家长首先要把自己解放出来

崔靖芳　刘烨烨

“双减”实施后，哪些变化悄然发生？“学生人均图书借阅量由不足两本增加到5本，体测优秀率增加近10%，视力不良率下降8.63%，超重率下降1.81%。”

全国政协委员、北京市第十二中学联合学校总校校长李有毅，用这组数据回应家长。她告诉《民生周刊》记者，上述数据全是调查所得。作为一名从教40多年的老师，她感叹，除了1978年恢复高考，还没有感受到哪一项改革如此受关注。

在李有毅看来，“双减”减去的是不必要的、机械的、重复的学业负担，而个性、创造、责任、梦想和爱不会减。“我们的家长、老师、社会一定要拧成一股绳，共同帮助孩子们去开发自己，成就自己。”

“双减”后，北京十二中在作业统筹管理上下了大功夫，减去不必要的重复的作业负担，发挥作业在服务诊断教学课堂方面的积极作用。“老师们一起交流探讨，什么样的作业能减负增效;教研组不断去检查，督促布置优质作业，精益求精。”李有毅介绍。

此外，“双减”也在敦促课堂教学提质增效，“我们有科学合理的组织架构及良好的运行机制来提高课堂效率，例如常态化线上线下开展各级部大教研，优秀教师的教学经验可以资源共享，触发大家多思考，集思广益。还有一些公开课、示范课、研究課，都在有条不紊进行。”

李有毅说，北京十二中有一套使用多年的成熟教学模式，即“引问、解问、追问、新问”的“四问”模式。“这是我们自己研磨出来的教学模式，积极创设生态智慧课堂。”

李有毅坦言，“双减”对学校的治理提出新的挑战。学校对现有编制人员要进行适当调整，“老师们工作量增加了，这就要我们去合理整编，适度打开原有岗位分工界限，从而让‘双减’政策达到更积极的效果”。在课后服务方面，“下一步会探索让家长们参与到志愿服务中来，家长们来自各行各业，有不少精英骨干，并且责任心很强，这些都是很好的资源”。

她强调，家长们的观念一定要转变，“家长首先要把自己解放出来，否则即便现在我们学校解放了孩子，家长们不解放孩子，最后还是事倍功半。”

李有毅认为，新时代的青少年仅仅获取知识已远远不够，更要保持好奇心，学会独立思考，学会解决问题，才能担负起时代的重任。“双减”的实施就是推动教育回归本质，让学生有时间、有动力全面发展，把基础教育引向培养德才兼备创新人才的正确轨道。