把握根本，提高写作能力

蒋静

写作是初中语文学习的重要内容，能反映语言运用能力，也能体现情感、人生态度与价值观。因此同学们应该重视写作，客观看待在写作过程中出现的问题，进行针对性学习，全面提高语文综合素养。

初中是打基础的重要阶段，作文作为语文学习的重点内容，其学习效果会直接影响整个学习体系，因此在初中阶段培养写作能力非常重要。然而，在作文中仍存在很多问题，如有些同学只会堆砌词句，不会表达情感;还有些同学虽然知道怎么表达情感，但语言缺少美感;甚至有同学的作文还会出现跑题、内容空洞的现象。作文是对生活的记录，在课堂上，同学们应转变学习理念，将写作与生活结合起来，主动参加实践活动，锻炼写作能力。

一、降低写作难度，点燃学习热情

现代社会，随着网络的普及，人们的生活方式发生了很大的变化，休闲娱乐的方式多了，学生的生活也丰富多彩起来，与花花绿绿的网络世界相比，同学们会觉得学习太枯燥，没有乐趣，因此很容易产生抵触心理。因此在语文课堂上，同学们应该创新学习方法，培养兴趣，提高学习的积极性。在初中语文学习中，同学们一般会花更多时间学习课文，留给写作的时间有限，在此种情况下，写作能力的提升一定会受到影响。为了改善此种情况，同学们必须改变学习态度，创新学习方法，调整写作心态，循序渐进地写作，培养自己的写作兴趣。

例如，在练习写景时，就可采用下面的学习方式——先阅读课文《晚秋的原野》，学习作者的写作方法。随后结合学习内容思考如下问题：“作者是怎样描写景色的？在描写景物的过程中，使用了哪些修辞手法？”充分了解这些内容后，同学们就可以此为模板，描写周围的景物。在学习《济南的冬天》时，同学们还可将文中优美的句子提取出来进行鉴赏，这样对提升理解能力和作文水平大有裨益。如“等到快日落……粉色”一句中，作者运用了拟人手法，生动地展现了夕阳下雪景的柔美，画面充满了诗意，给读者以身临其境的感受。同学们可参考作者的写作手法，进行仿写，掌握拟人手法的使用技巧。除了仿写句子，同学们还需要全面且系统地分析文章的写作方法、结构，由点及面，循序渐进地进行吸收和学习，将学习和写作相结合，从而降低写作难度。采用这样的学习方式，不仅能降低写作难度，还能帮助同学们理清写作思路，使后续的写作活动更顺畅。

二、将生活化因素与作文学习相结合，寻找写作灵感

很多同学认为文章难写，不知道从何处下笔，即便写出来了，文章也没有感染力，究其原因，主要在于与生活脱节。因此，同学们应该多观察生活，学会从生活中积累素材，寻找写作灵感，拉近作文与生活的关系。

例如，在描写景物时，同学们可以走出教室，去拥抱自然，对自然界中的景物、气候以及动物等进行观察，在脑海中形成具体的印象，积累真实鲜活的素材，在写作时运用，从而使文章内容充实，有感染力。此外，同学们还应耐心观察周边环境，如放学路上看到的景色或动植物等，或观察家里盆栽的生长情况，小动物的生活习惯等，联系实际生活积累写作素材，优化作文质量。

生活是写作的源泉，很多作家为了写出感人的文章，经常参加户外实践，通过亲身体验获取素材，以使描绘的形象更加鲜活，表达的主题更加丰满。很多同学写不出高质量的作文，是因为缺少素材，只能胡编乱造，导致内容不真实、不生动。出现此种情况的主要原因是没能从生活中获取素材。走出这一困境最有效的方法就是深入观察，体验生活，从生活中积累丰富的写作素材。在课堂上，同学们应从以下两方面着手：第一，做有心人，认真观察身边的事物，寻找生活中的典型人物与事件，丰富自己的素材积累。如有的同学发现独生子女消费不理性，这样的素材不仅生动，还有一定深度和独创性，运用到作文中，定能让读者耳目一新。第二，可通过网络渠道获取相关信息，聚焦社会问题，积累写作素材，从而使文章具有一定的社会意义。

三、注重培养想象力，强化感悟能力

新课标指出，写作是运用文字进行交流与表达的重要形式，同时也是认识世界、认识自我的过程。在课堂上，同学们应充分发挥想象力，培养感悟能力。“感”就是观察与感受，“悟”就是体会与思考，“感”是基础，“悟”则是升华，经历了观察与感悟，才能激活情感，做到下笔如有神。感悟包括对自然、社会与人生的感悟，既包含情感体验，也包含理性思考，没有情感的文章是空洞的，没有理性的文章是肤浅的，感悟不仅能够强化同学们的观察能力，也能给同学们带来写作灵感。在生活中，小到花草树木大至山川河流都能给我们带来写作灵感，回归自然，感悟自然也是回归人的天性。诗人周敦颐正是通过“莲之出淤泥而不染”悟到了“洁身自好”的道理。散文大家朱自清在《春》中通过对春天、花草等的观察与描写，表达了对青春的新与美的高度赞扬。在学习这篇文章时，同学们就可和感悟自然联系起来。如以八月为例，八月是桂花飘香的季节，桂花的花瓣非常小巧，却能散发出浓郁的香气。牡丹花虽然艳丽，却没有香味，这给我们以怎样的启示？据此可以悟出一定道理，如花朵就像人一样，每个人都有独特的一面，不能以貌取人。还可以“由桥想到的”为主题，针对学校周围的桥进行仔细观察，写出自己的感悟。有的同学看到桥联想到它能疏导交通;有的同学悟出了桥的沟通作用，因为桥梁连接两岸，能给人们的出行带来便利;还有的同学联想到了工人、清洁工，甚至有同学联想到了周恩来总理。可见，感悟能够强化联想与发散思维能力，培养创造性思维。此外，感悟社会，拓展视野，还能让同学们充分认识自己，强化社会责任感，树立正确的价值观。

四、重视作文的修改、加工和反思，进行调整与完善

新课标要求学生自主修改作文，达到文从字顺的要求，并且能够与他人交流写作心得，互相评改，学会与他人沟通。修改是写作的重要环节，既能完善文章内容，又能提高文章的层次，丰富文章的内涵，是重新认识与创造的过程。新课改要求学生自改，必要时可与同伴互改或全班一起改，并在反思过程中不断调整文章结构，在讨论过程中掌握表達技巧，达到共同提高的目的。

总之，同学们想提高写作能力，就需要走近生活，丰富阅历，积累生活化的写作素材。可利用课余时间出游，创造实践机会，亲近自然，感受祖国的大好河山，丰富生活阅历，培养想象力，实现提高写作能力的目标。