升学预备型高中创新型体育拔尖人才培养之思

刘振成，吴克勇，王 楠

(哈尔滨师范大学附属中学，黑龙江 哈尔滨 150080)

培养创新型拔尖人才是应对新技术革命及激烈国际竞争的重要举措，被列为国家重大战略部署。让有天赋、能力突出的孩子得到适合于他们自身发展潜力的教育机会，实现高端教育公平，逐渐成为世界各国的共识。广大基础教育工作者在培养创新型拔尖人才方面具有义不容辞的使命，可以在全面实施素质教育的同时，创新教育内容、形式和方法，为各种类型的创新型拔尖人才的涌现奠定坚实的基础。体育作为学校教育的重要组成部分，作为全面实施素质教育的重要一环，必然要参与到人才的选拔与培养当中，培养创新型体育拔尖人才也是升学预备型高中的一项重要任务。

升学预备型高中主要包括曾经的各级重点中学、示范性高中，也包括近些年来脱颖而出的一些著名民办中学。这些学校主要以向上一级学校输送合格生源为主要教育任务，它们在为高等学校培养合格生源方面卓有成效，在文化课教学和体育特长生培养方面均积累了雄厚的经验。过去很长一段时间，升学预备型高中主要以取得较高的文化课成绩为办学追求。随着人才观念的变化，一些学校也开始涉足体育拔尖人才的培养。这些学校参与到创新型体育拔尖人才培养的伟大工程中，对于补齐我国体育拔尖人才方面的短板，提高国际体育竞争力，有着巨大的后发优势和现实意义。

一、升学预备型高中创新型体育拔尖人才培养的价值

1.为竞技体育事业提供后备人才

竞技体育的竞争，归根到底是后备人才的竞争。竞技体育后备人才培养关系到体育事业的全面、协调和可持续发展，必须予以高度重视并不断创新。单独依靠各类体校输送竞技体育的后备人才，路子已经越来越窄，而且运动员的出路问题仍旧很难得到妥善解决。竞技体育和群众体育是相互促进的，只有拥有广泛的群众运动基础，才可能有可持续的创新型体育拔尖人才供给。在青少年阶段，越来越多的青少年参与体育活动，就会有越来越多的体育尖子和体育明星。同时，通过明星效应激发青少年的体育兴趣，就会有越来越多的人投身体育竞技事业，由此而形成良性循环。

现在青少年体育拔尖人才总量太小、结构分布不科学，很多项目没有拔尖人才，站在塔尖上的优秀人才更是奇缺，必须下决心尽快改变这个局面。青少年业余训练要回归于教育，“教体结合”是培养竞技体育后备人才的必由之路。广泛吸引广大基础教育学校参与到体育拔尖人才的培养活动中来，各个学校根据自己的实际，结合国家体育事业发展大局，做好布局谋篇，狠抓特色项目建设，才能筑牢后备人才的培养基础，我国竞技体育才有可能取得全方位的突破。

2.为有运动天赋学生的可持续发展提供基础

国际马拉松冠军艾冬梅摆摊卖奖牌，打破了世界纪录的全国举重冠军邹春兰退役后以搓澡为生的新闻曾经一度成为新闻头条，她们的悲剧引起了整个社会的反思。随着社会的发展和家庭经济条件的改善，越来越多的家庭不再倾向于让孩子学习竞技体育，这其中有对运动安全的担忧，但更重要的是出路问题。孩子如果拿不到冠军，以后生活怎么办？把后备人才培养的根深扎在校园里，坚持“抓训练与抓学习、抓品德并重，培养优秀体育后备人才与培养社会有用人才并重”的原则，才能促进运动员的全面发展，保证后备人才的茁壮成长。

升学预备型高中介入到体育拔尖人才的培养中来，不仅是有运动天赋的学生运动员的需求，通过提高学生的科学文化素养，可以使学生更好地理解运动内涵和规律，从而积极自觉地投入运动训练，提高训练效益和运动成绩；而且通过提高运动员的科学文化素养，提高他们参与社会竞争的能力，妥善解决退役运动员的出路问题，帮助他们实现美好人生。

