“快乐体育”在中学体育教学中的应用探讨

赵井恒

摘 要：在中学阶段，体育这门学科逐渐受到了广泛的关注和重视，在开展体育课堂时，教师需要根据学生的兴趣和喜好来进行课堂环节的设计，引导学生进行音乐的进行参与。在这其中，教师可以落实快乐体育教育理念，让学生通过体育课堂而拥有更加优良的学习体验和学习效果，以此促进体育教学的进步和发展。本文将针对如何在中学体育教学中落实快乐体育教育理念这一问题，提出几点相关的建议和策略

关键词：快乐体育;中学体育;教学策略

在初中阶段，大部分的学生都面临着中考的压力，因此，体育课堂的展开能够在一定程度上放松学生的心情，缓解学生的压力。在开展体育课堂的过程中，教师有必要落实快乐体育教育理念，让学生感受到学习体育项目的快乐，促进学生积极踊跃的进行参与，为学生提供一个更加健康、积极的成长环境。

1.“快乐体育”在中学体育教学中的积极作用

在中学阶段，学生正处于思维品质发展的重要时期，很容易会受到外界环境的影响，因此，快乐的学习环境能够在很大程度上帮助学生树立起正确的学习理念和思想意识，在体育教学中，教师便可以全面落实快乐体育的教育理念，让学生感受到轻松愉悦的学习氛围。同时，身处于这一阶段的学生与小学时期不同，其面临着更重的学习压力，学生的课业量较多，便导致许多学生将学习的重点指放在一些所谓的重点学科，而忽略了体育课程的开展。这会在一定程度上影响学生的身体素质发展，导致学生无法形成健康的体魄。于是，为了让学生更加积极的参与体育课堂，让学生意识到开展体育教学的重要意义，便需要充分渗透快乐体育理念，强化学生的参与程度，使学生受到学习环境潜移默化的影响，而逐渐认识到开展体育课堂的必要性，进而便能够树立起正确的学习态度和学习观念，使其一种积极的心态来面对学习和生活中的困难。

2.进行“快樂体育”训练的原因

2.1“快乐体育”训练与新课程改革相吻合

在新课程改革背景下，快乐体育与教育理念十分符合其中的内容。这一教学模式能够强化学生的自主性，使其成为课堂中的主体，并且快乐的学习过程也能够端正学生的学习态度，使学生不仅能够在课堂中拥有丰富的理论性知识和实践性经验，还能够促进其思想的发展。

2.2“快乐体育”是当今时代的必然趋势

想要培养出符合时代需求的全能型人才，便需要改变传统的教学观念和教学模式，在过去开展体育课堂时，许多教师并没有注重课程的展开，只是通过示范模仿的固定教学模式来进行课堂活动的开展，这种方式过于死板、枯燥，并且这种方式并不符合学生的年龄特点，导致学生的学习效率逐渐变低。而快乐教学理念便能够改善这一传统模式的问题，能够促进学生的全面发展。

3.”快乐体育”在中学体育教学中应用方法

3.1重视教学过程的合理规划

想要实现快乐体育教育理念，便需要根据实际的教育情况合理的规划教学过程。教师需要在强调快乐的基础上，在教学活动中添加有用信息，保证学生能够从中有所收获，在课堂中，教师一般需要先让学生进行热身活动。在这一环节，教师可以让学生模仿体现木偶来做热身操，让学生在这种风趣、生动的模仿过程中活动自己的关节，之后再针对具体的教学内容开展体育项目，最后让学生总结所学习的知识技能，让学生谈一谈自己对于体育项目的感受，通过轻松自由的学习氛围实现快乐体育的效果。

3.2设计有趣味性的练习内容

在课堂中，教师需要积极的引入带有趣味性的教学内容，为学生构建轻松愉悦的学习课堂，使学生能够在学习时集中自己的注意力，在这其中，教师可以采取比赛活动、小组活动等等，强化学生的参与程度。

3.3帮助学生形成终身体育的意识

在体育课堂中，教师需要重视对学生进行思想上的引导，让学生树立起终身体育的意识，在快乐体育的教育理念下，教师需要选择健康正向的体育学习内容，让学生在课堂中通过一项项活动和任务的完成而形成较强的成就感，使其能够逐渐意识到体育锻炼的重要性，这样便能够从思想上改变学生对于体育课堂的固有认知，以此促进学生树立起正确的学习态度，使其通过初中阶段的体育课程而逐渐形成正确的体育观念，让学生坚守终身体育的思想观念。

3.4融入游戏要素，让快乐教学更加充实

在开展体育课堂的过程中，游戏教学十分关键，教师可以根据学生的喜好，在课堂中添加适当的游戏环节。比如，教师可以让学生开展听口令做相反动作等游戏，训练学生的反应能力和应变能力，使其更加积极的参与在体育课堂中。

结束语：

本文在开始主要讲述了快乐体育在中学体育教学中的积极作用，之后又提出了进行快乐体育训练的原因。最后本文针对如何在中学体育教学中开展快乐体育教育理念这一问题，提出了几点相关的建议和策略，包括重视教学过程的合理规划、设计有趣味性的练习内容、帮助学生形成终身体育的意识、融入游戏要素这四方面，希望本文的内容能够对中学体育教师提供一些帮助。

参考文献：

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[2]骆思中. “快乐体育”在中学体育教学中的应用探讨[J]. 学周刊，2022，1（1）：154-155.

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