基于小篮球运动推广背景下校园体育文化建设与路径研究

李 超

(川北幼儿师范高等专科学校,四川 广元 628000)

学校文化是学校特有的精神风貌与文化气质，是展现学校形象与综合实力的有效载体，它以丰富多样的内容与形式感染和影响着广大师生[1].校园体育文化是以学生为主体的，以课外学校文化活动为主要内容，以学校为主要空间，以学校精神为特征的一种群体文化，校园体育文化作为学校教育的重要组成部分，在德、智、体、美、劳全面发展的教育方针中，在培养身心健康和具有创新精神和实践能力的社会主义现代化合格人才中具有十分重要的作用.近年来，我国篮球水平与世界篮球水平差距不断拉大.“少年强则中国强，少年篮球强则中国篮球强”，为贯彻党的十九大会议精神和《全民健身计划2016-2020》《“健康中国2030”规划纲要》的要求，增强青少年体质，改变中国篮球的现状，提高中国篮球运动的水平，打造篮球后备人才，中国篮协于2017年提出了小篮球发展计划，相关文件的出台也给中国篮球指明了方向.校园体育文化是学校文化的一部分，借助小篮球发展计划，将小篮球运动融入到校园体育文化建设，能够进一步丰富和创新学校文化内涵，推动校园体育文化持续健康发展.为此，对小篮球运动的发展推广及其与校园体育文化协同发展进行研究显得尤为迫切，分析小篮球发展计划背景下校园体育文化建设路径，对改善校园体育文化整体布局，提高体育课程教学质量具有实际意义.

1 开展小篮球运动对校园体育文化建设的价值

1.1 教育价值

小篮球运动作为一项体育手段，不仅是一项运动，更承载着丰富的教育功能，对青少年的成长大有裨益.小篮球运动价值主要体现在素质教育方面，对现在提倡的素质教育一脉相承.小篮球运动的开展对于年龄较小的学生可以弥补学校教育在培养学生社会适应能力方面的不足；学校教育则对小篮球起着引导作用，通过体育教师和专业篮球教练对学生进行小篮球知识和技术的传授，引领学生参加小篮球联赛，培养小学生的竞争意识、领导能力、拼搏精神、自强精神，促进学生健全人格的形成.小篮球比赛可以对学生的思维、决策、反应、身心等多方面有较好的促进作用，可以完成体育育人功能.

1.2 娱乐价值

我国施行的是义务教育，多数小学都是封闭式管理.平时的文化课学习任务重、压力较大，只有音体美课堂可以缓解学习压力.“小篮球”是指使用小型篮球、球场及栏架，用符合12岁以下少年儿童身心发展规律的比赛规则来开展青少年篮球运动.即用更小的球场、更矮的篮筐、更小的篮球、更简易的规则，降低篮球项目的门槛，让更多喜爱篮球的少年儿童们走进篮球场，让更多孩子们体验篮球带给他们的快乐.小篮球运动融入校园可以激活校园文化氛围，给学生带来快乐，愉悦身心.

1.3 文化价值

每一个学校都有着它自己的特色，也有着其各自的文化风格.在校园体育文化中融入小篮球运动有助于形成以篮球为主的校园文化特色.校园文化是跟随时代发展而动态变化的，只有这样才能保持长久的生命力与活力.小篮球是近年来兴起有关少年儿童的体育运动项目，其自身有很强的生命力.在当今校园多元化的体育文化背景下，打造以小篮球为品牌的特色校园，可以拓宽和丰富学生的文化视野，活跃校园氛围，契合了少年儿童的朝气活力特点.以此为契机加强校园体育文化建设，充分调动学生参与校园文化建设的积极性，创建具有独特风格的校园文化.

2 我国小篮球运动校园开展现状与校园体育文化建设现状

2.1 我国小篮球校园开展现状

首先是有关小篮球相关政策和文件的制定严重滞后，校园体育活动的发展离不开国家相关文件的出台以及完善的发展计划和推广方案.现如今“小篮球，大梦想”的口号深入人心，但是政府部门的主导作用没有发挥出来，相关政策方面缺乏“自上而下”的发展计划，存在发展衔接上的断层问题.相关组织管理机构也不够完善，没有落到实处，缺乏相对细致的推广计划和文件.

其次，随着新课程标准的改革，学校体育课的地位有所提升，学校领导和家长也逐渐意识到体育课的重要性.比如在一些城市小学体育课每周安排三至四节课，每年会组织两到三次的班级联赛，每周的固定时间安排篮球教练带学生练习篮球技术、家长把孩子送到专业的训练机构等.这一系列的改变并不能说明体育课的地位真正提升了，在应试教育的大背景下，面对考试压力、面对升学率、面对各科之间的竞争时往往牺牲的是学生的体育课.小篮球运动的开展和推广面临着多方面的压力.

再次，在基层、在三四线城市、在乡镇农村师资力量严重不足，硬件配套严重不完善.在中国广大的乡镇小学体育教师尚且不足，更不用说专业的篮球教练，况且小篮球运动有其专业的特殊性，对于篮球和篮球架的大小及场地有着严格的要求.当前校园的篮球场地大都是成人的标准，如何改善基层的硬件问题，将小篮球运动融入到体育课堂并形成学校体育文化特色是当前重要解决的问题.

2.2 我国校园体育文化发展建设现状

校园体育文化作为校园文化的一个分支是一个学校的气质展现，是一个学校符号和性格的外在表现，校园体育文化建设好的校园里充满朝气，学生则充满自信与活力.校园体育文化建设的主体不仅仅是学生，还包括老师.各个学校每年都会举办师生共同参与的体育活动，老师和学生的完美合作是促进更健康校园体育文化产生的必要条件之一.

