快乐排球理念下的小学体育排球教学方法探究

文 / 王学明

快乐教学就是通过一些列富含趣味性的活动，让学生能够参加体育运动的过程中，感受到运动的快乐，所以在教学的过程中，强调学生在课堂中的主体地位，并且在教学进行的时候，让学生能够全身心的参与到教学之中，实现学生的进步和发展，在这样的情况下，学生才可以更好的掌握知识，实现对相关能力的学习，因此在当前的教学中，需要教师做好教学策略的研究，在教学的过程中国，使用一些特殊的教学方法，从而让学生更好的完成对知识的掌握，实现学生的进步和发展。

1 激发学生的学习热情，让学生感受到排球技能学习的乐趣

在小学时期，运动本身对于小学生的吸引力不是非常强，这个时期的学生本身较为活泼，但是对于刻板的运动内容却缺乏兴趣，因此可以利用学生喜欢游戏这一方面，进而对学生进行引导，从而帮助学生建立运动兴趣，提升学生的运动能力，实现学生的发展和进步，对于学生而言，通过这样的方式，可以极大提升学生运动意识，增强教学过程中的学生的积极性，完成当前的体育教学内容。

例如在排球的教学中，双手垫球是最基础的部分，也是学生能够实现自身知识掌握的关键所在，因此在当前的教学中，如何让学生实现双手垫球的有效学习，教师可以采用游戏的方式进行，在教学的时候，教师需要注意示范相关的要点，让写学生首先掌握要点，随后让学生两人一组进行垫球的练习，在这个过程中，教师可以让学生将其当做一种游戏，通过二人之间的配合，看看哪一个小组垫球可以做的更好，在这样的情况下，激发学生的学习热情，让学生能够主动投身到学习之中，实现学生的进步和发展，而且这种方式最大的好处就是可以在课后也实现作用，让学生在课后主动进行相关的游戏，实现学生的进步和发展。

2 注重教学的完整性，有体系的实施教学工作

首先，排球游戏训练法的理念：在进行排球游戏的时候，徐璈遵循以下几个方面的教学理念：第一，在排球游戏之中，需要保证整体性原则，让所有学生都能够参与，并且扮演相关的角色。第二，启发性原则，让排球游戏可以有更多的场景，学生可以充分发挥自身的主观能动性。第三，注意循序渐进，保证学生对于知识的吸收。第四，教学过程需要连贯，这样才能够充分进行教学。第五，注意因材施教。第六，注意学生在教学中的主体地位，因此教师在教学的时候，需要让学生决定具体的游戏方式，教师则是起到引导的作用。第七，教学中需要注意技巧方面的训练。第八，强化学生的兴趣，在教学之中注意趣味性。第九，注意培养学生终身体育的精神。

其次是排球游戏训练法的特征：第一，教师需要注意教育性，让学生学习运动方法，在游戏中感受学习，提升素质修养等。第二，教学需要注重科学性，在教学设计以及安排的时候，需要结合学生的情况，学生的兴趣等信息，综合进行游戏行为的制定，以及教学方式的选择。第三，系统性，排球预习内容需要和课堂的主旨进行结合，并且针对教学目标设计当前的教学方式。第四，排球游戏中重要的组成部分是游戏，因此需要注重趣味性，这样学生才可以培养相关的兴趣。第五，交流开放性，排球游戏是操场或者体育馆进行的开放性游戏，因此需要队友之间的配合以及交流，教师不应该对这方面进行制止，因此需要在教学中开放学生的交际。

最后则是具体的游戏教学方法，在教学的时候，教师可以借助发球和垫球两个部分，让学生进行游戏，例如发球方可以和垫球方进行对抗，发球方在发球的时候，采用什么样的发球方法，才可以顺利完成发球的动作，垫球放使用什么样的方式可以有效回击等等，通过这样的方式，让学生采用对抗的方式，在这种情况下，学生会自然会激发自身的积极性，从而实现内容的学习和掌握，促进学生的发展和进步。

3 做好分组教学活动

分组是尊重学生在课堂中的主体地位的有效方式，因此在当前的教学中，教师为了实现这样的目标，在教学的时候，需要做好小组的划分，排球之中，由于内容较为简单，所以教师可以适当让小组成员进行一定的增加，在教学的时候，让学生十人为一个小组，在小组中进行活动。

具体的小组活动方法如下，让学生围绕成为一个圈，学生之间通过垫球的方式，依次进行传球，那个小组最先完成传球三圈的目标，就判定哪个小组获胜，这样的方式主要训练学生垫球的能力，同时采用这样的方式，可以让所有学生都参与到其中，设置一个目标则是为了让学生在小组合作的过程中，可以充分激发学生的参与感和竞争意识，在这样的情况下，学生自然可以有效增强自身的积极性，在传球的过程中，不断完善自身的知识，掌握排球的垫球方法，实现教学目标。

在分组的时候，教师需要注重学生的情况，这样是为了让教学能够更好的发展，例如在分组的时候，让积极性强的学生带动积极性较差的学生，这样可以起到互相促进的作用，也能够营造一个有感染力的环境，在这样的情况下，学生才可以更好的进行学习，实现教学工作的发展和进步。

