自媒体背景下理工科高职院校思想政治教育工作探究——以广州南洋理工职业学院为例

王彩虹

(广州南洋理工职业学院，广东 广州 510925)

自媒体的出现和运用，使得原本较为封闭的高校成为一个相对开放的系统，并与社会渐趋融合，自媒体已成为高校大学生群体获取信息、表达意见、交流沟通最活跃的平台。高校是开展思想政治教育的主要阵地，在新时代，思想政治教育所处的社会思想环境、物质环境发生了巨大的改变，给思想政治教育工作带来机遇的同时也带来了挑战。在思想政治教育工作中对学生作出正确的引导，是自媒体盛行时代高校教育工作者应当面临并且努力解决的问题。理工科高职院校的师生结构配比、专业设置和校园文化与氛围有着自身的特点，把握时代变革潮流，加强对自媒体的运用和建设，是理工科高职院校做好新时代思想政治教育工作的重要途径。

一、自媒体的概念及其影响力

自媒体是指普通大众通过网络等途径向外发布他们本身的事实和新闻的传播方式。“自媒体”英文为“We Media”，是普通大众经由数字科技与全球知识体系相连之后，一种提供与分享他们本身的事实和新闻的途径，是私人化、平民化、普泛化、自主化的传播者，以现代化、电子化的手段，向不特定的大多数或者特定的单个人传递规范性及非规范性信息的新媒体的总称。[1]论坛、微博、微信、贴吧、公众号以及新兴的视频网站构成了自媒体现存的主要表达渠道，自媒体使用的便捷、普及和广泛成为了这个时代的一股强大的合力，影响着人们的认知，改变着信息传播的途径，是一种必须重视的教育教学工具和交流沟通途径。

二、理工科高职院校学生自媒体的使用情况

(一)理工科高职院校自媒体用户特点

理工类院校在专业设置上以理工科为主，在学生的人员组成上男生居多。在自媒体的使用和选择上，相对于文科生活跃和强烈的表达意愿，理工科学生更加倾向于理性思考和逻辑思维的运用。在学习之余，他们会通过自媒体获得关于体育、政治、军事的各类讯息，并且耗时较长，存在碎片化学习的问题，对信息的甄别能力也有待进一步加强。

(二)理工科高职院校学生自媒体使用情况

笔者根据理工科高职院校的学生和教育教学工作特点，制作了相关的调查问卷，对学生使用手机和自媒体的情况进行了抽样调查。本次调查的对象主要针对大一学生，其中理工科专业班级占到83%，男女比为6∶1。调查结果显示，90%左右的受调查学生大多在10至18岁期间开始使用手机，说明出生在网络时代的00后大学生接触和使用手机的时间段都比较早，手机和网络对他们的影响可谓深远。同时，他们在手机上花时间最多的是浏览各类信息和视频，自媒体的使用频度高，甚至约有11%的同学已申请并运营自媒体公众号。

理工科高职院校大学生与外界接触的意愿较强，同时对新事物很敏感，在自媒体的认知和使用上，学生所花费的时间较多，但是，对于看什么、怎么看，并没有太明确的认知。调查显示，理工科高职院校大学生对政治的关注程度较高，有使用手机和网络进行政治学习的意愿，浏览新闻信息中政治新闻的所占比例达30%以上。[2]然而，他们学习的方向性和目的性还有待进一步加强，关注方式和途径有待进一步改善。[3]因此，思想政治工作者和教师要因势利导，引导他们正确的使用手机和运用网络。

做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平。在当前形势下，理工科高职院校必须根据学生的身心特点，与时俱进，充分运用自媒体，把握好这一重要的工具，占领这一阵地和空间，对青年大学生开展有高度、有温度、有深度的思想政治教育。

三、自媒体背景下理工科高职院校思想政治教育工作存在的问题

(一)思想政治教育工作者的信息优势和话语权威性受到新的挑战

第一，在传统思想政治教育模式中，思想政治教育工作者往往处于信息的主导和绝对优势地位，但是在自媒体盛行的时代，施教者和受教者往往处于同一层面。在自媒体平台上，每一个个体都可以是一个自媒体，大量的原创的用户信息爆炸式增长，每个使用自媒体的用户，既是网络信息的传播者，也是信息的接收者和再次传播者。[4]施教者的信息优势受到影响和挑战。第二，自媒体平台上所传递的讯息来源广泛，来自社会的各个阶层，各个领域，容易混杂各种不良信息和虚假信息，对于思想尚不成熟的理工科高职院校的大学生而言，易于产生难以预料的影响和冲击。

(二)思想政治教育对自媒体运用存在滞后或缺失

一方面，网络和自媒体对学生产生着巨大的影响。根据中国互联网络信息中心《第43次中国互联网络发展状况统计报告》，截至2018年12月，中国网民规模已达到8.29亿，上网普及率达到59.6%，其中手机网民规模为8.17亿，占网民总数的98.6%。[5]根据问卷调查显示，在大学阶段使用手机和微信的学生占比达到100%，足见手机和网络对大学生影响之深远。但高校思想政治教育与自媒体的结合运用显然不够，部分高校在思想政治教育领域没有运用到自媒体，阵地的占领上存在着空白和缺失。因此，自媒体在现今社会极度盛行，而思想政治教育未能掌握主动和先机，需要提高认识，加大使用力度。

