幼儿“爱绿护绿”意识培养的实践研究

董云虹

摘要：绿色代表着自然、生机、活力，意味着健康、希望、幸福。绿色的是整体的、平衡的、可持续发展的。用绿色作为幼儿教育的“底色”，培养幼儿爱绿护绿的意识，开展五育并举、可持续发展的教育。意识是幼儿自我意识，是指自我意识发展的一个阶段。自我意识的发展及其特点，在幼儿期，个体作为主体对自己以及自己与周围事物的关系，5岁时，幼儿自我意识得到迅速发展是关键的转折点。

关键词：幼儿教育;意识培养;环境保护;可持续发展

引言：

爱绿护绿意识是指在教育的过程中，尊重自然成长的规律，尊重幼儿的天性、个性和主体性，通过一种自然、自由、平衡的教育环境，让孩子能积极主动、健康和谐的发展，为孩子一生的发展打造坚实的根基。

一、国内外研究现状

十八大以来，习近平总书记多次对生态文明建设作出重要指示，反复强调，“绿水青山就是金山银山。”党的十八大首次把“美丽中国”作为生态文明建设的宏伟目标，把生态文明建设摆放在中国特色社会主义五位一体总体布局的战略位置。十九大更是提出要“打赢蓝天保卫战。”所以对幼儿爱绿护绿的启蒙教育显得尤为重要。习近平曾对幼儿说“从小树立保护环境、爱绿护绿的意识，既要懂道理，又要做道理的实践者，积极培育劳动意识和劳动能力，用自己的双手为祖国播种绿色，美化我们共同生活的世界。”所以我们要培养德智体美劳全面发展，五育并举的新时代幼儿。

二、意义及研究价值：

幼儿园进行爱绿护绿教育启蒙，就是让幼儿从小养成一种自觉、自律的绿色保护意识，懂得人与环境的密切关系，并在日常的行为中逐步形成一种习惯和美德，善于在学习和实践中，不断积累更多的爱绿护绿保护环境的知识和经验。教师引导幼儿不断培养爱绿护绿意识，《指南》中也指出：“支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识，并且要支持孩子的探索行为。”

但不容忽视的是，基础教育阶段尤其是幼儿教育阶段对于培养幼儿爱绿护绿意识教育研究尤为缺乏。再者，目前关于培养幼儿爱绿护绿意识的教育研究主要是集中于实施路径的单一研究，缺乏系统性。因此，本课题综合考虑了上述两方面的不足，在已有研究的基础上，对培养幼儿爱绿护绿意识教育的现状进行了调查分析，从生活、活动和实践劳动三个方面培养幼儿爱绿护绿意识教育的重视，从形式和内容上丰富幼儿爱绿护绿培养教育的研究成果。

三、研究目标：

习近平在2017年3月29日在参加首都义务植树活动时的讲话时寄语：用自己的双手为祖国播种绿色 希望同学们从小树立保护环境、爱绿护绿的意识，既要懂道理，又要做道理的实践者，积极培育劳动意识和劳动能力，用自己的双手为祖国播种绿色，美化我们共同生活的世界。幼儿“爱绿护绿”意识培养已引起诸多学者及幼儿园管理者、教师的关注。本次课题为“爱绿护绿”意识培养的实施方案进行了大胆探索，开展“爱绿护绿”意识的实践研究。打造园内处处皆景致，坚持以美工特色为依托，以课程活动为途径，以实践活动为载体，以发展幼儿为目标，积极创建生态文明教育园。

四、研究内容：

1.幼儿园中“创绿护绿意识”理念的树立

将“爱绿护绿”教育融入幼儿园的一日活动中 “创绿”理念渗透到每一位师生中去。素质教育的培养，绿色德育活力，树立幼儿环境道德信念，培养幼儿从小呵护绿色，关注环保的文明习惯，使绿色德育促进绿色校园的形成，绿色校园的建立又为绿色德育提供了教育基地。

