利用片段练习提升写作能力

张玲

作文训练的方法很多，想要快速提升写作能力，对各类写作主题都有较好的应对能力，可以尝试片段作文训练，结合具体的作文要求，明确写作方向，然后完成片段写作练习。片段作文篇幅小，要点集中，写作时方向清晰，主旨明确。在平时的作文练习中，要多进行片段式练习，以积累丰富的写作素材和写作经验。随着训练的增加，写作能力会不断提升，写作就不再是难事了。

一、在生活中积累写作素材

想要将片段作文写好，先要积累丰富的写作素材。平时要勤观察、善思考、多记录，这是积累写作素材的重要方法。生活中有很多值得写的内容，无论是难忘的瞬间，还是有趣的人和事，如果能及时记录下来，久而久之，写作素材会越来越多，写作时就不愁无话可说了。

可以在家里认真观察，捕捉美妙瞬间，还可以运用信息工具记录生活中有趣的瞬间。比如，可以在家拍摄爸爸妈妈做饭、吃饭、散步的情景，然后附上写作片段，通过QQ发给教师。经过一段时间的训练，可以逐渐由工具摄录转变到用感官和心灵去发现、观察和表达。同学们要善于捕捉校园生活中的场景，比如，一次教室飞进一只蜜蜂，大家顿时没有了上课的心思。教师没有制止，而是等同学们“热闹”了两分钟后，提醒他们观察蜜蜂是怎么飞的、停在了哪里、当时的心情和同学的表现如何，等等，然后写成片段。如果能抓住这些有趣的瞬间，认真观察，把握整个事件的经过，并且细致刻画不同同学的神态、动作等，就能形成一篇有可读性的片段作文。生活是积累写作素材的重要渠道，大家要在生活中认真观察，善于发现，以不断提高写作能力。

二、如何针对教材进行片段作文训练

1.仿写练习

片段练习有很多展开形式，同学们可以从课本出发，这是很好的切入点。根据不同文章，参考文本具体的题材、类型等，可以进行多种片段练习。首先，可以结合阅读内容仿写。比如，读到优美的语句或句段，可以模仿其表达方法，借鉴其使用的修辞手法，有针对性地进行仿写练习，这有利于提升语言表达能力，还能积累丰富的写作素材。

比如《短诗三首》，学习了“月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上”的构段方式和修辞手法后，同学们可以尝试模仿其构段方法，写几个自己与母亲在一起的生活场景。有范文作为参照，仿写练习更容易。同学们可以选择其他的主题，参考原文的句型结构和修辞手法，进行各种仿写练习。次数多了，大家的表达会更流畅，语言会更生动，提高写作能力就不难了。

2.续写练习

可挑选一些有趣的故事题材，进行续写练习。结合故事内容续写，有利于学生发挥想象力和创造力。在续写的过程中，先要深入研读原文，了解原有故事的梗概，抓住故事的脉络，这样才能合理地构思故事情节。在续写训练过程中，同学们可以发挥想象力和创造力，结合对故事及人物的理解，让故事以合理的方式延续下去。想要让续写的内容更有可读性，同学们要在續写过程中进一步彰显主题，融入自己的思考与见解。

比如，学习完《女娲补天》这个有趣的神话故事，可以进行这样的片段作文练习：女娲在寻找五彩石的过程中，你觉得还会遇到哪些困难？她是怎样克服的？发挥想象力，试着写一个片段。同学们对神话故事感兴趣，也具备基本的想象能力，所以，对这样的片段续写任务充满热情，也乐于动笔。同学们要充分发挥想象力和创造力，结合前文已有的故事背景，进行创编，让故事情节以合理的方式延续下去。这样的片段作文训练易于展开，能更好地激活写作思维，并感受到作文练习的有趣，是提升写作能力的有效方法。

3.扩写练习

学完一些有代表性的古诗词，可以相应地进行扩写。古诗词语言极为凝练，但是意蕴深远。读完古诗词，同学们不仅能产生强烈的画面感，还会产生意犹未尽的感觉，可以在原有文本的基础上扩写，扩充语言凝练的古诗词，丰富原有的场景和故事情节，发挥想象力，以原作品为线索，完成片段练习。这样的作文练习有利于提升写作能力，还能激活思维，是提升语文综合素养的好方法。

比如，学习《清平乐·村居》，可以结合这首诗的内容，扩写“翁媪、大儿、二儿、小儿”的生活场景，重点描写其语言、动作、神态等，想象一家人温馨的生活画面。还可以事先搜集一些优美的四字词语，这样有梯度的选择，大家能充分发挥想象力，写得具体生动。扩写能有效激活学生的写作思维，学完一些古诗词，可选择感兴趣的作品，明确扩写方向，然后完成片段作文的练习。这种开放的写作训练易于进行，训练效果也十分突出，能快速提升写作能力。

三、利用网络平台进行片段作文练习

在写作片段作文中，可以多利用网络平台辅助练习。一方面，大家可以在网络上阅读优质读物。比如，自己感兴趣的书籍，或者阅读一些优质作文，以积累写作经验，充实写作素材库。另一方面，网络平台为交流沟通提供了便利，可以利用网络工具交流和分享写作经验，探讨并及时解决写作中碰到的各种问题。还可以将片段作文上传到班级群里，让其他同学点评，以便更好地了解自己作文中的问题。此外，教师也可以通过网络平台提出一些写作意见，还可以分享好的作文片段。合理利用网络渠道，不仅能让片段作文练习更好地进行，也极大地拓宽了交流分享的渠道，有利于写作能力的可持续提升。

例如，“写日记”“我来编童话”等是自由度较高的写作练习主题，可运用片段式作文的形式，在网络上写读书笔记，或者是记录每日、每周的特殊经历，养成勤练笔的好习惯。大部分同学家里都有电脑，可以进行随笔、日记、作文的电子阅览。完成片段作文，可以及时将其上传到班级群里，这样其他同学就可以评阅自己的作文了，自己也能看到其他同学的作文，这既有利于批阅的即时性，也打破了空间的限制，学生之间可以随时随地阅览、反馈、交流。作文、日记、随笔等都是综合运用语言文字的体现，而写作技巧的掌握、运用需要在不断的发现与修改中变得更加牢固。同学们可以在教师的组织下，参与每周一次的会诊小课堂，既能给其他学生提出问题和建议，也可仔细聆听其他同学对自己文章的意见。同学们要多进行有效的交流与互动，相互学习，取长补全，不断在片段式作文的训练中获得提升。

总之，片段式作文练习十分灵活，对于写作内容、形式及主题等都没有固定要求。同学们要勤于参加片段式作文训练，增加作文练笔的机会，让语言表达更加娴熟，积累丰富的写作经验和技巧，以提升语言表达能力，掌握常用的写作方法。不仅如此，加强片段式作文训练，还能激活写作思维，同学们定会收获良多。