高职院校大学生专业认知度调查研究──以四川水利职业技术学院水产养殖专业为例

陈 娇，胡佳祥，刘浩翔，刘荣军，张植元，王雄延，钱 静

(四川水利职业技术学院，四川 崇州，611231)

引言

专业认知可以理解为大学生对专业的认识和了解，具体是指大学生对所学专业的培养计划、学习目标和学习要求，以及对未来职业岗位和职业环境的全面整体认知。有研究表明，专业认知是否明确清晰关系到学生对专业认同以及满意的程度，因此，专业认知是专业认同的基础和起点。更为关键的是，专业认知是否明确与能否调动学生学习积极性、能动性和创新性有着密切的联系，大学生拥有良好的专业认知，将会成为提升专业素质、掌握专业技能的后备人才。

专业认可度是大学生对所学专业的一种情感、态度乃至认识的移入过程，专业认可度是指高校学生在学习专业学科的过程中，产生的认知上的了解程度、情感上的接受和认可程度，并伴随积极的内在行为倾向和外在行为效果的强弱程度。它对大学生的学习效果乃至将来的职业发展都有很大的影响。

综上，专业认知度和认可度调查是了解大学生对专业的了解程度及喜爱程度的有效手段，一方面能够有效把握大学生的心理动态和思想动态，便于有针对性地实施教学方案；另一方面能够更好地把握高等教育中存在的问题，及时调整教学计划，从而提高教育质量，对我国大学生的教育和管理具有现实意义。本文通过问卷设计、问卷发放、问卷回收及问卷分析等一列调研方法，针对四川水利职业技术学院水产养殖专业的在校学生展开调研，立足于调查结果进行了相关分析，以水产养殖专业为例，旨在寻找如何解决高职大专院校大学生专业迷茫的途径与方法，为今后学生择业、就业奠定基础。

1 调查对象与方法

为了了解水产专业学生对专业的认知情况及专业教学的满意度，同时让调研样本尽可能地丰富，本次调研对象主要涉及水产养殖专业的在校学生(大一71人，大二71人，大三76人)。在校生对专业的认知情况及满意度调查，有利于我们掌握当前学生的思想动态，及时调整教学方式方法。调查方法主要涉及问卷调查、文献分析、经验总结等。问卷由水产养殖教研室自己设计，采用问卷星编制问卷并在各个班群里发放问卷并回收。编制程序和方法如下：先是组内确定调查研究的方向，并最终确定调查内容；然后通过文献检索以及班里的同学的聊天访谈，分析当今大学生对专业认知度、满意度的大概情况以及影响大学生对专业满意程度的因素；再在问卷星网站上编制发放问卷，最后回收问卷，收集数据，并进行数据分析。最后采用Excel软件将数据图表化进行粗略简单分析以及使用SPSS软件对部分数据进行详细分析，由于本次调查不存在明显的数值变量，可通过将顺序变量或者分类变量进行量化，再进行分析，由此得出结论。

2 调查结果

2.1 样本容量情况

本次问卷发放218份，回收217份，回收率为99.5%，有效问卷为99.5%。回收的有效问卷中男生有151人，占比69.59%；女生有66人，占比30.41%。从年级分布来看，大一70人，占比32.26%；大二71人，占比32.72%；大三76人，占比35.02%。从样本性别容量看，男女比例符合专业特征；从样本年级容量来看，比例比较合理。

图1 样本容量情况

2.2 专业选择情况

62.21%的学生是第一志愿，23.96%的学生是被迫调剂，具体参见图2。对于填报专业考虑的因素中，亲朋好友建议和非自己兴趣填报所占比例最高，分别是26.27%和29.49%；只有13.36%的学生是自己通过不同渠道了解后所填报；有21.66%的学生是其他原因填报的，具体参见图3。由此可见，超过一半的学生并没有考虑自己的兴趣爱好从而盲目地填报了所学专业，这也是学生对自己专业不太了解的原因之一。

图2 报考志愿填报情况

图3 报考本专业的缘由

2.3 专业的了解程度

在报考前只有20.28%的学生对本专业比较了解；仅有3.23%的学生对本专业非常了解；超过70%的学生对本专业不太了解，具体参见图4。在进入大学进行专业教育后，大多数学生对自己专业的了解程度有一定的加深，可见大学本专业教育还是有比较重要的意义。但是，对自己所学专业非常了解的学生很少，仅有7.83%，具体参见图5。因此，大多数学生对本专业还没有彻底了解与认知，这有可能也是影响学生今后就业观念及专业满意度的原因。

图4 报考前对专业的了解情况

图5 现阶段对专业的了解情况

2.4 专业就业方向与专业发展前景

在对待未来就业问题方面，调查结果表明，本专业大学生对所学专业的就业前景的期望、就业情况的关注和毕业是否从事本专业的态度几乎趋同一致，只有极少数人表示一定不会从事本专业工作。可见，该专业大部分人对所学专业期望还是较高的。而现今，大学生就业与专业匹配度的比例差距较大，2012年《大学生专业对口情况的调查》显示，被调查的46.3%的人认为自己从事工作与所学专业相关度低或者完全无关。但在对该专业大学生进入专业前后态度对比看，其专业满意度呈上升趋势。也就是说，大学生们在接触专业后反而在一定程度上被专业魅力吸引了，这说明良好学习态度对学生自身的发展有很大益处。

图6 专业发展前景

图7 就业前景

图8 毕业后是否愿意从事本专业相关工作

2.5 所学课程对未来就业的帮助

就目前开设的专业教学课程，仅有46.54%的学生认为所有课程都有用，有46.54%的学生认为个别课程有用，具体参见图9。针对这一现状，又开展了深入沟通访谈，结果表明，有一些课程，学生明确表示自己今后工作中不可能涉及，比如：养殖机械、工程测量等课程。