2.“创绿意识”的延伸，幼儿家庭的践行创绿实践

我们开展了“垃圾减量”主题 “变废为宝” 行动计划;坚持纵向主线，采用问卷调查、垃圾减量倡议书宣传、 废旧物品制作大赛、校内外垃圾分类箱等基本活动，以横向为辅融入户外游戏中的材料制作;区角自制材料;元旦亲子“灯笼”制作;植树节“厨余积肥”亲子种植活动; 春季“亲 子风筝”制作;“环保小达人社区宣讲”; 秋季“亲子树叶”制作;中秋节“月饼盒 亲子”制作;拒绝白色污染，亲子“环保服装”制作;楼梯文化“亲子创意相框”和每年跳蚤市场及加油老爸活动。开展主题系列活动《让绿色沁人心脾，让环保浸润心间》，积极探索爱绿护绿背景下家长参与幼儿教育的新机制，正确引导家庭爱绿护绿意识的教育。

3.开展了“创绿”主题月活动

“创绿”主题月倡导的“绿”主张。在幼儿园中，我们积极创设贴近自然的绿色生态环境。生活即教育，在幼儿园一日活动的各环节中，我们应将节日主题教育渗透其中，使得二者有机结合，利用节日契机，从儿童年龄特点、身心特点出发，结合节日所蕴藏的教育价值进行活动的设计，根据幼儿的生理、心理特点进行教育活动，例如：我们在植树节、水日、地球日、环境日、等节日中，以幼儿的兴趣为基点，以孩子的主动发现为目标，丰富节日活动的种类和活动的形式，注重活动过程，充分调动幼儿积极性、主动性、创造性主题教育活动。

4.建立健全环保教育特色管理制度

我们因地制宜选择教育内容，创建环保教育活动汇编手册。形成激励机制、保护机制、制约机制，大家共同商议决策、裁定行动、设计计划、监督指导，使环保教育融入到日常每一天。环保行动坚持横向穿插和纵向开掘，并保证行动的针对性、参与性、丰富性和实效性。同时，我们还将社会宣传和参与贯穿于环保行动整个实施过程，以期在全园和更广泛的区域内提升公众对幼儿园环境教育活动的影响力，积极探索爱绿护绿背景下家长参与幼儿教育的新机制，正确引导家庭爱绿护绿意识的教育。

五、研究假设和创新点：

通过这次的主题活动激发了幼儿爱护绿护绿的意识，培养了孩子爱护环境、养成幼儿爱护大自然和大自然友好相处的好习惯，增强幼儿的爱绿护绿、环保意识，进一步认识到人类与大自然和谐相处的重要性。

六、研究思路：

以“十四五”教育科研平台为支撑，以幼儿爱绿护绿意识为现状，试图找出如何培养幼儿爱绿护绿意识的切入点，并寻求有效的突破路径、保障措施。

首先教师利用网络、书籍、文章等进行与课题内容有关的学习，然后根据课题研究计划开始实施，在实施过程中，研究教师要认真根据研究内容进行钻研，及时将研究的收获进行记录和总结，要多进行观摩教研和交流研讨，根据实施过程中出现的问题等灵活进行调整，做好总结分享;还要定期或不定期的进行集中学习和个别学习，并做好中期总结，以促进课题的有效开展。在研究过程中组织开放展示活动，课题终期也将会以研究报告、论文、汇编手册等形式进行研究成果展示。

七、研究方法：

1.行動研究法：开展幼儿“爱绿护绿”意识培养的实践研究调查问卷，即：幼儿爱绿护绿”意识培养教育现状调查表和幼儿爱绿护绿”意识培养教育的影响因素调查表，通过事实问卷，总结经验，为课题进行提供依据。

2.文献研究法：通过在中国知网上以“如何培养幼儿爱绿护绿意识”为篇名进行文献检索，进行文献资料收集。通过归纳整理和分析国内外已有文献，掌握有关爱绿护绿意识培养教育的研究动态与现状等资料，整理归纳已有相关研究结论，为本课题服务。

3.实验研究法：教师将预想教学策略进行实践，并在实践中进行观察所采取的策略是否适宜和有效。

结束语：要鼓励幼儿从小事做起，从身边做起，懂得人与自然和谐相处的重要性，更要从小就要树立劳动光荣的观念，让祖国大地不断绿起来美起来，继续深化爱绿护绿的意识，初步萌发幼儿绿色生态意识。

参考文献：

[1]陈夏燕.当前幼儿园环保教育中存在的问题及其解决策略[J].读写算，2021（31）：32-34.

[2]李顺夏.生活回归教育，教育源于生活——对儿童进行环境保护教育的研究[J].作家天地，2020（06）：113-114.

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