显得格外清晰。

三、运用思维导图，进行大胆的想象

一旦形成了清晰的写作思路，就可以鼓励学生进行大胆的想象，联系生活实际，勾连已有的生活情感体验。

教师还可以营造更为轻松、自由的气氛，如播放轻音乐，引发学生大脑如泉眼喷涌式的情感，在字里行间抒写自己对心爱之物的情愫。

同时，在写作过程中遇到不会写的字、或字斟句酌遇到困惑时，都可以向老师或同桌请教。教师可以引导学生在宽松的想象时空中，尽情发挥自己的奇妙思维。有的学生能想象出不一样的场景，有的学生能想象出不一样的情感，教师不必对此做统一要求或限制。教师还可以指导学生积极地运用思维导图进行思维的发散。例如：一个学生选择的心爱之物是小狗，并用思维导图展示了小狗可爱的样子、忠实的叫喊声、与人亲近的动作……無一不体现出对小狗的喜爱之情。一个学生选择的心爱之物是一只自动铅笔——本是过生日时好朋友送的礼物，却伴随了自己三四年，在学习的过程中立下了汗马功劳，并且也分享了自己收获成功时的喜悦。

简而言之，运用思维导图，学生的写作思维获得了延伸，想象力得到了有效的培养，语言的内涵也骤然丰富了起来，快乐写作由此而生。

四、运用思维导图，学会字斟句酌

在小学写作教学中，教师要指导学生学会字斟句酌，用准确的词语表示事物的独有特征。此外，教师还要指导学生在写作中学会对词语进行辨析、对语言进行选择。只有经历了精心思考和认真比较，才能把事物写得生动逼真，才能让写出的文章有可圈可点的精彩之处。

例如，一个学生在《我的心爱之物》中写道：“我家那心爱的小猫，有一双炯炯有神的大眼睛，瞳孔也能随着环境忽大忽小，三角形的鼻子两侧长着许多胡子，闲着的时候它常在阳光下捋一捋自己的胡子。”其中“捋一捋”用得非常到位，把小花猫拟人化了，非常生动形象。其实，这源于笔者的悉心指导。在刚开始描写小花猫时，这个学生用了“拽一拽”一词，笔者及时在黑板上用思维导图板书出形容小花猫理胡须动作的词：撸一撸、捋一捋、拽一拽、摸一摸……而后，这个学生便对这些词的意思展开了理解与辨析活动，最终选择了“捋一捋”，用以表现小花猫真的像人一样用双手顺着胡须摸，把胡须清理干净或梳理有序。这样不仅让小花猫的形象生动起来，更在潜移默化中促使他在写作中养成了字斟句酌的良好习惯。

由此可见，想写出精练生动的作文，在平时的写作练习中就要学会准确用词，学会一些表现手法和表达技巧，如细腻描写事物的特征、人物的外貌等等的方式方法等。同时，还要尝试在作文中运用恰当的修辞手法，让作文的语言表达更为精彩、更引人入胜。