3.丰富校园文化，带动学校体育运动普及发展

体育及体育文化是校园文化中最活跃、参与人数最多、开展最广泛、持续时间最长、对人能产生深远影响的文化活动。体育文化具有强大感召力、影响力、凝聚力，“更快、更高、更强”的体育精神鼓舞着广大青少年拼搏进取，追求卓越。培养体育拔尖人才对于学校营造体育文化大有裨益，可以丰富学校的办学内容，有力推动学校体育运动的开展，带动更多的人参与体育运动，进行体育锻炼，从而推动着学校体育课余活动的开展与普及。

体育运动不仅能强身健体，更重要的是形成崇尚竞争的意识和积极进取的精神，能增强学校的集体荣誉感。体育是培养青少年爱国主义和集体主义精神的最有效手段，青少年看到五星红旗升起，听到国歌响起，体会到国家的强大，这比其他任何爱国主义教育都有效；青少年参加各类集体体育活动，最能培养集体荣誉感。体育是最讲规则的，可以培养青少年公平、公正、守法的强烈意识，从小体育比赛讲规则，长大了就会遵规守纪。体育可以改造提升学生气质，使人充满朝气和智慧，参加体育活动可以促进身体健康，提高创造活力。

4.为学校办学声誉的提升提供助力

体育是一项能够引起社会广泛关注的活动，体育运动是最有效、最便捷、最轰动的提高学校知名度的手段，通过体育传达学校声誉有着显著的效果，也是非常经济和实惠的方式。竞技体育办的非常出色的学校在各类媒体上出现的频率远远高于竞技体育一般的学校。在新媒体如此盛行的今天，学生运动员出去参赛赢得胜利会引起媒体的关注和报道，这样的方式最容易扩大学校声誉和知名度。运动员代表学校参加各级各类比赛，在取得较好成绩的同时，展示了学校的形象，提高了学校的知名度，吸引社会力量关注支持学校的发展，提高学校在生源、经费等方面的竞争力。

二、升学预备型高中创新型体育拔尖人才培养的主要策略

创新型体育拔尖人才的培养是一个复杂的结构和命题。创新型体育拔尖人才要想在基础教育中脱颖而出，有许多理论和实践问题亟待探索。

1.科学选才是培养创新型体育拔尖人才的关键环节

“巧妇难为无米之炊”，竞技体育的竞争，归根结底是后备人才的竞争。众多升学预备型高中参与到体育拔尖人才的培养工作中来，不但有助于繁荣我国的竞技体育事业，更有利于提高运动员的文化水平，提高比赛竞争力。这些年，我校通过“领导小组做统筹、选才标准定方向、精准策略保质量、选才流程把关口”的四轮驱动方式，最终建立了一套协调、灵活、高效的选才运行机制。

第一，建立领导小组，统筹选才工作。我校运动员的选才涉及到招生政策的倾斜和较大幅度的降分。为保证公平公正，学校成立了以校长为组长，学生处、体育教研室多方参与的体育特长生选才工作小组。小组成员明确选才任务，形成层层衔接的工作体系，凡事都需要集体讨论，以保证在选到优秀特长学生的同时堵塞漏洞，避免风险的发生。

第二，确立选才标准，确保选才质量。选才就是要发现那些先天的、从幼年表现出来的、相对稳定的、与训练关联度低的、适合从事某项运动的优势人才。我校选才时不仅关注学生当时的成绩，还充分考虑他们的生长发育水平、身体形态、生理机能运动素质以及心理评定，并注意运用遗传学知识。例如，与任子威一起入校的还有2名学生，学校在统计了他们3人训练情况、历年成绩及成绩提高情况后，从遗传学角度对3人父母的身体素质、运动爱好等作了全面了解后录取了他们。其中任子威成绩提高幅度最大，学校对他进行了重点培养，最终他在17岁获得世界冠军、20岁获得冬奥会亚军，24岁再获冬奥会冠军。

