向下扎根 向上攀登 向阳生长

贾佳婷

【摘 要】本文以仰天湖金峰小学改扩建后以“攀登”文化为引领，在“向下扎根 向上攀登 向阳生长”的“成峰教育”实施过程中的积极行动思考、实施策略，来诠释学校发展在文化引擎、课程引路、活动融合三个方面的力量。

【关键词】扎根 攀登 生长 “成峰教育”

天心区仰天湖金峰小学是一所崭新的现代化学校：居湘江之畔，与南郊公园为邻，环境优美、设施一流，特色鲜明，办学品牌彰显。学校致力校园文化的顶层设计、课程建设的系统规划、德育活动的创新策划、智慧评价的全面覆盖，“成峰教育”有传承、有内涵、有魅力、有韧劲——向下扎根传统“孝文化”，链接民族大义大孝，传承中华优秀传统文化;向上攀登勇敢坚毅，不畏困难与挫折，奋发向上，坚持不懈，不断超越;向阳生长生命辉煌，营造和谐甜蜜的生态环境，拥有“山登绝顶我成峰”的豪迈气质。

一、文化引擎，向下扎根

向下扎根，传承中华优秀传统文化中“自强不息”的精神，融合现当代中国人“世上无难事，只要肯攀登”的勇敢、坚持的品质，对接“礼孝”即是“对过往生命的敬畏、对现今生命的珍惜、对未来生命的期盼”的思考，打通古今，梳理了学校的文化：用“攀登”精神引领学校一步一步实现跨越式发展！“集大成金声玉振，揽天下泰岳珠峰”是我校的办学愿景，希望我们的金峰学子个个才学深厚，不断超越自我。“志（有学习生活的目标）、勇（有勇往直前的动力）、勤（有做好事情的坚持）、思（有创新行动的方法）”是我们的校训;倡导“坚持不懈方能千百成峰”的校风;逐步形成“山登绝顶我成峰”的学风、“勇者所至，金石为开”的教风;期盼学生成长为“善良孝顺、亲和力强;勇敢坚强、生存力强;勤学苦练、行动力强;善思巧做、创造力强”的“四强”少年，不断追逐成长的高度、宽度和远度。

学校为此重点打造了“孔子学堂”。设计了湖南省首个小学孔子文化展示教育基地，从中心广场草坪“杏林讲学”的孔子群雕，到绿化区域“仁义、礼孝”的文化石，再到孔子学堂的飞檐、花木窗格、学堂内的《论语》的宣传组图……每一段文字、每一张图片形成了优秀传统文化展示的核心中轴线，提升了学校的文化品质。学校向下扎根追寻中国优秀传统文化的行动中有了实实在在的传播阵地。

向下扎根，每个人在生命旅程中才能达到生命的高度，生命个体在向上的过程中才有无限发展的可能。这些思考和理念已经融入我们的实际行动中，它是课程构建的基础，也是开展各类教育活动的思维起点。学校的课程规划与实施其实也是从校园文化故事中衍生出来的。

二、课程引路，向上攀登

学校规划的课程名称——“千百成峰”，该名称出自《与朱元思书》“争高直指，千百成峰”。它描摹的是这样的景象：群山竞争着高耸，笔直地向上，直插云天，形成无数山峰。这些山峰既有蓬勃向上的生命活力，又有生命个性的彰显。学校站在整体育人的高度来设计课程体系，基于对“攀登”文化的分析和理解，结合课程目标和课程任务，从横纵两个方面进行分类。横向涵盖攀登的过程，即见山（点燃梦想）—蓄力（积累底蕴）—攀爬（自主实践）—超越（绽放精彩），学生在自主学习的过程（项目）中积蓄力量，在前行中不畏困难与挫折，奋力攀登，最终实现自我超越。纵向分为基础型课程（以国家课程为依托）、拓展型课程（以社团课程拓展为依托）、探究型课程（以项目设计或微课题研究为依托）三类。

例如，我们是这样选择出探究性课程“雅居有竹”的：竹子取义“虚心有节，中通外直”，是中华民族品格精神的象征，同时也契合了仰天湖金峰小学的文化理念，结合研学基地丰富的竹资源和课程，我们以“竹文化”为课程载体，创建多学科融合课程。本校“千百成峰”课程获天心区学校课程建设规划一等奖，本校还成功组织了几届甜蜜家庭节、阅读节、攀登节等大型活动，学校、家庭、社会联动模式初步形成。将竹课程植入学校文化，并在本校教育教学和实践活动中实施，便有了扎实的生长基础。

竹文化课程对接“攀登”文化，在课程融合中焕发出根植于四方联动的光彩，我们有了惊喜的发现：

品——中华文化五千年沉淀的竹品（竹品喻人品）

雅——文人志士高雅的君子情怀（君子自强不息）

景——无处不在的生活运用（攀登途中的一路风景）

境——园林布局中独幽的雅致（攀登路上的布局谋境）

承——或可称为“孝悌”的形象代言（礼孝传承寄深情）

行动力+思考力，才能让课程走得更深更远。

本校的“成峰少年”的培养目标是“君子当自强不息”，竹“中通外直，坚韧挺拔，虚心顽强，劲节向上”的品格与之一致。学校鼓励学生攀登向上、自强不息，成为“竹君子”，并为学生提供相应的前置课程、基地课程和后拓课程。

