做一个有教育思想的教师

武汉市黄陂区王家河中学 熊行高

教育思想是指人们对人类特有的教育活动现象的一种理解和认识。这种理解和认识常常以某种方式加以组织并表达出来，其主旨是对教育实践产生影响。如于漪“教文育人”教育思想，魏书生“教育民主，科学管理”教育思想，李吉林“情境教育”教育思想，蔡元培“五育并举”思想等，无不对当今教育带来巨大的影响。

一个有教育思想的教师，他往往有深厚的教育情怀，鲜明的教学个性，突出的工作业绩，超强的研究能力，于是乎他可能成为他人羡慕的对象，在一定区域内有较大影响力。因此，做一个有教育思想的教师，往往是广大普通一线教师的毕生追求与梦想。

要做一个有教育思想的教师，必须真正体悟前人的教育思想精髓。学习和借鉴前人优秀教育思想，从他视觉对目前教育或教学现象感知与用心观察，并从中产生疑难。明确且真正理解疑难关键所在，针对疑难提出若干解决的假设方法，包括他人已有的优秀方法与自己个性化想法。利用逻辑推理甄选出最佳可行的假设，观察并实验证实假设具有可操作性和有效性。理论指导实践，理论与实践深度结合。通过一系列实践系统性实证方式来真正理解领悟前人的教育思想精髓。

要做一个有教育思想的教师，必须不断在实践中沉淀。广泛读书，读学科杂志期刊，了解学科教学前沿势态。学习借鉴，为我所用。读教育书籍，包括中外名家大家之作，从中吸取养分，丰富自己的理论理念，站在巨人肩膀上看世界看教育，将教育教学遇见的问题精炼成为一个个值得研究的课题，做针对性、专业性的探究。不断发现问题，不断研究，继而反思总结，边做边写专题论文，积累多了之后再次提炼凝炼，逐渐形成自己的教育主张。

要做一个有自己教育思想的教师，必须不断做研究与提炼。首先需要善于观察日常教与学实践，发现有价值的问题，敢于且善于做研究，挖掘要有深度，思考要有广度，提炼要有高度，如此才能够将自己的教育教学想法、观点、信念或主张，并不断完善教育主张。进而跳出学科的苑囿，突破常规思维方式，关注更加广阔的天地，提炼出自己独特的教育思想。

要做一个有教育思想的教师，要传承发展和破旧立新。众所周知，教育思想具有历史性、社会性、前瞻性、继承性等特征。因此，首先我们需要继承先贤教育思想。在前人基础上找到新的生长点，继承与发展。理论对照，将他人已有的理论和自己的教育主张对比对照，从中受到启发提出自己的教育思想。一反陈说，打破成规，破旧立新。博取众长，发扬光大。最佳境界就是达成独创己见，提炼出自己的教育思想，“独步武林”。

当你将建构自己的教育思想作为自己不懈的追求，且不断发展而精进，终有一日你将成长为一位名副其实的有教育思想的教师。届时，你将成为所在区域教育的“领头雁”，成为一个地域教育的“灵魂”。当有教育思想的教师多起来，各地教育将出现百花齐放百家争鸣的繁荣势态。当你的教育思想足够有价值，它甚至可能影响整个中国的教育趋势，推动这个时代教育发展，成为这个时代的至强音符，造福于国家富强、民族复兴。