第三，优化选才策略，创新选才路径。采用“平时多联系、工作多互动、成绩多分享”的点对点联系的工作方式，与有体育强项的小学、初中建立稳固的工作联系，帮助制订升学规划和训练计划，提前介入这些学生的运动训练，建立体育特长生的“贯通式”培养模式。

在扩大选才面上下功夫。我校鼓励教师和教练员根据自己的专长成立体育兴趣俱乐部，面向全市的小学和初中招收学生。参加运动训练的学生多了，选才面自然也就扩大了。还通过提供训练场地的形式吸引一些著名教练员将优秀的学生带入校园，可以提前发现一些有潜力、有意向的学生。

在招生宣传上加力度。我校通过中考招生优惠政策吸引更多有运动天赋的学生，具有良好比赛成绩和运动天赋的学生不断补充到学校的运动队伍中。如，跳远特长生于秋野就是在中考招生宣传中发现的运动成绩和学习成绩俱佳的学生，后来该生考入了清华大学。

第四，规范选拔流程，把好选才关口。我校选拔体育特长生的程序，分为初选、复选、精选、验定四个阶段。初选：查看成绩、证书或推荐；复选：体检(含形态测试)、术科测试、文化考试；精选：我校是冰雪运动传统项目学校，因此在速滑人才选拔时，要提升标准，做到优中选优。验定：通过现场测试，全面分析体育特长生的竞技能力和运动知觉能力，杜绝单凭运动成绩和体育教师的经验与直觉进行选才的现象。

2.科学训练是取得优异竞技成绩的必由之路

运动训练是体育拔尖人才培养的关键环节，只有科学合理的运动训练安排才可能打好运动基础，把握运动要领，提高运动训练水平，从而取得较好的竞技成绩。在高中阶段，开展运动训练要注意下面一些问题：

做好贯通化运动训练设计。罗马不是一天建成的，一个优秀运动员的成长都需一个相当长的时间，需要多年系统训练才能成才，需要各级训练主体的有效衔接与合作，抓好衔接训练是培养高水平运动员的重要环节。“从娃娃抓起”是体育人才成长的基本规律，很多项目都需要“童子功”，因为人的身体素质的培养都有一个最佳时期，比如人对体育的兴趣、运动敏感性的培养，最佳年龄在6-7岁；对速度和平衡能力的培养，最佳年龄在9-10岁；对耐力能力的培养，最佳年龄在14-15岁。如果错过了最佳年龄，即使付出十倍百倍的努力，也很难培养拔尖的体育人才。小学和初中阶段，运动员正处于身心发展的关键时期，这个阶段要处理好生长发育与运动训练的关系，要注意培养正确的站、走、跑、跳姿势，要注意养成良好的习惯，要注意身体的均衡发展，防止不正确的训练给身体造成不良影响和伤害。只有前期打下良好的身体基础和运动基础，高中阶段才有可能通过训练进一步提升运动成绩。所以，结合自己学校的运动项目特点，对于相中的运动员人选，高中教师要提前介入，协助小学、初中教练员设计合理的、长期的、科学的、规范的训练计划，密切配合小学、初中体育教师，做好运动员的前期培养工作。

专兼结合的教练队伍是运动成绩的保证。运动训练与体育教学不同，运动训练有其自身的规律和方法，需要长期的训练经验积累。有些高中体育教师虽然有专项，但在训练和比赛经验上与专业的教练相比还是存在短板，单纯依靠体育教师是难以完成创新型体育拔尖人才培养任务的，必须充分调动各方面力量参与到培养工作中来。要聘请有丰富经验的专业教练、有实战经历的优秀运动员参与到普通学校体育拔尖人才的培养工作中，这项工作对于提高运动训练水平、提高比赛成绩具有举足轻重的作用。

为进一步提高运动训练水平，提高竞技成绩，将运动员派往上一级体校或运动队参加一段时间的集中系统训练，使之接受先进技战术的熏陶，借助外力提高运动训练的专业化水平是行之有效的方法。但是。由于集中训练工作经济上的支出较大，单纯依靠学校解决有比较大的困难，因此需要得到家长的理解和支持。另外集中训练一般需要的时间集中且较长，对文化课学习冲击比较大，因此集中训练要尽可能安排在寒暑假比较适宜。