图9 所学课程对今后就业的帮助

2.6 实习实践的必要性

本专业是属于应用型学科，重在锻炼学生的动手能力，在实习实践的必要性调查中，发现有超过90%的学生认为实习实践比较重要。其中54.38%的学生认为很有必要，实习可以增强对理论知识的理解与掌握，是对专业知识的有效应用；还有38.25%的学生认为有必要是因为可以提前了解一下专业相关岗位主要是做什么工作的，为今后就业择业提供参考。

图10 专业实习的必要性

2.7 专业认可度

在进入大学进行专业教育与专业实践后，学生对本专业的热爱程度明显提高，在今后就业择业选择中，也仅有极少数学生明确表示不会从事本专业工作，具体参见图11、图12。

图11 目前对专业的热爱程度

图12 毕业后是否愿意从事本专业相作

3 提高专业认知度和认可度的对策建议

3.1 招生宣传

现实中，由于考生对高考的招生信息了解不够，没有合理权衡学校、社会、个人等因素，又缺少必要科学的指导，往往是听从家长或亲朋好友的建议就盲目做出专业选择，以至于学校招生计划与专业实际招生情况不符而只得通过专业调剂来解决，这一做法极大地打击了大学生的学习积极性。因此，在填报志愿时，一方面学生考虑自己的兴趣爱好找到适合的专业；另一方面要利用网络、电视等多种媒体途径了解报考政策、各高校招生情况等信息，理性地填报志愿。

对高中生源地学校来说，应引导学生根据自己的实际情况理性填报志愿；社会各界应及时、准确、多途径地为学生提供招生信息、专业简介、专业前景等相关宣传；学校、教育部门应在专业宣传方面提供科学、全面、有效的信息及咨询等服务，从而使学生在专业选择上更加科学、合理，最终达到教育资源的合理配置；高等院校在招生时，也应加大对招生信息和相关政策的宣传力度，比如深入生源地讲解专业特色，让考生对所选专业有较为细致的了解，避免教学资源的浪费。最后，还应完善专业课程设置、提高对专业的重视程度，以实现高校对专业人才的培养。

3.2 在校生专业认知教育

当今社会处于信息化高速发展时代，新媒体对大学生的影响十分显著，但是网络信息来源的片面性，难免会影响学生对专业的解读，一些不当言论的宣传也会影响大学生对专业的认知；还有就是原生家庭教育的先导性和基础性，每一位大学生都有其成长的家庭环境，父母的意愿对他们有着潜移默化地影响，在进行专业选择的时候孩子往往缺乏自主抉择能力；最后，在进入大学之前接受的教育，往往是属于教师主导制，学生往往只有一个目标就是考上大学，万事皆休，所以对大学专业的了解时间少之又少，专业认知普遍缺失严重。这三个方面的原因，造成了大学生对专业的认知仅仅停留在感兴趣层面，缺少专业思想，缺乏稳定的专业情绪和专业钻研热情。

在这样的背景之下，更应该加大对大学生的专业认知教育。对策如下：

(1)大学新生专业认知教育

新生入学第一课开展专业认知教育，这是培养学生专业兴趣的开始。可以通过调查座谈，高校辅导员深入了解每位大学新生填报志愿的动机、学习专业的期许、对自我的认知、从事职业的期望等。还可以开设“专业认知教育”“入学第一讲”等专业认知教育课堂，对专业进行权威解读，对就业进行全面分析，使大学新生对所学专业形成初步认识，产生兴趣，充满信心。从而，使大学新生提高专业认知度，对未来的职业生涯产生美好的憧憬。

(2)专业认知教育设置专业概论必修课，完善专业认知体系

针对大学新生刚进入大学校园，对所学专业一知半解，难以建立全面、系统专业思想的问题，开设专门的专业概论必修课程，教研组完善该专业的历史现状、专业培养目标、专业学习方法、专业发展前景等方面的教学素材。经过循序渐进的讲解，引导新生形成良好的专业思想。

(3)开展专业认知教育实践活动，拓宽专业认知途径

大学生专业认知途径单一，将实践与专业认知融合是最好的教育方式，如参观企业、实习基地夏令营活动、校内实训观摩等。

(4)专业认知教育融入职业规划

大学生的专业认知教育应融入大学生活，通过专业认知去实践，在实践中去认知。大一阶段，加强新生专业思想初步形成，如专业认知引导和职业生涯规划。大二阶段，进行专业认知强化教育和专业认知实践教育，引导学生培养专业认同感、明确学习目标。大三阶段，引导学生从家庭、自身等实际情况出发，做出求职的最佳选择，在顶岗实习阶段引导学生树立坚定的专业思想，鼓励学生脚踏实地做好本职工作。

4 结语

专业满意度问题在一定程度上反映了该专业设置的合理性，理应得到关注。专业认知度是反映高等学校大学生对本专业的一种心理状态，也是高等教育中亟待解决的一个大问题。很重要的一方面就是要重视学生的专业满意度，改变高校单方面挑人的局面，变为高校考生双向选择，从而更多地考虑学生的实际需求，设置实际应用性专业，在教学内容上更切合实情，也避免了高校教育资源的浪费。这有利于高校的发展，也有利于考生合理择校，促成双赢。专业设置顺应社会潮流，这也将成为高校教育的主流走向。最后，考虑到将来个人发展，专业设置和管理方面的具体措施应该更加人性化和高效性，这有利于提高学生的积极性，可以更合理地进行资源利用，节约社会资源。