三、活动融合，向阳生长

我们为学生策划了专属的“甜蜜”系列活动和“攀登”系列活动。在“甜蜜”系列创意活动中，学生感受到生活的滋味，促进了学生成长为人格健全的有趣的人;在“攀登”系列活动中，学生们习得的是跨学科的知识，凝聚的是校风、家风和班风。

1月，是甜蜜美食节。设计活动形象大使时，参考了全体学生的建议，金金峰峰（一对小蜜蜂）成为学校的“形象代言人”。基于他们采蜜、酿蜜的经历，学生们希望把“甜蜜”味道融合在他们的活动中。于是，学生参与策划的甜蜜美食节、甜蜜家庭节、甜蜜读书节等有趣味、有意义的活动诞生了，这些成为学生向阳生长的“温暖土壤”。甜蜜美食节上，学生可以邀请家长参与传统节日进校园的活动，与家长一起动手制作传统美食，和非物质文化遗产艺人一起学习捏面人、做冰糖葫芦、制作糖画;也可以动手制作美食，學习烘焙，与他人分享。那些藏在美食中的色彩、味道，都饱含了学生满满的爱。

4月，是甜蜜阅读节。“让阅读像吸蜜一样甜美”的阅读理念深入家庭阅读、班级阅读、学校阅读等系列活动，“书香家庭”“书香少年”“书香教师”“书香班级”的评选推动学校的各项发展走向纵深。

5月，是甜蜜家庭节。学生与家人一起设计节日的内容和仪式。例如，设计“亲爱的宝贝，谢谢你的到来”亲子服装秀——每个家庭可以在白T恤上自行设计属于自己家庭的亲子装，活动当天穿上家庭亲子装进行“甜蜜家庭节”的走秀;设计“亲爱的宝贝，你成长的样子真好看”（风铃书签）——将每个家庭的合照以及孩子的十大优点贴在风铃书签上，让美丽的书签记下家庭的欢乐时刻;“亲爱的宝贝，未来，我们一起加油”是“时光宝盒”——家长写下想对孩子说的一句话（或祝福或激励），每个家长都可将今日的祝福化作学生明日美好的回忆。

10月，是向阳攀登节。历时一个月，整合学科资源，将孝亲敬长元素融入其间，学生在亲子互动中获得真实的“礼孝”体验——一支支放飞的纸鸢拉开课程展示的帷幕;教师、学生和家长把生活中的孝心故事搬上舞台，通过心理剧表演、家书朗诵和情景剧、微视频等多种方式，展示一幅幅真实的“孝老爱亲”的生活画面;邀请金峰校园中5个五世同堂、四世同堂的家庭，颁发“和美家庭”奖;策划传统亲子游戏，设计滚铁环、跳房子、踢毽子、投壶、舞龙舞狮等15个传统+现代元素整合的创新体育游戏体验区，重温家长儿时的记忆;南郊公园举行“趣味亲子登高”游戏，设置了定向越野、登山等体育活动，由体育组教师提前设计路线、规划行程、安排打卡点，美术组教师带领学生设计制作打卡图、登峰闯关卡，语文组教师设计活动记录卡，学生记录自己的真实感受。全校师生齐参与，才有了这样丰富多彩的攀登节课程，亲情和爱意在相互扶持的攀登路上温情流淌。

实施“成峰教育”计划三年多，本校成功创建成为全国美育学校联盟校、全国网络学习空间应用先进学校、基础教育国家优秀教学成果推广应用示范区、湖南省示范家长学校、长沙市书香校园、长沙市示范性学校、长沙市安全文明校园、长沙市优秀少先队集体、长沙市涉台教育基地、长沙市文明校园、长沙市标准化学校等;获得全国青少年科技汽车模型创意大赛优秀组织奖、湖南省第二十四届中小学棋类锦标赛五子棋团体金奖、湖南省第二十五届中小学生锦标赛五子棋比赛优秀组织奖、湖南省第二十五屆中小学生棋类锦标赛五子棋比赛团体第二名、第二十六届湖南省青少年五子棋夏令营（锦标赛）团体二等奖、湖南省第四届校园武术比赛三等奖、长沙市大课间操比赛一等奖等多项荣誉。

只要有想法，有行动，每一个金峰学子，都可在学校FSN 智慧评价体系中找到自己的“坐标”——“善良孝顺孝少年”“勤学苦练勤少年”“勇敢坚强勇少年”“善思巧做巧少年”“笃行创新志少年”。我们相信在金峰园，每一个向下扎根、向上攀登、向阳生长的人，都能达到峰的高度，都能绽放独一无二的风采，成就自己。