应用监测数据，力促学校德育工作提质增效

王华斌

【摘 要】评测是为了更好地促进发展，学校应当正确认识监测的价值和作用，聚焦“立德树人”根本任务，主动解读数据、发现问题，精准施策，以完善教育功能，擦亮生命底色，促使德育工作提质增效。学校基于监测的德育实践探索表明，强化德育的顶层设计，注重课程建设，加强家校共育，是强化学校德育工作的有效举措。

【关键词】监测 德育 工作措施

2017年《广东省深圳市福田区德育监测分析报告》出炉;2018年7月，我国发布了《中国义务教育质量监测结果报告》，两份报告科学地评估了福田区及全国中小学生的德育状况，对影响德育状况的相关因素做了客观分析，反映了国家品德课程及德育相关政策规定在福田区及全国的执行情况，为福田区学校改进工作提供了依据。

“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题，是一切教育工作的根本点和落脚点。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，需要精心引导和科学栽培。

围绕“立德树人”根本任务，学校如何应用监测结果精准施策，开发教育智趣，完善教育功能，擦亮生命底色，促使德育工作提质增效，是摆在学校面前的一道重之又重且刻不容缓的难题。福田区莲花小学基于监测结果应用进行了实践研究。

一、解读数据，发现问题

研读两份“监测报告”，在关于学生行为规范日常表现方面，本区高于全市、全省、全国多个百分点。

在校内德育活动形式上，本区分别低于全市、全省 12.8 、2.9 个百分点;在德育实践活动主题方面的比例均低于全市和全省;在开展校外德育活动方面的比例低于全国。

二、质性研究，确诊问题

针对数据所反映出的问题，结合学校实际，确诊学校德育工作亟待解决两方面问题：

（1）加强学生行为规范教育，尤其是勤劳节约和团结友善方面的教育。

（2）德育在内容和形式方面均存在不足。

三、制定措施，行动改进

学校针对上述问题，结合区域规划的发展目标和主要任务，制定了“五年发展规划”，确立培养“人品高洁、学品聪慧、身品健美、行品优雅”的“品性教育”育人目标，全面开展“十一项新行动”活动，通过“莲花新精神”七心德育启航行动，不断优化发展性德育模式，深化“为学生发展奠定人生根基”的办学理念，切实改进学生行为规范，有效丰富德育内容和形式。

“七心”德育行动的载体是“七心”德育课程体系，这里的“七心”是指把忠心献给祖国、爱心献给社会、孝心献给父母、热心献给他人、关心献给环境、信心和恒心留给自己。这实质就是回应德育的内涵需要解决的三个维度的问题。“七心”德育课程体系，分为三个系列：合格公民系列、生态文明系列和筑梦成长系列。

第一，合格公民系列，包括爱国主义教育课程、同伴课程、“八礼三仪”课程、国际理解课程。比如同伴课程，这是每周一升旗仪式时来自各个班级自编自导自演的精彩德育内容展示，主要包括四个主题：法治教育主题、安全教育主题、环保教育主题和中国传统节日主题。道德教育的主体性和实践性得到淋漓尽致的体现。教师通过组织、参与、指导，使道德教育角色得到更完美的彰显。比如“八礼三仪”课程中的“三仪”课程，这是指新生入泮礼、三年级成长礼和六年级成童礼。在三年级成长礼中，有一个拉弓射箭和佩戴雁羽环节，其中，拉弓射箭，寓意让学生明确志向，佩戴雁羽是启迪学生像大雁一样有凌云之志和不屈不挠的精神，激励他们在未来的生活中不断进取。

第二，生态文明系列，包括“5R”环保课程和莲花山课程。学校以“5R”原则（拒绝原则、减量化原则、重复用原则、重置再用原则、资源分类原则）引领环保课程（生活好习惯课程、珍爱大自然课程、变废为宝课程、心灵养育课程、数字化垃圾分类教育特色课程），让学生进一步理解人与自然和谐发展的意义所在，提高学生的环保意识和生态道德素养，对大自然心存敬畏。

