生活化视界下的小学美术有效教学策略探讨

康艳蕊

摘要：生活中处处皆是美术，而美术也皆是关于生活，可见，美术与生活关系之密切。新课程标准下，生活化教学方式备受关注，成为了教师们关注焦点。美术，是小学生需要学习的基础学科之一。小学美术教师在其教学中，应将生活引入到美术课堂之中，建立生活与美术之间的联系，拉近美术与小学生之间的距离，让小学生能够在美术学习中感受美。本文主要探究了生活化视界下的小学美术有效教学策略，以供参考。

关键词：生活化视界;小学美术;有效策略

引言：

在小学美术教学中实施生活化的教学方式，一方面是因为生活与美术学科之间的关系密切，另一方面生活化教学的实施，能够帮助小学生发现生活中的美，培养小学生领悟美，感悟美的能力。同时，该教学方式也是新课改下一种新型的教学方式，将其运用到美术教学中，能够丰富美术教学的方式，也能让小学生发现美术与生活之间的特殊关系，让小学生能够主动观察、主动思考生活中的现象，也能从中总结经验，获得良好的学习体验，以培养小学生对于美术的热爱。

一、积极构建生活情境

兴趣是小学生最好的老师。小学生年纪尚幼，还意识不到学习的重要性，小学生能否积极主动的参与到学科学习中，能否在学科学习中专心专注，均与小学生的兴趣有关[1]。生活化视界下的小学美术教学，离不开生活情境的构建，教师可以将小学生熟悉的生活情境带入到课堂之中，让小学生能够从最熟悉的生活中获得动力，激发兴趣，能够认真观察生活，留心生活，也能发现生活中的美好，有一双发现美的眼睛和一颗美的心灵。

例如：以“回家的路”为例。教师在美术教学中可以利用多媒体给小学生展示古代手绘的路线示意图以及各景区的游览图，以供小学生观察和欣赏。当我们进入游乐园中，在游乐园中总会有一张总览图，上面详细的标明了各个娱乐设施所在的位置、方向和距离，能够为我们提供指引。那么如果你的朋友要到你的家中做客，在不知道你家地址的情况下，你能绘制一张路线图，为你朋友提供指引吗？通过构建生活情境，能够让小学生意识到美术在我们生活中的作用，意识到美术的重要性，也能激发小学生的探究兴趣。之后，教师组织和鼓励小学生自己动手，尝试画一画自己的家到学校的线路图，回忆自己家中到学校的重点建筑和路段，绘制一张线路图。这样，既能够激发小学生的绘画兴趣，也能锻炼小学生绘画标志性建筑、景物的方法与技巧，培养小学生热爱生活的情感。

二、引导小学生观察生活，感悟生活中的美

小学阶段，小学生的特征十分明显，好奇心较强，凡是都喜欢问为什么，这是小学生较为典型的特征[2]。教师要注重对小学生特征的利用，注重对小学生的引导，让小学生能够认真的观察生活，能够从生活中获得新的感悟，能够对美有新的认识，以培养其审美能力。

例如：以“叶子上的小“血管””为例。教师可以在课前提问小学生：“叶子也有血管吗？那叶子的血管如果遭到损坏，叶子也会流血吗？”以激发小学生的好奇。我们的生活中有各种各样的叶子，但是很少有人去认真的观察叶子。教师可以提前收集一片片飘落的叶子，并将叶子带到课堂之中，让小学生仔细观察日子，发现叶子上的叶脉。之后，教师可以与小学生一起探究叶脉的美丽，了解叶脉的生长规律和分布，了解叶脉的作用，并和小学生一起画叶脉，以借助叶脉培养下小学生爱护树叶、爱护树木的意识。这样，不仅能够培养小学生的观察能力，也能让小学生发现生活中的美。

三、组织小学生进行写生

生活化视界下的小学美术教学应回归于生活，应以生活为基础，切不可脱离生活[3]。因此，教师不仅应在课堂中引入生活元素，也应带领小学生走出课堂，让小学生能够走进大自然，走进生活，在生活中学习美术，在生活中提高自身的美術素养。

例如：小学美术教师可以定期带小学生到大自然中写生，以带给小学生全新的感受和体验，让小学生能够处在轻松愉悦的氛围中。到大自然中写生与在课堂中学习是两种完全不同的感受，在大自然中小学生能够真实的感受到大自然中的风、花、鸟叫、空气、阳光以及树木等，能够真实的近距离观察每一朵花，每一颗草，感受自然的气息，欣赏落日的余晖。因此，写生活动的开展，能够帮助小学生发现生活中的艺术之美，也能培养小学生的审美能力，让小学生的画笔下的作品更具美感。

结语：

综上所述，美术就存在于我们的生活之中，与我们的生活密不可分。生活化视界下小学美术教学应回归于生活。为此，小学美术教师应结合小学生的身心发展规律，将生活化的教学方式引入到小学美术教学之中，在教学中教师需引导小学生观察生活，构建生活情境，组织生活实践，以让小学生能够在生活化的教学方式下，充分发现生活中的艺术之美，提升自身的审美能力与素养。

参考文献：

[1]刘根选.生活化视角下的小学美术有效教学策略探微[J].课程教育研究，2020，（20）：238.

[2]朱敏.生活化视界下的小学美术有效教学策略探微[J].读与写（教育教学刊），2017，（10）：21.

[3]张磊 . 生活化视界下的小学美术有效教学策略的若干思考 [J]. 美术教育研究，2016，（22）：16.