关于对物业管理顶岗实习中“课程思政”的教学探索

郝江霞

摘 要：文章主要分析了高职院校顶岗实习现状，在此基础上分析课程思政的内涵及意义，最后探讨顶岗实习阶段学生的特点，提出可行性的解决措施。

关键字：课程思政;意识形态;顶岗实习

1、前言

课程思政作为能够推动高职院校发展的新动力，高职院校应当要将课程思政充分落实到学生顶岗实习阶段，才能够进一步在实习阶段继续树立学生正确的价值观，更好提升学生职业素质。

2、高职院校顶岗实习程现状

2.1、理念不够完善

许多高职院校对顶岗实习过程的理解还不够完善，只用“思想政治课”来做思想政治工作，实习岗位带实习的导师“顶岗实习思想政治教育”的积极性还不够。课程内容与思想政治工作相结合时，过于完全依赖思想政治工作的力量，与相关专业紧密结合不够。

2.2、形式过于单一

然而，当前的思想政治教育课程的研究已引起高职院校越来越多的重视，思想政治工作已成为顶岗实习、实践的社会主义核心地位和人生价值观的最重要渠道。因此，大多数数学实习岗位仍然把思想政治理论课教学作为专业教学的主要消费力量，专业实习岗位带实习的导师在学习课程时不能主动引导。带实习的导师利用返校等多种形式召开班会、发布文件，共同继续学习和讨论。这种方法过于传统，缺乏学生的积极参与，效果不明显。

2.3、缺乏针对性

在实习阶段，学生大部分时间在企业继续学习自己的专业技能，但他们的身份仍然是顶岗实习生。企业师生签订的协议条款只是协议条款，因此，一些对学生缺乏约束力。一些学生也很难在实习岗位中进行有针对性的政治思想文化教育，进而在工作中缺乏及时性和连贯性。同时，带实习的导师在顶岗实习未建立的情况下，视野过于狭窄。学习课程不符合当前学生和带实习的导师在实际操作中面临严峻挑战的现状。课后教学课程严重缺乏准确性和科学性。

2.4、教学缺乏系统性

当前高职院校在积极全面地开展思想政治进课堂，不过大多处于探索的早期阶段，尚未系统地形成科学的理论、建立完善的新理论体系。在深入实践的过程中，思想政治课、教学课的诚信运行经验与专业结合不紧密。在实习期间，由于大部分学生都在企业工作，带实习的导师很难在实习岗位建立一个紧密的学习平台，逐步开展更有针对性的思政工作。

3、课程思政的内涵及意义

3.1、符合社会对人才的新要求

课程思政内容融入顶岗实习的过程，首先要适应社会对人才新要求。改革开放以来，我国全面发展，社会矛盾和冲突发生了一些变化。事实上，教育需要紧跟快速发展的步伐，积极探索人才培养的战略和方向，只有这样，才能培养出更多不符合新中国建设事业发展明确要求的高素质应用型技术人才。现阶段高职院校实习岗位教育已经彻底摆脱了最传统的以成绩为重的滞后观念，逐步提高学生的道德水平，加强人格修养，树立正确的人生观，价值和实用价值。优秀的道德修养也可以弥补知识方面的不足，但无论是多厚的文化底蕴深厚的科学知识储备资源都永远无法弥补品德上的缺陷。而且，在基础内容中，学生在自己的个人创业时间内，将来转业进入社会后可能面临的核心问题，因此，学生需要正确到认识社会，树立社会责任感，是非常健康和有益的。

3.2、符合当代学生发展特点

当前中国高职院校的绝大多数学生都是“00后”。这一代的学生和都是含着“金汤匙”长大的一代。虽然很多学生的生活条件明显比他们的长辈好，而且他们大多数都生活在独生子女和多子女的家庭中，但也是很有争议焦点在这些人身上，许多学生的背上贴着“被宠坏了”、“脆弱而敏感”和“自私”的标签。为撕掉了这个标签。新时期的学生应不断全面提高自身的道德修养，以彻底改变公众对大学生重大错误的认知和刻板印象，适应时代的要求。因此，高等教育从业者，需要改变精神、思想、政治、经济课程内容中传统的教育观念、落后主渠道思想观念，逐步转变思想观念，努力探索全方位、全方位参与教学教育的渠道。大学生刚从高考中毕业。经过几年的培训和洗洗，他们将进入和走向社会。大学是一个关键的过渡阶段。在此阶段，学生对社会有一些看法，但他们没有变得更加成熟和稳定。因为，建议在学习课程中增加思想政治教育和实习岗位教育，具有很强的意义，并积极引导其真正形成。选择正确的人生观、世界观、价值观、优秀品格和高尚纯洁的情操，是大学生自身快速发展的要求。创业基础是以大众消费者、企业创新和突破为重点的课程，为此应当要创新思维意识的培养、企业家基本实践知识的培养，在国家政府关于进一步发展战略思想和理念的指导和建议下，加大学生的创业技能和再创业思维模式。近年来，毕业生面临着比预期更大的市场就业压力。通过各方面的努力，中国高职院校学生和社会需要搭建了一个自主创业的平台，鼓励、支持和引导大学生通过完全自主创新实现自主创业的突破，为更多的人创造更好的社会就业机会，非常有效地缓解了中国未来面临严峻挑战的大学生社会就业的巨大压力，积极促进部分学生综合素质和综合分析能力的更有效，更全面的提高。

