高中语文教学策略探究

郑建蕾

摘要：随着新课改的持续深入进行，高中语文教学也要积极进行改革，不断提升教学效率，提升学生的学习效果。教师也要善于通过基于核心素养下的高中语文教学来全方位地培养学生的创新思维，要帮助学生去掌握更多的学习方法以及充分开拓学生们的眼光视野，从而为其日后的进步奠定良好的基础。本文针对当前高中语文教学，提出以下几点思考，希望为相关人士提供借鉴。

关键词：高中语文;教学;探究

引言

高中语文内容较为广泛，涵盖范围较大，因此对于学生学习来说具有一定的难度，因此教师要积极改革现有教学制度，提升教学效率，使学生不断在语文学习中获得成长和进步。随着新课程改革和素质教育的不断推进，高中语文教师越来越注重课堂教学手段的灵活使用，进而也就在很大程度上刺激了学生们的学习欲望，因此也就大大保障了课堂教学的效率和质量。

一、加强综合实践教育，提高学生的自主学习能力

语文是一门逻辑性和抽象性很强的学科，它是高中学生的三门主要学科之一。由于语文在学生学习中所处的关键和重要地位，教师必须加强综合实践教育，有效帮助学生培养良好的学习态度，养成良好的学习习惯，并掌握科学的学习技能，以便为学生提供更好的教学策略，为学生的高效学习奠定基础。新课程改革背景下，在提高高中语文教学时，高中语文教师应充分利用情境教学法，使学生在轻松愉快的学习环境中学习。通过创造情境，教师可以拉近与学生的距离，增强学生的自信心，提高学生的自主学习能力。例如，在进行经典的《赤壁赋》教学时，要设计这种学习情境，让学生扮演苏轼的角色。体会苏轼面对生活无常的叹息时，自己的感受是什么。利用这种情境鼓励学生换位思考，并让他们思考在给定情况下的感受。因此，通过科学合理的设置课堂教学环境，学生可以主动思考和理解古典文学，从而激发学生学习语文理论知识的兴趣，有效提高学生的自主学习能力，达到提高语文教学效率的目的[1]。

二、科学开展情景教学，提高学生的学习积极性

科学开展情景教学能够为学生枯燥的学习生活带来一丝放松，能够在轻松新奇的氛围中学习语文知识，提高了学生的学习积极性，能够实现教学效果和教学资源的最大化。将情景教学应用到高中语文教学过程中，能够给学生展示丰富多彩的语文知识，并为学生提供可靠的学习工具，帮助教师在讲解过程中展示一些难以描述的过程，通过直观的向学生进行演示，让学生加强对于语文知识的学习，提高掌握程度。情景教学的教学方式具有一定的新型性，学生之前没有接触过，因此情景教学的应用有利于提高学生的学习兴趣，提高积极性，有助于学生对所学知识的理解和掌握，从而培养学生语文的核心素养，为之后的学习打下坚实的基础。例如教师可以利用《老人与海》、《复活》等这些课外材料，运用情景教学的方式，展现文章中的故事，提高学生对语文学习的积极性，培养学生对语文课程的兴趣。

三、深入解读教材中的语文文化，培养学生文学素养

高中语文教科书是由编委会成员精心编写的，并考虑到了学生发展的现状，选定的教科书文本对于语文文化的学习具有非常重要的价值。因此语文教师在教学时需要深入研究书本中的知识。例如在《沁园春·长沙/毛泽东》课文教学中，教师应做好全面充足的准备，给学生介绍有关当时中国所面临的困难和挑战，正因为有毛泽东这样一批爱国伟人，为中华民族的独立努力前行、不怕牺牲的高尚情操，才帮助中华民族度过了灾难，并朝着更好的方向前进。通过这种深入的解读教材中的语文文化，学生可以充分了解我國的近代历史，与现在的生活状态和生活方式产生对比，在从而更好的激发学生的爱国情感，从而提升高中语文教学效果[2]。

四、利用古诗文专题教学，培养学生对高中语文的兴趣

高中语文古诗文内容丰富，诗歌数量众多，在此背景下，古诗文专题教学课显得尤为重要。教师在设计课程时，可以优先开发同类型的主题，将具有相同评价方法的古诗文分组在一起，分类并通过类比向学生讲解，以培养学生对高中语文的兴趣。比如，在讲解《夜归鹿门歌》和《岳阳楼记》两首诗时，都是抒情的。诗与散文的不同，在于《夜归鹿门歌》中对岩石、落日、鹿门等景观的描写，以表达作者回乡后的感受和经历。从繁华的城市到山林，通过一首诗《岳阳楼记》，明显感受到作者的雄心壮志并没有实现，他很想遇到欣赏自己的伯乐，但从未感到失望。通过比较两首诗，可以教会学生根据风景来欣赏抒情诗。通过比较两首诗的不同之处，可以拓宽诗歌创作背景，让学生对诗歌有更深的理解。高中古诗文的教学能够使学生清楚地阅读抒情古诗，提高他们的评估能力。通过区分两首诗的不同，可以真正体会作者的创作意图，帮助学生积累语文知识，提高学生的综合能力。因此教师要积极运用古诗文教学，让学生爱上古诗文，进而对高中语文产生浓厚的兴趣[3]。

结论

综上所述，针对当前高中语文教学的改革，教师要积极创新教学策略，提升学生对高中语文的热爱，提高学生语文学习的效果，达到新课程教学改革的目标。

参考文献

[1]王东梅.新课程标准下高中语文阅读教学策略研究[D].信阳师范学院，2020.

[2]杨晓雅.高中语文文学类文本阅读教学研究[D].洛阳师范学院，2020.

[3]王倩倩.高考改革视野下高中写作教学研究[D].闽南师范大学，2018.

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