小组探讨之中，最重要的就是分组，分组的目的是为了让学生更好的学习，建立一个小的学习氛围，所以在分组的过程中，教师可以从以下几个方面入手：首先就是对学生进行摸底，对学生的情况进行充分的了解，在了解的过程中，教师可以对学生进行层次的划分，主要的依据是学生的体育修养，可以设置三到五个层次，进而更好的对学生进行分组。同时分组的时候，需要考虑学生的性格，对于活跃的学生，注意力不集中，因此可以让一些自制力较强的学生组成一组，外向的学生可以和内向的学生分为一组，这样是为了让学生共同进步。其次就是对小组职位进行分派。在小组合作前期，可以让体育修养较高的学生担任组长，统筹学生的合作学习。让自制力较强的学生，担任汇总评价人员，一方面对小组的学习进行引导，不至于出现全组跑偏的情况。最后就是在小组成员培养了一定的合作学习默契后，建立小组之间的竞争机制。竞争机制可以根据成员间取得进步最大的人担任，这样可以避免小组合作时只有组长在做，其他成员养成依赖的情况，以这种竞争的方式让合作学习有更强的动力，达到共同进步的效果。通过这种方式，让学生在学习过程中，不断实现合作学习的目标，让学生可以更好的完成教学的任务，实现学生工作的发展和进步，只有这样，学生才可以进行深层次的学习，让学生在快乐中进行成长。

4 利用好评价策略

评价是当前的教学中，经常采用的一种方式，评价不仅是针对学生，也同时是针对学生的学习方法，学生的学习效果等多方面进行的，在日常的教学中，可以通过教师和学生互评的方式实现教学工作的发展，教师方面的评价，教师的评价应该是从学生的成绩、学生的上课态度以及学习积极性等方面进行，教师在上课的时候，对这些部分的了解是非常全面的，因此在教学的过程中，使用这样的方式，可以有效提升学生的学习水平，进而可以更好对学生教学方法进行规划，让学生能够获得更好的教育。学生评价则是在关系亲密的同学之间进行，主要评价的是学生对于学习的态度，学生对于知识的理解以及思维方式等方面，这些事教师日常比较难注意到的部分，但是同桌日常的交流比较多，因此可以对这部分的内容有较深的掌握，因此采用同桌评价的方式，可以帮助教师有效收集学生的信息，从而完成对于学生多元评价的内容。需要注意的是，在同桌评价的之后，教师不需要加入太多对学生优劣的评价内容，尽量可观收集学生的学习态度，以及学习方法和思维方式等，这样才可以让评价不至于造成学生之间的矛盾，维护班级氛围。

运用在排球的教学中，也是如此，教师可以将评价氛围不同的维度，例如在最简单的垫球教学中，为了更好的查看学生的学习效果，教师可以在以下的几个方面设置评价：首先是动作的标准程度，其次是动作的完成率，最后是垫球的成功率等三个方面，这样可以对垫球这个动作的全部内容进行考察，也可以防止学生在这个过程中，不了解自身的问题出现在哪的情况，通过这种评价的方式，学生可以更加客观的面对自身的学习以及存在的问题，进而有效对自身的情况进行调整，实现教学工作的发展和进步，对于学生而言，也能够让学生在评价的过程中，树立不服输的精神，有效实现学生教学质量的增长。

5 学生互相辅导，加深学生的理解

“小先生”制是教学中常见的一种方式，即让学生在学习的过程中，承担教师的一部分职责，这样学生在学习的过程中，会了解知识的内在逻辑，调整自身的行为，让学生锻炼自身的合作以及为人处世，激发学生的积极性，实现教学工作的完善。

因此在当前的排球教学中，也可以采用“小先生”制的方式，增强学生的兴趣，让学生更好的投身到教学之中，小先生制主要的优势就是让学生分析当前存在的问题，了解知识的内在逻辑，进而在教学的过程中，不断优化自身的行为，在排球的教学中，教师可以让知识掌握程度较好的学生首先进行相关的操作，在教学的过程中，不断发挥学生的作用，让学生指导学生，从而完成对内容的有效学习，在这样的情况下，学生会深入的感受知识的内容，同时由于学生之间的思维方式，以及情感因素接近，因此一些教师注意不到的点，学生可以有效对其进行补充，例如在排球的教学中，垫球本身需要自下而上的蹬腿送臂，但是这属于发力的技巧，即便教师讲述清楚，对于小学生而言，也是非常难以理解的部分，因此在这样的教学中，学生则是可以通过自身学习的感受，从而进行相关的教学，这样的效果相较于教师的教学，也存在一定的优势，通过这样的方式，有效试下学生对这部分知识的掌握，实现学生的进步和发展。

同时在“小先生”制度实施的时候，也存在一定的问题，就是学生对此出现的敷衍现象，以及学生教学专业度不足，因此为了应对这样的现象，教师需要建立完善的机制，让学生可以更好的进行相关的教学，这样学生在管理的时候才可以提升自身的公信力，从而有效对学生进行约束，而且教师需要构建完善的管理机制，让所有学生都能够参与其中，在当前的班级管理之中，学生本身的作用较为丰富，因此需要有一个立体的机构，让学生可以有效对自身的行为进行约束，实现自身的管理，推动在当前的教学中的各项工作能够有效的实施和开展，提升学生的积极性，主动性，让学生更好的完成之时的掌握。

所以“小先生”制度并不是在课前进行开展的内容，而是在上课即将结束的时候，总结阶段使用的一种调动学生积极性，巩固学生知识掌握的有效方法，在这样的情况下，学生才可以完成对本节课知识的梳理，实现学生的进步和发展。

6 结束语

综上所述，在当前的小学排球教学中，想要实现快乐教育，就是在课堂中给学生提供充分的自主性，让学生学习转变为学生自己探索，因此采用小组合作，游戏以及“小先生”制都是在这样的基础上进行的，只有这样，学生才可以更好的成长，实现学生的进步和发展。