在比赛中促进运动员的加速成长。比赛是提高运动员专项技术和战术水平的重要途径，是磨砺运动员心理和意志的最佳手段。带领学生积极参加各级、各类比赛，同时也可以通过校际联谊组织比赛，通过与高手过招增进运动员对技战术的理解，在比赛中查找技术差距，深入学习研究并加以改进，把比赛成果转化为实战能力，更能够累积经验锤炼心理，增强拼搏精神，提升荣誉感。

3.科学管理是全面提高竞技运动成绩的根本保证

在升学预备型高中，体育拔尖人才是一种小众的存在，也是最容易被管理者忽略的一个群体。俗话说：“三分训练，七分管理。”加强体育拔尖人才的管理工作是提高竞技体育成绩的需要，也是全面提高学校管理工作水平的一个重要方面，更是对运动员一生负责的表现。

首先，要实行体育拔尖学生的走班制。绝大多数学校对体育拔尖学生的管理方式，都是把他们分散到各个班级，这给学生的管理、文化课教学、训练比赛时间安排、补课安排等带来诸多不便。因材施教是教育的基本原则，对体育特长生实行统一编班和集中管理是切实可行的办法。对于运动员较多的学校，可以按年级编班，运动员人数少的学校则可以各年级混合编成一个班，选派有能力、有责任心的教师担任班主任，负责学生管理和协调。这些学生上文化课的时候分散到各个班级，班级活动和运动训练则回归特长班，这样做既便于各科教师合理安排教学进度，对落课学生及时补课，避免出现“债多不愁”的情况，维护学习自信心，便于体育教师统一安排训练时间和内容，也便于班主任对学生进行管理教育和开展班级活动，有利于形成体育特长生文化成绩竞争机制，从而促进其文化学习。

其次，要科学合理安排训练时间，做到体育训练、文化学习两不误。运动员文化水平的提高，一方面能够增进运动员对运动技术、技能和战术的深刻理解，提高竞技运动水平，提高竞技比赛的可欣赏程度；另一方面还影响到未来的退役转型，能够促进运动员的再就业。因此，加强体育拔尖人才的文化教育是很有必要的。文化学习自身的教育规律与竞技运动固有的训练规律的冲突，可以通过更精细的规划和制度来调和弥补。根据训练、学习、高考的实际需要及特点，必须确保文化学习为主、坚持课余训练为辅的原则。体育训练必须在不影响上正课的前提下进行，保证每天正常参加相应年级的文化课学习，每天运动训练时间不超过两个小时，对于运动量大、强度大的训练则尽量安排寒暑假期间进行。这样的安排处理可以保证学生保存最大体力和精力用于文化课的学习，是处理训练与学习的比较合理的形式。

再次，要充分发挥教练员在学生教育中的重要作用。教练员不仅担负着指导训练、提高运动技术水平的任务,更重要的是教练员也是一个教育者,他们担负着教育运动员、培养他们成人的重大责任。“亲其师，信其道”，教练员与学生运动员接触的时间最多，其一言一行都在潜移默化地影响运动员，也最被学生信任，要明确教练员不只是搞好训练，更是学生健康成长的带路人。作为体育教师，不但要抓体育训练，而且要抓学生的思想教育，及时掌握学生的体育、文化、思想三方面的情况，督促学生的文化学习。

最后，引导学生作好生涯规划，通过目标导向，引领学生自主发展，促进学生成人成才。我们培养创新型体育拔尖人才，不仅仅是为了参加各级各类比赛，拿奖牌，更重要的是使他们获得参与社会竞争的本领，为完美人生的展开做好必要的准备。创新型体育拔尖人才出路有三条：一是走专业化的专业队道路，二是学习与体育相关的专业，三是走特长招生回归普通学校。为使体育拔尖人才增进信心、激发学习动力、明确个人发展目标和发展方向，帮助他们进行完备的生涯规划是非常必要的。完备的生涯规划既要考虑学校整体目标，又要考虑学生的个体目标，形成一个完整的目标体系。在制定目标时，要充分尊重学生意愿，与学生共同研究制定符合学生实际的目标，同时确定实现目标的具体路径，设定自我监控调整机制，并且根据实际情况进行修正。