(三)思想政治教育工作者对自媒体运用的认知不足

自媒体的运用关键在于使用者的认知，如果认知不够，就不会产生使用的想法和动力。理工科高职院校的思想政治教育工作者有些个体思想趋于保守，对新事物持观望和审慎的态度，以致于对新媒体的使用呈现滞后的趋势，他们的思想观念也存在着需要改进的方面。有些任课教师认为思想政治教育应该是严肃而又正式的学习，难以在严肃的课堂之余通过自媒体与学生交流。但思想政治教育话语仅仅是“可信的”还不够，还必须在“可爱的”上面下功夫，做到“可信”与“可爱”的统一，否则容易错过运用自媒体新技术的最佳时机。[6]

(四)思想政治教育对自媒体技术的使用上存在着技术和实力的差距

部分院校由于人员、技术和资金比较到位，所以在新媒体和新技术的运用上比较超前，例如传媒学院、新闻学院本身具有技术上的优势，因此，在对新媒体和技术的利用上就走在其他院校的前列。部分院校资金力量雄厚，能够配备相关人员和技术，所以也能充分运用自媒体和技术。而鉴于资金、技术等种种原因，各高校间在自媒体的运用上存在着差距和不均衡的现象。[7]

(五)思想政治教育工作者对自媒体运用的效应性问题

部分学校开设了相关的公众号和抖音、微博等自媒体运营平台，但是效果不理想，内容的新颖性和吸引力不足，不能够充分展现思想政治教育的亲和力、感染力和影响力。对自媒体运用的效果有待进一步加强和提升。理工科高职院校思想政治教育工作者对新媒体技术的使用上目前尚无统一的标准，有的教师使用得好，甚至能够成为“网红教师”，但大部分尚处于观望和尝试阶段，合力并未显现。

四、充分运用自媒体，做好新时代思想政治教育工作

(一)因势利导，充分运用自媒体的优势和特点，加强高校自媒体与思想政治教育工作的融合

网络和自媒体的使用，在当今社会已经是不可回避的趋势，谁要回避，必然被时代抛弃。对于自媒体的盛行，应该采取“疏导”而非“围堵”的策略，才能化解问题和矛盾。思想政治教育应该更加“接地气”，具有时代性，将新的技术和手段充分运用到思想政治教育中，以青年人喜欢的形式出现在大学生面前 ，这样才能争取到青年大学生的真心喜欢、由衷赞叹，成为“受益终身、喜闻乐见”的教育。例如，电视节目“社会主义有点潮”、创意短片“马克思是个90后”就改变以往枯燥和刻板的表达模式，以青年大学生喜欢的形式呈现，充分地展示了马克思主义理论的生命力和影响力，也提升了大学生的接受程度。在校园官微公众号中，大量的优秀推文的呈现是一种极具影响力的思想政治教育因子，而这种因子的产生，其依托的正是现代网络技术和社交平台，推文往往都具有青春卡通时尚气息，易于被青年大学生接受，同时，大家在文末的回复和点赞也是一种互动和交流，能够形成合力，引导学生，优化校园环境。

(二)加强师资和技术人员队伍建设，提高自媒体运用水平

办好思政理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。在自媒体时代，教师需要掌握这一利器，以便能够更好的对学生进行有效的思想政治教育。有部分教师认为微信、公众号属于个人生活领域范畴的内容，不适宜用于教学，但是，这又是一种难以抵御的趋势，教师要在课堂上与各种自媒体信息和资讯相关内容作斗争，争夺课堂领域“主动权”。这个时候，如果不主动占领，那我们的主体教育实际上就会处于被动的地位。因此，要转变思想观念，充分运用自媒体平台，展示思想政治教育的效应和魅力。所以一个好的思想政治教育者应当更多地思考如何运用技术和平台来“营销”知识，来开展思想政治教育。例如，近两年在思想政治教育领域用得比较多的“树洞”平台，以及个别老师抖音和微信公众号的开设与运营，十分成功，吸引了众多的粉丝，也着实“潮”了一把。

(三)运用自媒体，以更加民主与亲和的方式来开展思想政治教育

由于学生往往也能在第一时间掌握相关的信息和资源，所以，教师和学生可以在同一层面和平台对某一个问题进行探讨。如网络话题“拒绝示好，是否可以要回那杯烤奶的钱？”，由于学生关注度高，师生处于同一层面，所以讨论起来特别热烈，学生也能发表出各种精彩的评论和意见、建议。因此，在学生普遍接触网络、使用自媒体的时代，更多地使用启发式教学、参与式教学，让学生也参与到教学的过程中来，是一种更为适宜的做法。作为教师，要磨炼品格和学识，增强和学生的话语与交流的质量和水平，使自身既有师道尊严，又有民主性和亲和力，是自媒体背景下做好思想政治教育工作的要义。[8]

(四)针对理工科高职院校的相关特点，在学生群体中充分发挥先进典型分子的作用

如发挥入党积极分子、时政讯息爱好者、思政学习爱好者等学生的优点和长处，利用他们优化学习风气，引导同学们关注政治、学习政治，引导学生树立优良的学风，培养敏锐的观察力和良好的是非判断力，使得学生在面对海量的信息的时候不至于迷失方向，不至于被不良信息所诱惑，使得部分不善于表达和思考的学生能够逐渐地学会表达，并且善于观察和思考社会现象，树立“四个自信”，能够更加坚定地成为国家和社会的建设者与接班人，实现“为国育才、为党育人”的目的。

技术和时代的发展之势不可阻挡，充分运用自媒体，做好新时代思想政治教育工作既是教育之需，更是时代之需。理工科高职院校在这场时代革命中，应充分利用自身专业和技术优势，因势利导，不断提高教育水平，构建良好的思想政治教育网络生态环境和技术平台，实现技术与教育的结合，为新时代青年的培养和成长作出贡献。