当代中职美术教育中色彩教学的实施路径探析

王靖靖

摘要：当代中职教育不断改革背景下，中职美术教育中的色彩教学地位逐渐提升，并成为目前培养学生学习能力的重要教学内容。中职美术教育中色彩教学依然存在许多问题，其问题不仅不利于教师培养学生综合素养，也很难推动美术色彩教学水平的提高。为增强当代中职美术教育色彩教学水平，学校应该合理分析色彩教学存在的问题，然后寻找提升中职美术教育色彩教学水平的方法。

关键词：中职美术教育;色彩教学;方法

引言

中职美术教育中的色彩教学可以对学生的色彩知识学习能力与操作技能进行培养，但是传统美术色彩教学依然存在许多不足，教师应该结合学生色彩技巧与能力培养的实际特点，加强传统课堂教学方式的创新。

一、当代中职美术教育中色彩教学的实施现状

首先，美术创造中艺术构思作为核心内容，有利于培养学生艺术探究与实践能力，色彩是有效落实构思的手段。因此在美术创作中需要引导创作者把握色彩，进而才能更好实现美术构思，提升良好的作品创作效果。当前中职美术教育中教师需要合理开展色彩教学，并突出学生学习主体性，引导学生确切掌握色彩学习的技巧，增强学生美术创作能力，强化学生充分展现作品表现力的水平。然而在中职美术教育色彩实际教学中，教师往往只重视以自我为中心的课堂教学，忽略对学生色彩教学的指导，未能全面凸显学生课堂学习主体地位，最终造成学生缺少扎实的美术基础和知识结构。学生只能被动地参与课堂学习中，浅层次的认识色彩，可以十分流利的表达但是却难以有效应用。以教师为中心的课堂教学方法注重理论知识灌输，所以导致美术教育中的色彩教学无法将理论与实践进行有效结合，学生实际应用的能力有待提高，进而导致学生创作出的作品不具备相应表现力、创造力。其次，当前色彩教学的方式比较单一。信息时代的快速发展使中职美术教育教学发生较大改变，其色彩教学也是如此。教师应该在色彩教学中运用信息技术，从而为学生提供直观进行学习和观摩的素材技巧视频，拓宽学生学习空间。然而当前教师在教学中依然运用传统教学模式，未能积极结合功能强大、多样的教学软件进行教学，不注重色彩教学方式的创新，所以这对提升课堂教学效果产生十分不利的影响。还有一部分教师的教学思想转变不及时，缺乏信息化教学手段充分运用能力，仍然习惯传统教学方式的应用，进而造成当前色彩教学出现教学节奏缓慢以及教学方式单一的问题。最后，当前中职美术教育的色彩教学中未能引导学生形成自学意识，课堂教学的设计未能紧跟时代潮流，只是要求学生简单地分析色彩知识和实际运用技巧，忽略学生实践能力的训练，最终影响学生美术色彩学习效果。

二、当代中职美术教育中色彩教学的实施策略

（一）突出学生学习主体地位

当代中职美术教育中色彩教学需要凸显学生课堂学习主体地位，重视学生在色彩课堂教学中的主导地位，同时，不同美术作品的创作都蕴涵着作者独特的思想感情，为引导学生充分对作品情感、色彩知识进行有效学习，教师应该时刻保持学生自己独特的色彩表达能力，给予学生更多体现课堂学习主体地位的机会。教师可以在实际的美术色彩教学中重视学生个性化学习能力的培养，转变教师为中心的课堂教学态度，秉持学生自主交流、合作学习的观点时常鼓励学生。或者要求学生在与他人的彼此交流中了解所学的色彩知识，并将所学知识合理运用到创作中，帮助学生造就成具有独特色彩创作风格的优秀人才，以学生课堂学习为中心，推动学生学习效率的提高。

（二）优化色彩教学方式方法

目前一些中职院校美术教育中的色彩教学课程设置不科学，进而导致中职美术教育的色彩教学发展受到阻碍。同时，中职美术教育色彩教学还存在教育方式相对落后的情况。在现实很多中职美术教育色彩教学中出现缺少先进技術设备的问题，而且教师未能有效运用信息技术、网络平台优化教学时间、空间。在解决相关教学问题时，教师可以结合美术静物写生、美术素描教学的特点，为学生创设色彩教学情境，引导学生在较短时间内了解和看清楚物体的各种属性，掌握运用各种各样的色彩。教师可以将与色彩教学有关的案例、美术作品引入到课堂教学中，培养学生美术色彩应用的能力。教师要在色彩教学中尝试运用翻转课堂、微课教学方法，这种方式与学生学习的兴趣较为契合，可以转变师生教学角色，为学生提供更多素材学习的资源、方法。

（三）引导学生形成自学意识

教师可以运用案例分析教学方法、小组合作教学法培养学生自主学习色彩知识、合作学习色彩知识的能力，努力创新教学方式为学生提供个性化的学习空间、氛围，使学生课堂学习能力有所提升。教师在课堂教学环节中应该注重对学生自主学习能力的引导，可以时常与学生互动交流素材有关的问题，鼓励学生将所学知识的独特看法和见解表达出来。比如，教师可以引导学生相互分享自己的作品，相互分析中提升学生对美术色彩的认识，使学生可以在实际操作中更加得心应手。

结语

中职美术教育应该注重学生自主学习能力的培养，美术色彩教学可以引导学生形成自主学习的意识。教师可以改善学生在课堂学习中的状态，详细分析与解说实际操作内容，引导学生更加细致入微地掌握美术色彩相关知识、内容，提高学生对色彩学习的理解能力。

参考文献

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