反复尝试 “补”出精彩

吴应海

【考情综述】

半命题作文是与全命题作文相对而言的，即命题者在设计题目时，只给出一半，还有一半由写作者自由补充。由于半命题作文既有一定的限制，又能给写作者一定的选择空间，所以一直受到命题者的青睐。而学生也很喜爱写这样的作文题，毕竟每个人的生活阅历、思想境界各不相同，大家都有一种自由写作、个性表达的愿望，而半命题作文正好契合了考生的这种心理。

在我们收集的2021年84个考区的中考作文题中，有半命题作文的为19 家，占比约23%。这些半命题作文以“中空式”为主，比如山西卷的“像________一样生活”，河南卷的“从________开始”，湖南衡阳卷的“青春路上，我与________一起奔跑” ，湖北荆门卷的“我愿做________的少年”，四川成都卷的“写给________的自己”，四川遂宁卷的“重读________这部书”，黑龙江龙东卷的“成长，因________而精彩”。也有“前空式”，如湖北随州卷的“________伴我成长”为题，四川自贡卷的 “________再出发”，四川雅安卷的“________，真了不起！”。还有“后空式”，如四川凉山卷的“心中的________”，四川广安卷的 “心中有你，让我________”，辽宁鞍山卷的 “我不是一个人在________ ”，海南卷的“袁爷爷教会我________”。

从2021年的命题情况看，既有直接给出题目的，也有先给出引导语、提示语，再给出题目的。比如北京卷的文题：

“共和国勋章”获得者、“杂交水稻之父”袁隆平说：“人就像一粒种子。”袁隆平以及他的这句话引发了你怎样的思考？请将“做一粒        的种子”补充完整，构成你的题目，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。

分析这些题目，从中很容易就能看到许多“热词”的身影。比如衡阳卷中的“青春”，黑龙江龙东卷中的“成长”，广安卷中的“我”，遂宁卷中的“读书”。

半命题作文的写作，始于补题。补出好题目，作文就成功了一半。因此，在补题时，同学们应结合题目意思、素材掌握、立意等情况，反复尝试，直到补出一个精彩的题目来。题目补好后，按照全命题作文的写作步骤，进行写作即可。

【文题设计】

人生路漫漫，回首成长过程中的点点滴滴，你会发现，总有一些经历令人刻骨铭心，难以忘记。请以“一次令人难忘的        ”为题写一篇作文。要求：①把题目补充完整;②文体不限;③不少于600字;④不得套作、仿作，文中不得出现真实的校名、人名。

【思路点拨】

这是一道半命题作文题。文题中的“难忘”是一个形容词，指“无法忘记”“值得记忆”“永远留在脑海里”。“一次”既限制数量，同时也暗示这道文题只能写一次经历，比如一次比赛、一次旅游、一次表演等。“令人”就是“使人”，实际上就是使自己难忘。根据文题特点，这篇作文最宜写成记叙文，当然也可以写成游记、散文等。

第一步，认真补题。半命题作文的补题，一般有两种方法。

一是抓住题目中的关键词，搜寻相应的素材，然后再根据素材中故事的主要内容、人物的性格等进行补题。比如本题，扣住“难忘”，你发现七年级时的一次演讲让你至今记忆犹新，决定写这段经历，那就可把题目补为“一次令人难忘的演讲”。

二是先确定作文的主题，然后再根据主题补题。比如你准备通过这篇作文来赞美诚信精神，围绕诚信，你发现自己有一次购物遭遇了欺诈，你想通过这件事来呼吁人们一定要讲诚信，这时就可把题目补充为“一次令人难忘的购物”。

第二步：明确重点。由于半命题作文的补题与选材、立意紧密相关，所以一般情况下，题目补好了，主题与素材也就基本确定。接下来，应明确写作重点，继而谋篇布局，构思全文。不妨以“一次难忘的旅游”为例，在这一文题中，写作对象是“旅游”。那么，在这次旅游经历中，令人难忘的是什么呢？是一路上所见到的美丽风景，还是旅游过程中发生的某一事件？是某个人的言行让你铭记于心，还是景区贴心的服务使你恋恋不舍？动笔之前，一定要确立“难忘”的内容，明确写作重点，这样在行文过程中，才能重点突出、主题明确。