各个省市和地区学校对体育课的重视程度不同从而导致学校体育文化的发展程度不同.在北京、上海、广东、浙江等沿海一线城市，篮球比赛种类繁多，有些地方更有针对性地制定了地方的完善教学大纲，教练员配备充足且专业性较强，在这样的环境下学生的篮球技能基本功扎实.在我国大多数地方都是以应试为主，中高考改革中，体育的地位虽有提升，但学生学习体育仍是以应试为目的，学校的教育更是重视集体荣誉价值，忽视个人身心价值、个性需求，没有以人为本，对体育文化教育价值的理解和操作简单化[2].我国学校体育文化缺乏承接力，没有发扬自身的文化特长，也没有更好的吸纳融合西方学校体育文化，缺乏创新意识、文化自觉不足[3].国家政策和财政对学校体育教育投入力度不够，导致学校体育文化建设缺乏人力、物力、财力等资源，一系列问题阻碍了学校体育文化的发展.

2.3 小篮球推广下校园体育文化建设现状

在国家振兴三大球的战略指导下、在NBA和CBA、CUBA等联赛的带动下、在“小篮球，大梦想”口号的引领下，小篮球发展计划和学校体育文化发展建设将迎来新的发展契机，这是中国篮球未来发展的方向也为中国篮球的发展指明了方向.在当今篮球产业化发展的趋势下，在校园体育文化建设体系中融入小篮球元素，赋予篮球极大的商业价值，体现了国家和社会的公共利益，同时也提升了学校的知名度.小篮球发展计划得以实施离不开人才培养和完善的教育环境，学校因肩负社会责任也有义务通过自身教育资源投入，以小篮球为先导，推动学校体育发展，完善学校体育文化建设.

国家相关部门已经认识到公共体育服务缺失等问题，并提出“重构而非修补体育改革发展模式”等建议[4].小篮球运动是校园体育的组成部分，应将小篮球运动纳入到公共体育服务体系之中，在学校层面提供优质的体育健康服务，尤其是要以学校体育文化为基础，重新构建学校体育教育发展模式，强化学校体育文化建设工程，使学校体育教育改革逐步向深层次发展.学校推广小篮球运动是学校借助小篮球项目，实现体育育人的深层次价值，同时也让小篮球运动在学校有序开展，达到小篮球运动和校园体育文化协同发展的双赢局面.

3 小篮球发展计划融入校园体育文化建设的可行路径分析

3.1 建立小篮球运动的多种形式，促进校园体育文化建设

小篮球运动对于学生具有较强的感染力，使学生愉悦身心建立自信.在校园体育文化建设中应因地制宜地开展各种形式的小篮球活动，让更多学生参与其中，进而促进他们的身心得到健康发展.首先抓住体育课堂，小学每周最低有两节体育课，在课堂上，学生可以学习篮球知识；学习一些简单的脚步、运球、投篮及简单规则等；也可以通过老师教学了解国内外篮球发展水平.通过这种对小篮球的系统学习，能够提高学生的篮球兴趣，提升自信心.其次丰富课外活动和大课间，课外活动和大课间是学校体育文化的一部分，是小篮球融入校园体育文化的重要平台.在这个环节可以有计划地安排小篮球有关的活动，在校园里形成一种氛围，在轻松愉悦的环境中潜移默化的把小篮球运动渗透到学校体育文化建设中.还有就是学校要深化体育课程改革，尝试创立小篮球校外联盟，多渠道、深层次的挖掘小篮球发展及学校体育文化建设的有效途径.小篮球校外联盟就是学生以家的所在地为基础，召集附近的学生自由组建球队，家长参与其中担任指导员或者教练的角色，学校提供场地组织亲子活动和日常练习，慢慢形成简单的球队文化，促进学校体育文化发展.

3.2 改进篮球教学方法，融入精神领域

在大多数篮球课堂中，教学过程单一化，教师占据主导地位.学生缺乏自由练习的空间，水平参差不齐的学生练习内容没有差异化设置，在使用教学工具上较为单一.首先教师在篮球训练和教学中丰富训练辅助工具，提高学生的兴趣，设置障碍增加挑战性，让学生有成功的喜悦进而增加自信心.其次要创造良好的校园篮球氛围，篮球教师应该是一个伯乐、一个欣赏者，在篮球课堂中多加入游戏，让更多的孩子参与进来.每一个孩子的能力不同，老师应该抓住闪光点，通过鼓励赞扬的方式激发学生的潜能，在这样相对和谐的氛围下内向、不喜欢参与篮球运动的孩子慢慢的也会融入进来.与此同时还可以将小篮球运动和校园体育文化对学生的影响上升到精神层面.如人本精神(活力、健康、快乐、坚持)、公平精神(规则意识、诚信意识)、团队精神(合作、信任)等[5].校园体育文化需要通过参与小篮球运动的方式潜移默化的影响学生的思想和精神.

3.3 管理层高度重视优化资源配置，搭建小篮球文化平台

领导观念陈旧，校园体育文化建设制度不健全，是影响小篮球运动融入校园体育文化的因素之一.领导要转变文化课至上的传统观念，必须认识到篮球对于孩子成长过程中的帮助，加大小篮球项目的师资配备及资金投入.城市学校和乡镇学校小篮球运动发展失衡，国家层面应加大对乡镇农村学校的扶植力度.对学校体育活动进行指导和监督，搭建学校体育文化建设管理平台，构建体育健康课程管理体系，深挖篮球有关课程，细化学习内容适应不同阶段的学生，养成终身体育的思想意识.完善小篮球的发展模式，从快乐篮球的角度，确立健康的篮球发展理念，深度挖掘篮球相关资源，形成优化的体育资源配置，在此基础上分析理顺小篮球发展和文化课之间的关系，搭建合理的具有小篮球特色的学校体育文化平台.