“双减”背景下初中文言文课堂导学活动

龙晖

【摘要】“双减”政策的全面落实，意味着教学过程也将由教师的“教”走向学生的“学”，减负增效的关键在于提高课堂教学质量和课堂教学效率，这就给语文教师的课堂教学带来了更多的挑戰，尤其是文言文的教学。目前，文言文教学存在着“高耗能，低产出”的现象。教师没少在文言文教学上下功夫，而学生的文言文水平和能力并未得到有效提高。鉴于此，本文在“双减”背景下，浅谈更高效的课堂导学活动，希望对初中文言文教学的发展、推动和改进做一些思考。

【关键词】初中文言文;教学活动;导学

文言文是古人写的文章，学生对于不同于现代汉语的语体表达有着较多的陌生感，而部分语文教师按照“预习——讲解字词——讲解翻译——分析课文——背诵字词和翻译”的顺序学习文言文，学生处于被动学习的状态，背诵字词和翻译的压力大，作业难以“减”下来。在“双减”政策之下，语文教师的文言文教学更要转变教学观念，既“减”作业 ，又能“增效”，那就是开展有效的导学课堂活动，引起学生的兴趣和学习动机，激发学生学习的热情，引导学生自主学习、主动学习。

一、创设情景的课堂导学活动

文言文课前导学最重要的一点是初中所选的文言文，部分故事性、趣味性比较强。例如，《愚公移山》的教学设计，在课前给学生创设一个辩论赛的情境“《列子》中有这样的一个故事，有一个年近九旬的老翁，为了出入方便，举全家之力，想搬开家门口的大山，你认为愚公‘愚’还是‘不愚’？”学生在拿到这样的辩论题目之后，很快就有了自己的看法，快速找到和自己有相同观点的人进行辩论组队。为了更好地辩论，他们有了主动学习这篇文章的动力，开始钻研课文，遇到难理解的句子，懂得借助注释翻译或寻求教师的帮助，胜负欲会激发学生学习这篇文章的动机。课堂辩论赛期间，学生不停地回扣文本，发表观点，加深对文言文的理解和体验。不论最后辩论赛结果如何，论题的双方在准备这场辩论赛的过程中，已经对《愚公移山》这篇文章的字词、翻译、主旨、背景、社会意义有了深刻的认识。

再如《庄子与惠子游于濠梁之上》一文的教学设计中，设计讨论活动“你认为这场辩论中，庄子和惠子谁赢了？请说明理由。”还有《马说》的“先后伯乐还是先有千里马？”通过这些辩论问题的设计，培养了学生的思维能力和逻辑表达能力，在课堂的具体实施中，学生主动参与课堂，主动学习，创设情境的课堂导学活动，深受学生喜爱，“减”了课堂课后作业，“增”了学生学习的空间维度和时间维度。

二、文言文课本剧课堂导学活动

课本剧深受学生欢迎，教师可以大胆地让学生进行文言文题材课本剧的排练和表演，大部分学生都愿意参加。当教师说“下一节课要表演《唐雎不辱使命》课本剧，全班分为4组，表演过程中要求使用文言文，还有脱稿，为了剧情的合理，可以适当进行增改。”之后，在接下来的课本剧准备中，学生变成了课堂的主角，展现了丰富的创造力，从分组、分角色、背台词、背旁白、排练等，都需要学生认真阅读文言文、查阅相关资料、熟知时代背景、弄清人物性格。学生为了演绎好唐雎、秦王、安陵君的性格特色，从原文中揣摩人物可能会有的动作、神态，沉浸式解读作品、研究任务的同时，还可以创造性地理解和活化人物形象，极大地提高了学生的积极性，把“教师要我学”变为“我要学”。学生为了准备课本剧，能做到主动背台词、查资料、准备道具，一遍一遍地修正自己拿到的任务，还会自我要求“尽善尽美”，甚至主动学习战国时期君臣礼节等内容，做到了既“减”，又“增”。

再如，学习《周亚夫军细柳》一文时，在开始学习课文之前，教师帮忙分好组，告诉学生明天的语文课，用来表演《周亚夫军细柳》课本剧，这节课交给学生排练。那么，整节课的时间，学生完全是主动的、忘我地去学习本篇文言文。通过表演排练，学生不仅一目了然看到两种突出的性格，也深刻理解了对比、衬托的手法。学生从课本剧表演中既主动学课文、背台词，查背景、理解文中的大意，揣摩人物性格特征，还锻炼了学生自主学习、小组合作等能力，让语文文言文“活起来”，通过文言文，学生能穿越时空，与经典对话，培养了学生语文思维及语文能力。

总而言之，“双减”政策的落实是教育全面改革的必行之路。作为语文教师，要及时调整文言文教学策略，多设置课堂导学活动，把“知识灌输”型转变为“兴趣引导型”，让学生对文言文的学习从被动接受向主动探索转变。在文言文的教学上不断探索新的导学策略，设置更新的课堂导学活动，培养学生的自主学习意识，激发学生对文言文学习的兴趣，从而取得理想的教学效果。

参考文献：

[1]代军垒.新课标背泉下中学文言文导学策略的研究[D].青海师范大学，2015.

[2]李玲.新课标视野下初中文言文教学策略研究[D].广州大学，2017.

[3]林艺璇.“学案导学”法在初中文言文阅读教学中的应用[D].闽南师范大学，2013.

[4]吴赛俊.初中文言文导学策略的研究[D].杭州师范大学，2013.

[5]肖平.兴趣引导在初中文言文教学中的应用研究[D].河北师范大学，2018.

责任编辑  杨  杰