在扣住“难忘”确定写作重点时，一定要对整个事件的经历进行梳理，把最能让人过目不忘的内容寻找出来。建议大家多把目光投向一些细微之处，多关注那些别人不易察觉的东西。比如在旅游过程中，你发现有一个小男孩总是悄悄捡拾其他游客丢弃的垃圾，丢到垃圾桶中，这个小男孩就是很好的写作对象。

第三步：巧妙构思。由于“难忘”是题眼，因此，行文过程中一定要时时突出“难忘”。还以“一次难忘的旅游”为例，可以用“那次旅游，让我终生难忘”开篇;然后笔指旅游经历，或记人，或写事，或绘景，具体呈现“难忘”;最后再次点题，亮明主旨，结束全文。当然。也可以开篇直接切入，记述旅游经历，最后再点出“难忘”。总之，不管采用什么结构方式，思路一定要清晰。

最后，把打好的腹稿用准确、生动的文字表达出来，一篇佳作就出炉了。

【学生范文】

一次令人難忘的参观

武   露

周五下午，班主任宣布，周六上午参观农具博物馆。我高兴得一夜没睡好。

一大早，六辆车身蓝白相间的旅游大巴停在了校园里，六个班，一个班一辆。同学们一个个乐得合不拢嘴，迫不及待地奔向大巴车。

到了，终于到了。农具博物馆的大门别具一格，由两把巨大的“镰刀”连在一起组成。走进博物馆，首先映入眼帘的是馆区分布图。农具博物馆共分为八个区域，分别是耕地农具区、播种农具区、田间管理农具区、灌溉工具区、收获和脱粒农具区、运输工具区、加工工具区、称量器具区。

我和同学们一起走进入口。在耕地农具区，我看到犁、耙、耱、耖等耕地工具。在播种农具区，我看到了耧车，这是世界上最早最有效率的条播机，比西方的条播机早1700多年，它的出现，改变了手工播种方式，是播种工具的重大进步。在田间管理农具区，我看到了锄、铲等农具，几乎和爷爷家的一模一样。

灌溉工具区的水车非常有意思。它身高七八米，由好几十根木辐条支撑着车轴，呈放射状向四周展开。每根辐条的顶端都带有一个刮板和水斗。刮板负责刮水，水斗负责装水。当河水冲来时，水车借着水势的运动惯性缓缓转动辐条，这样，一个个水斗就装满了河水，被逐级提升上去。过顶后，水斗自然倾斜，将斗中的水注入水槽中，流入农田。

最吸引我注目的，是收获和脱粒工具区中的物品。从镰刀、古老的连枷、到用来碾场的碌碡、掼稻的稻床、脚踏式脱粒机、电动式脱粒机、大型收割机模型，我从这些农具身上，看到的不仅仅是生产方式的改变，更看到了时代的变迁、社会的进步，以及劳动人民的智慧。

接下来，运输工具区的禾担、背篓、筐、驮具，加工工具区的石磨、臼，称量器具区的杆秤和升、斗、斛等，都给我留下了深刻的印象。

参观结束后，回望农具博物馆的各种展品，我的脑海里浮现出一幅幅劳动人民辛勤劳作的画面，我的耳边响起了一阵阵劳动的号子……劳动人民真伟大！

评语 这篇参观记，写了小作者参观农具博物馆的经过。开篇写无比激动的心情，渲染气氛。接着，先介绍博物馆的布局，然后按照参观顺序，依次对耕地农具区、播种农具区、田间管理农具区、灌溉工具区、收获和脱粒农具区等八个区域的展品进行介绍，重点写了水车和收获、脱粒工具。最后作者抒发对劳动和劳动人民的赞赏。全文井然有序，重点突出，立意不俗，特别是通过收获脱粒工具的演变来展示社会的进步，令人印象深刻。

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