新时代职业教育的“四品意识”

龙卫平

2021年4月，全国职业教育大会召开，习近平总书记对职业教育工作作出重要指示，强调加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。同年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，指出“深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，切实增强职业教育适应性”，弘扬工匠精神，推动职业教育高质量发展。这是新时代职业教育的新发展理念，我在认真学习，深入思考的基础上形成了“四品意识”，即作品、产品、商品和精品意识。

职业教育要有作品意识。作品意识即实践或实操意识，基础教育强调的是以动脑为主的“书面作业”形式，职业教育必须突破基础教育的“书面作业”形式，倡导手脑并用的“作品”形式，用“作品”代替“作业”，创新职业教育教学方式和学习模式，改变“在书面上开机床、在黑板上烧电焊、在作业本上搞修理”的现状，强调以能力为本位，突出“做中学、学中做，做学一体”，突出实操能力和实践能力，真正做到坚持面向实践、强化能力，推动理论联系实际、知行合一。

职业教育要有产品意识。产品意识即企业意识或生产意识，一件作品要成为产品，必须考虑它的工艺性、生产性以及设备和效率等。职业学校的学生要有产品意识，要把学习的作品，转变为生产的产品，必须要与企业生产实际相结合，与企业生产技术、生产工艺和生产要素相融合，只有这样，才能学以致用;职业教育也要有产品意识，任何脱离企业或企业生产要素的学习，都不是接地气的职业教育，我校提倡“以产品作载体和以产品作结果”的以产施教教学法，做到“教学过程与生产过程对接”，做到生产产品与学习知识融为一体，真正做到坚持产教融合、校企合作，推动形成产教良性互动，校企优势互补。

职业教育要有商品意识。商品意识即市场意识或价值意识，一件产品要成为商品，必须考虑它的经济性、实用性、流通性以及質量和安全等。职业学校的学生要有商品意识，不但能把作业做成作品，还能做成产品，还能把所做的产品转变为商品，转变为在市场具有竞争力的商品，比如设计的广告、制作的灯具产品等，真正成为能就业、好就业、就好业的技术技能人才;职业教育是一种就业教育，一种为就业作准备的教育，培养的人才是否符合市场要求，是否符合企业需求，值得我们深思，所以，职业教育也要有商品意识，只有这样，才能真正做到坚持面向市场、促进就业，推动人才培养与市场需求相对接。

职业教育要有精品意识。精品意识即精益求精意识或工匠精神，一件商品要具有更高价值，一定要成为精品，要成为精品必须下更多功夫，追求更高品质。职业学校的学生要有精品意识，在技术、技能、技艺上要精益求精、精耕细作、精雕细刻，要把商品打造成品质卓越的精品;职业教育也要有精品意识，要把培养具有工匠精神的高素质劳动者和技术技能人才、能工巧匠、大国工匠为己任，真正做到坚持立德树人，德技并修，推动品德修养与技术技能融合统一，为全面建设社会主义现代化国家提供有力的人才和技能支撑。

责任编辑 魏家坚