4、顶岗实习阶段学生的特点

顶岗实习期间，学生主要在实习岗位继续学习。作为带实习的导师，他们可以利用思政课程和实践活动来引导和创新一些学生的思想。然而，在实习期间，尽管学生还是学生身份，但已经在岗位已经工作，在这段时间来，实习岗位对一些学生的法律效力能力缺乏，而企业本身由于学生的特殊地位，无法要求按照企业具体标准进行管理模式，逐渐形成和管理两头松的局面。进入企业后，学生的心态发生了重大变化，没有进入企业之后的职业素养，缺乏员工工作的专业文化素质，而且在上班后可能会出现明显的错误。与此同时，面临严峻的挑战，学生们有着一定的压力和不舒适感，很多学生往往有一种适应不良的感觉，他们的心理状态有很大的差距，严重缺乏对企业本身的归属感。在岗位工作的过程中，自我價值管理的约束不够，主动性不强。实习期间，与实习单位不同，没时间可以参加实习单位团建等的一系列活动。党团组织的不完善也使学生缺乏坚定的信念，理念教育不足。因此，一些学生在这之后很容易产生错误的价值观，甚至认为自己实际上可以顺利赚钱就是成功，从而产生了一些不正确的人生价值观。失去了正确判断的基本标准。随着时间的推移，学生会在社会价值观的认知层面上产生偏见和反驳。

5、解决措施

5.1、建立规范的校外顶岗实习程体系

根据实习学生的突出特点，与企业合作制定相关学习课程体系建设，并在实习前充分调动思政动员的积极性。结合学生思想道德修养课程的内容，在学生和在组织开展多种的实习岗位教育活动时，培养他们对职业的兴趣，不断追求产品质量的提高。帮助学生初步了解职业快速发展的总体趋势，拓宽和发展对任何职业的认知概念，提高面试成功的能力。

5.2、丰富和拓展顶岗实习内涵

除了企业的专业导师外，学生在实习期间不仅根据实习岗位外学习的特点，将实习单位的持续学习与企业的理论和实践相结合，并顶岗实习外以数种具体形式开展一系列活动，帮助实习岗位学生进一步巩固，将所学专业技能与技能相结合，同时系统培养学生的职业道德素养，树立正确合理职业的信念，培养职业的良好习惯和安全环保的思想意识。在实习岗位中，加大思想理论的学习力度，在实习期间充分准备好对学生的思想教育，充分调动工作积极性以及毕业实习中可能出现的问题，以便及时合理地引导，逐步从学生在实习岗位学到的知识过渡到实习岗位的理论与实践，树立正确的理想信念。

5.3、建立“互联网+顶岗实习”的实习指导模式

与实习岗位相对集中、完整、统一的管理模式相比，企业的分布更广。加强移动终端为载体终端为实习期提供指导的载体和多种方式，如微信官方账号、微信、QQ群等新应用技术推广平台，线上管理与线下教育相结合。此外，实习岗位的导师将及时通过各种渠道向学生传播思想政治工作宣传、行业信息和行业发展动态信息，让学生能够及时给予更多关注。通过网络手段和网络学习可以实现自我完善和真正的自我管理。实习岗位辅导员组成实习走访小组，制定相关方面的企业参观新计划，定期开展企业参观，提高和全面了解部分企业学生的思想动态，及时缓解困难、疑虑等悲观消极情绪的压力。

5.4、树立“大思政”的理念

通过深入探索和观念创新，整体调度可以控制专业教学的优质资源，有效提高思想政治教育课程内容的灵活性和向各大阶段的移动。学生可以通过线上班会、论坛的具体形式，开展各种理论宣传内容，让全班畅谈马克思主义哲学的核心精神思想，当代共产主义制度的人生价值观和中国特色无产阶级的思想，丰富各种形式的激烈讨论，吸引学生参与其中，使得讨论可以变得多元化，不再是以往的传统是授课模式。加强辨别能力和纠正思想观念的理论体系，才可以更深刻地解释思想意识中的严重错误，使学生能够分辨模糊的界限，进一步增强政治和军事的认同感。我们可以确定核心团队和主题领域。我们的团队创建了一组学生做练习。顶岗实习外和企业内部启用了导师制度，及时对学生进行精神、思想、政治方面的积极引导。同时，将马克思主义学院的所有内容转化为更有针对性、更有效、及时指导学生，促进学生的发展。

5.5强调课堂沟通和沟通

以课堂沟通为中心的现代教育氛围解决了“棍棒式”教育的压力，但存在着师生沟通不及时的问题。因此，带实习的导师需要理解90年代的生成概念，理解课堂思维。带实习的导师必须了解现代时尚文化，理解学生在日常工作中的想法。智慧课堂的教育有助于学生倾听内心的声音，关注课堂互动气氛，协调课堂气氛，也有助于师生关系。建筑基础知识、建筑技术知识、经济活动分析知识、房地产管理知识的主要目的是“实践应用”，而基于房地产特点的步行房地产是一个专业化的教育内容体系。工业基础理论的教育和应用的主要目的是加强学生的实践技能，加强教育部分，并在就业前增加学生的理解。为了提高学生的知识水平和技能，有必要对技能、价值观和行为进行培训。同时，要保证房地产管理专业毕业生的成长。带实习的导师的力量在教育实践中得到充分体现，以《现世经》的案例和生命为案例，参与学生的活动，及时分析学生的问题，参与解决方案的策划，提高学生的工作能力，学生的想法被引导到世界，这是为了提高适应未来问题的能力。

6、结束语：

综上所述，课程思政作为能够推动到高职院校发展的新助力，高职院校应当要将课程思政充分落实到学生顶岗实习阶段，才能够树立学生正确的价值观，更好提升学生职业素质，引领学生走向正确的道路。

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