比如在变废为宝课程中，将过期油回收做成手工皂。在社区设点，回收家庭过期的、油烟机里和炸过东西的油，加入氢氧化钠和水，经过搅拌、晾晒和皂化，一个月就可以使用，制成可洗脸、洗澡，对皮肤无刺激，并富含甘油的手工皂，该手工皂24小时后可降解成二氧化碳和水，对环境无污染。再比如将果皮创新制作成酵素。我们用果皮和菜皮，加入红糖和水，按1∶3∶10比例发酵，就制成了可以洗脸、去甲醛、治脚气及皮肤病的环保酵素。近三年来，学校共举办各类教育环保活动130余场，向社区开展的“环保村”活动，吸引了越来越多的家长和居民加入环保行动。

莲花山课程是学校基于莲花山得天独厚的自然地理优势而自主研发的校本课程，莲花山是深圳人的精神家园，莲花山课程是我们的乡土课程。现已开发“我是一枝莲”“神奇的植物”“蚂蚁”“昆虫与饲养”“净水器”“风筝”“园林”“雕塑”“改革开放”等主题课程，覆盖一至六年级，以统整为理念，打破学科课程壁垒，打造没有围墙的学校，从“教科书是学生的世界”走向“世界是学生的教科书”，实现校内校外、课内课外的有机融合。以“改革开放”课程为例，我们带领学生登上莲花山顶，瞻仰改革开放总设计师邓小平铜像，体悟改革开放的伟大精神;我们带领学生走进深圳博物馆的改革开放馆，聆听深圳与时俱进、锐意创新的建设故事。

第三，成长发展系列，包括3M生命安全课程、八大主题月课程和九大类可选择性课程。八大主题月课程由三月“生活节”、四月“健美节”、五月“环保节”、六月“艺展节”、九月“寄志节”、十月“培新节”、十一月“悦读节”、十二月“快乐节”组成，让学生在尽情的过节中，获得心灵的解放，获得思维的灵感，使活化的知识在学生们心灵里自由流淌。比如“培新節”，学生通过“一番科技大想象、一件创意小制作、一次培新嘉年华、一场精英争霸赛”的“四个一”架构内的创想画、航空模型、纸飞机大赛、科技多米诺、投石机打靶、纸桥承重、编程等一系列充满科技和创造的活动，感悟想象、创新、探索、实践及团队合作的重要性。

四、成效反思，持续推进

通过“莲花新精神”七心德育启航行动每日、每周、每月、每学期“周行而不殆”的坚持，莲花小学师生的精神风貌、文明素养、认识品性、视野格局和教学质量都发生了质的飞跃。好的德育课程体系，还要有好的评价体系和保障体系。“莲花新评价”体系变革行动的全面开展，通过虚拟城市“莲花小镇”下设的莲花小镇超市、小镇服务部等部门的高效运转，确保了德育全程、全面、全员育人的有效落实。“莲花新园丁”专业成长行动，成立了六个工作室和四个工作坊，通过挖掘、提升和展现教师在教育实践与思考中的生命价值，突破固有的教师角色定位，变知识传递者为对“人的培养”的思考者和创造者，由内而外地感受到教师是充满人类智慧和人性光辉的职业。“莲花新家校”合作助推行动，则通过家长义工和家长课堂等一系列活动，将家长转变为我们的同事，在学校这个能量发酵场中实现个人价值，使我们的“合力德育”得到有效推进。

几年来，我们打通了学校和社会资源的隧道，连接了学校与家庭之间的桥梁，更好地行走在多元共治的教育道路上，通过善治，走向普惠的善育，一个比较完整的“莲花模式”已然形成。走进莲花小学，你会发现，这里呈现出一番新的气象，“书声琅琅、哨声激昂、歌声嘹亮、笑声飞扬”。

近年来，学校在德育工作中收获颇丰，在2017-2018学年度福田区社会主义公民素养教育课程推进工作中荣获专项优秀奖;2018年1月，学校通过深圳市中小学垃圾分类示范学校验收;2018年5月，学校通过深圳市依法治校示范校评估;2018年12月，学校被评为深圳市文明校园、广东省安全文明校园、广东省红领巾示范校、全国生态文明教育特色学校等;2019年学校被评为深圳市教育工作先进单位。

德育没有终点站，每一天都是我们奋斗的新起点。今后，我们将继续推进监测结果应用工作，通过解读“监测报告”，分析数据、诊断问题，找出高关联因子，并以此为逻辑起点，扎根现在、展望未来，站在为党育人、为国育才、为民服务的坚定立场上，矢志不渝地推进德育工作的有效开展。