高职物流类专业课程思政改革探索

刘源

摘要：在新的时代背景下，公众对教育教学提出了较为严格的要求，学生需要掌握专业知识，提升个人的技能，拥有良好的“三观”以及高尚的道德情操，因此课程思政教育工作的开展不容忽视。在落实高职物流管理专业教学任务的过程中，专业教师需要以学生为中心，站在学生的角度将课程思政内容融入其中，积极实现思政专业课程教学与课程思政教学改革之间的紧密融合，将更多的实战性训练融入课堂教学之中，深化学生对物流管理专业知识的理解及认知，提升学生的理论基础知识水平，并逐步提高学生的动手能力。

关键词：高职;物流

一、课程思政

课程思政是我国教育体系中不容或缺的一大板块，主要以发展学生的综合素养、塑造学生完善的人格、帮助学生树立正确的“三观”为基础。教师需要提升学生的学习能力，鼓励学生自主学习理论知识，提升个人的综合技能，在正确“三观”的指导下与外界进行交流，顺利完成个人的社会化。在全国高校思想政治教育工作会议中，习近平总书记强调了教育教学改革的必要性和重要性，要求高校以课程思政教育工作的落实为基础，探索出一种全新的教育教学方式，充分彰显这一教育板块的育人作用及价值，真正实现课程思政与专业课程之间的有效融合，形成一定的协同效应，保障思政课程教育目标的顺利实现。其中课程思政的显性教育和隐性教育比较明显，教师需要注重两者的有机统一，促进不同教育教学方式以及课程体系的有效挖掘及全面拓展，了解各个專业课程中所蕴含的思想政治教育教学资源。将全员育人、全程育人和全方位育人融为一体，确保教育教学工作的全面改进。对于高职物流管理专业来说，在落实人才培养目标的过程中，教师以及学校要始终坚持立德树人的育人理念，明确学科教学的根本任务，确保课程思政能够贯穿整个思政教育教学工作的始终，促进育人目标的顺利实现。

二、高职物流管理专业课程思政改革创新的意义

思政教育课程比较复杂，国际视野、人文情怀、科学精神的融入非常关键，有的高职院校着眼于治国理政课程设置的实质要求，进一步突破传统课程思政教育模式的束缚。但是目前的课程改革工作还没有取得成效，还处于前期的探索阶段，理论研究还有待调整，实践价值不够理想。一些综合实力较强的高职院校不断加大对专业课程的投入及支持力度，逐步培养学生的专业技能，确保课程教育资源向专业课程倾斜。相比之下，思政课的教育教学质量却不容乐观，没有获得充足的教育支持以及帮助，信息交流和沟通渠道不够通畅，信息孤岛等问题较为严重。如果能够以课程教学改革为依据，将课程思政融入其中，那么对学校管理将有重要的辅助作用。

首先，有助于践行与时俱进的育人理念。在信息社会不断发展的过程中，现代信息技术的应用率有所提升。学生非常容易受到网络环境的影响，比较浮躁，没有将主要精力放在学习上，缺乏一定的家国情怀以及爱国意识，过于注重个人的利益，思想品德修养还有待提升。课程思政的有效改革及融入则有助于加强对学生的思想教育及引导，培养学生良好的集体意识和家国意识，让学生主动约束个人的言行举止，自主参与各种社会实践，独立完成个人的学业。

其次，课程思政与高职物流管理专业教学工作的融合有助于提升人才培养质量。新时代背景下的物流管理专业人才一方面需要了解物流管理的理论知识、学习管理技能，另一方面需要具备良好的服务理念以及完善的人格，只有这样才能在物流管理的过程中彰显自身的优势，主动做出个人的成绩。

最后，物流管理专业改革工作比较复杂，课程思政改革工作是重要的组成部分，如果能够以课程改革工作为切入点，那么对减轻学校的教育改革压力、促进教育教学改革工作的全面落实将有重要的影响。专业课程教师需要了解学生的兴趣爱好，分析学生的学习基础，抓住物流管理专业人才培养的核心目标，找准课程思政教育教学工作的突破口，真正实现这一教育理念的有效践行，确保专业课程改革工作取得一定的成效。

三、高职物流管理专业课程思政改革创新策略

（一）精心设计教学方案

对于高职物流管理专业课程思政教学改革工作来说，教学难度系数相对偏高，系统性较明显，包含不同的管理要求及管理环节。因此为了全面提升教育教学质量及水准，高职院校需要根据课程思政研讨活动的开展要求，配备专门的管理工作人员，建立科学的课程思政教学方案，主动挖掘课程思政的特点及优势，确保方案的有效实施及进一步细化。其中课程思政教案的有效撰写不容忽略，教师需要根据课程中的不同模块以及具体项目，确保课程思政的顺利开展。课程思政的特点以及优势比较显著，教师需要确保教案的完整性，更好地体现课程思政的育人价值，着眼于整个教育教学的具体流程，加强对教学过程的有效管控以及合理考核，明确具体的教育教学目标。

（二）深入剖析课程特点

不同课程的育人目标以及人才培养方案有所不同，为了促进课程思政的有效落实，教师要注重对课程专业特点的分析及研究，实现对症下药。在市场经济快速发展的过程中，电子商务以及线上购物发展非常迅速，这一点使物流业迎来了繁荣发展阶段，该行业对物流管理人才的需求量较高，目前的人才缺口比较严重。这使许多高职院校根据时代发展的进程，主动加大了对物流管理专业的投入和支持力度，创新管理策略和管理手段，逐步调整教学方向，站在学生的角度引导学生、鼓励学生，实现教育教学活动的顺利开展。因此在将课程思政与该专业课程相结合时，教师需要注重对课程特点的分析，抓住这一课程的重点及难点，拉长战线，尽量避免简单直白的知识灌输。深化学生对现代物流专业的认知及理解，帮助学生打下扎实的理论知识基础，提升学生的知识涵养，发展学生的管理技能，让学生能够在自主学习的过程中主动接受教师的引导，树立正确的“三观”，提升个人的思想境界及综合素养。

四、结语

高职物流管理专业教学改革非常有必要，课程思政的融入不容忽略。学校需要关注对教学方案的精心设计及合理安排，深入剖析课程的特点以及优势，在打造师资队伍的基础上真正实现教学活动的有效落实。

参考文献

[1] 张子文.“新时代”背景下高职院校物流管理专业课程思政实施策略[J].物流技术，2020（8）：16-19.

[2] 周宁武.高职院校专业核心课“课程思政”内容开发研究：以物流管理专业核心课程《仓储管理实务》为例[J].物流技术，2020，39（4）：155-160.

[3] 万玉龙，莫国涛，洪琼，等.高职院校物流管理专业仓储与配送实务课程思政探索与实践[J].中外企业家，2019，656（30）：189-191.

[4] 黄艳.物流管理专业一体化教学开发嵌入“课程思政”的基本思路及创新点[J].广西教育，2020，1163（35）：77-79.

河北省职业教育科学研究十四五规划《现代学徒制下的物流管理专业课程思政建设研究》（项目批准号：JZY21057）

3704500589223