三、升学预备型高中创新型体育拔尖人才培养的经验

1.加强跨学科的科学研究

学校应积极探索创新型体育拔尖人才的成长规律，使得更多的天赋少年得以发挥自身所长。单纯依靠经验是很难培养出高水平运动员的，各竞技体育强国都非常重视利用科技手段培养后备人才。我们应该加强运动医学、生物力学、训练科学的研究，提高竞技体育后备人才培养工作的科技含量。与发达国家相比，我国通过普通高中培养体育拔尖人才的实践还处于起步阶段，对于如何识别具有体育天赋的人才、如何开展训练还没有成型的经验。在认识青少年生长发育规律、运动员成才规律、运动技能形成规律等方面还存在短板，这些都会限制体育拔尖人才的质量和数量。

2.完善体育治理能力和治理体系现代化

建设常态化的校园体育竞赛机制，广泛开展班级、年级体育比赛，通过丰富多彩的校园体育竞赛，吸引广大学生积极参加体育锻炼。构建县、市、省、国家四级竞赛体系，在整合赛事资源的基础上，系统设计并构建相互衔接的学生体育竞赛体系，积极组织开展区域内竞赛活动，定期举办综合性学生运动会。通过完善竞赛选拔机制，畅通学生运动员进入各级专业运动队、代表队及高校高水平运动队的渠道。加强体育系统作风建设，努力打造风清气正的体育竞争环境

3.积极探索运动教练进校园机制

全国每年约有上万名专业运动员退役，可以充分发挥运动员的专业优势，使他们参与到体育创新型拔尖人才的培养中。国家对专职教师的聘用有明确的法律规定，但可以摸索建设和畅通优秀退役运动员进入学校兼职担任体育教师的渠道。比如，通过购买服务项目等多种形式鼓励支持体育学校教练员、退役运动员积极参与学校兼职教师招聘，为学生进行专项运动技能培训服务，建立专任教师与兼职体育教师共训机制，支持兼职教师与专任教师联合开展教育教学活动。

4.加强顶层设计，充分调动体育和教育部门的积极性

文化教育和体育训练的有机融合，让体育教育在一个人的成长过程中发挥更大功能。要顺应竞技体育的改革潮流，既要遵循体育发展规律，又要遵循教育发展规律，培养复合型的体育人才，推动整个国家体育和素质教育的新发展。体育部门与教育部门共同选拔和培养体育苗子，把优秀体育人才吸引到业余训练中，学校在体育部门的配合下科学开展课余训练，以上举措能有效解决运动员遴选面过窄的问题。在招生、招工方面对体育拔尖人才有所倾斜，鼓励社会办体育的积极性。

5.鼓励学校发展特色运动项目，在补短板上下功夫

当前我国的竞技体育后备人才培训体系还不能广泛覆盖奥运项目，一些项目仍处于空白状态，制约着我国竞技体育的进一步发展。例如，里约奥运会含小项306个，我国参赛的只有210 项，拿到金牌的只有26项，有很多项目还不具备参赛资格，还有很多项目基本没有开展，没有青少年人才基础。国家应在这些短板项目上出台相应政策，提供教练等资源支持，鼓励基层学校进行积极探索，鼓励学校发展体育特色项目，夯实这些项目的人才基础，取得成绩突破是指日可待的事情。

当前，各级体校面临着前所未有的办学难、招生难和出路难等问题，竞技体育可持续发展的基础已经发生动摇，会严重影响我国的体育竞争力。依托升学预备型高中开展体育普及和人才储备，保证运动员的运动潜力、文化素质、人格品质各方面的全面协调发展，是一种更具社会意义的举措，对于提高我国在世界上的体育竞争实力，提高广大人民群众的健康水平具有现实而深远的意义。