“互联网+”时代普通高校体育管理改革策略分析

周洪松 江汉大学

体育是社会文化活动的重要组成部分，能够在短时间内调动人体多项机能，以科学、规律的方式提升运动水平，增强主体体质，从而达到改善生活品质、促进综合发展的目的，涵盖了体育竞赛、体育文化等多种形式。当前伴随素质教育理念的渗透，体育在高校人才培养中的关键地位愈发凸显，借助“互联网+”理念革新和优化高校体育管理可谓势在必行。

一、在普通高校体育管理中融入“互联网+”思维的背景

体育是增强个体体质、锻炼机体能力的重要途径，在当前素质教育背景下，国家陆续提出了“全民健身”“阳光体育”等一系列号召，并且着重强调了高校体育发展的地位与意义，颁发了《普通高等学校工作基本标准》，对高校体育管理做出了详细的指导与建议。令人担忧的是，当前伴随生活品质的提升，物质资源愈发充实，高校人才平均身体素质、机能指标却呈现出大幅下滑的趋势，大学生肥胖率逐年上升，视力不良者占比甚至可达83%，龋齿率也有增长态势[1]。在此背景下，多数高校却并没有及时做出管理变革措施，体育教学模式较为老套，资源传递范围有限，无法满足学生课余锻炼需求；体质监测数据管理薄弱，存在错记、漏记等混乱现象，难以起到监控引导作用；在体育场馆的应用上，同样存在申请流程繁琐、缺乏人性化的现象；体育行政管理中，通知较为滞后、人员信息不全的问题也十分常见，给高校体育事业的发展带来了较大阻碍。互联网的出现为这些问题的解决提供了新思路，其隶属于信息技术范畴，是伴随着计算机技术发展而逐渐成熟和完善起来的，能够打破时空限制，在不同设备节点之间建立连接，扩宽信息获取通道，同时也加快资源传递速度。它的普及和推广改变了时代面貌，深化了人们对信息价值的认知，引进“互联网+”模式，可以有效降低大数据整合难度，为教学资源共享打通渠道，简化管理流程，是高校体育管理现代化转型的重要手段。

二、在普通高校体育管理中推行“互联网+”模式的思路与策略

（一）用“互联网+”革新体育教学管理

在普通高校人才体育素质的培育过程中，教学处于中心环节，教育者、受教育者以及教育影响是这一双边活动的重点要素，三要素之间应当保持良好的交互、沟通关系，教学活动才能真正进入动态平衡，达成教育目标。“互联网+”模式下，高校应当建立起开放性的信息化管理平台，根据实际需求进行模块划分，对教学制度、文件等进行公示。通过该平台，教师首先可以上传阶段性体育教学计划，组织学生参与课堂教学，布置课堂练习作业，还可以对体育教学资源进行数字化处理，以文字、视频等多媒体形式发布在平台当中，方便学生下载观看，当学生完成课堂学习后，将体育动作录制成影像资料进行上传，收集教师及同伴点评、建议，及时纠正错误姿势，实现教育者与被教育者之间的良性互动，增强课程安排的灵活性。在线下课堂教学中，教师同样可以引入计算机辅助教学CAI 技术，体育教学中注入挺身式跳远、投铅球等的技巧相对较多，稍纵即逝的变化难以捕捉，教学效果很难保障。而CAI 与机械演示、重复的传统教学不同，主要借助Flash 等软件进行理论传授，可以将连贯动作进行分解，并以慢动作展示给学生，让学生在趣味、生动的课堂氛围中，熟练掌握动作要领，同时计算机辅助下动作规范也变得更加容易，有助于培养学生自学能力。除高校专用平台外，微信公众号、手机APP 也是不错的教学通道，教师可以就体育教学中的重点、难点问题录制微课，发挥“互联网+”的作用。其次，平台中设置有学业成绩公示栏，除体育理论、考勤、技能成绩外，还有阳光活动、体质测试等相关记录，学生通过手机、电脑等终端设备就能便捷查询，方便其及时发现不足，从而自发增强体质锻炼。从课程角度来看，普通高校体育教育中涉及了众多选修课程，借助互联网平台，管理者可以详细罗列课程信息，设置上下限人数[2]，方便学生查看场地、教师等资讯，选择自己感兴趣的课程，提升体育教学的管理效率。

（二）用“互联网+”优化体育科研条件

科研是高校教师重要的工作内容之一，在体育学科领域，主要是指为了探索体育运动本质、发掘体育规律而开展的一系列研究活动，内容涵盖运动训练理论、运动医学、心理等，能够为体育教学的革新提供方向和依据。体育研究方法较为多样，比如文献法、调查法等，涉及自然科学的相关问题时，还需要借助实验室进行检测、观察。现阶段高校体育科研进展中，科研资料匮乏、信息不畅通等问题仍旧较为棘手，无法为科研项目的推进提供大量、有效的数据支撑，相关实验器材、设施也存在较大缺口，阻碍了高校体育科研的进步。现阶段各高校虽然也配备有科研网站，但大多功能只局限于统计科研成果、公布科研进展，但信息支撑的作用并不明显。在“互联网+”模式中，高校应当从校内外两个层面入手建立信息共享机制，为体育科研筑牢基础，从校内角度来看，主要是做好制度建设，将图书馆、实验室、阳光操场等体育科研支撑部门整合起来，规划好开放信息范围，指派专人进行上传和更新，科研主体凭借账号密码就可登录相关平台进行数据获取，从而提升数据流通速度，促进本校体育科研的进步，过程中要注意结合防火墙等技术做好安全管理。从校外角度来看，则要加快共享格局的建成，以教育主管部门为中心，联合专家小组建设科研数据共享平台，整合区域内的体育科研资源，促成体育科研成果的诞生。

（三）用“互联网+”提升体育活动质量

高校体育活动具有形式多样、趣味性强的特征，是对体育课堂的有益补充，在“互联网+”模式下，可从四种不同类型入手促成融合发展。首先是课余锻炼，组织主体较为灵活，校方可以结合实际情况，安排早操、课间操等活动，还可以邀请体育专家举办体育培训讲座，并通过互联网平台发布相关讯息，号召学生积极参加。对于学生自发组织的课余锻炼活动，高校则应给予充分支持，以互联网平台为基础，及时公布和更新相关场馆开放时间、管理条例等。其次是体育社团，该模块可采用论坛模式，以社团管理员为领导，在校园范围内建立开放性的交流平台，不同社团成员可以在论坛中自由发表观点，沟通体育技巧，社团开展的活动、竞赛也可以制成录像上传至论坛中，供成员观看借鉴，过程中注意交流秩序的维护，及时剔除违规言论。第三是竞赛管理，对于校运动队来说，管理对象主要为队组教练、队员、训练经费等，互联网平台搭建可以此为依据，设置训练计划公示模块、经费公示模块、迎新宣传模块等，提升队内信息流转水平，实现民主监督。对于校运动竞赛来说，则要立足实际需要，设置宣传板块、项目公示与报名板块、运动员检录、成绩公示板块等，提升体育赛事的透明度，发挥互联网的号召作用。第四是“阳光长跑”，这是由教育部、体育总局牵头组织的全国性体育活动，主要目的是响应中央指示，锻炼高校学生耐力素质，提升其运动能力。传统管理模式下该项目执行难度较大，很难准确衡量学生完成情况，而在“互联网+”模式下，体育管理智能化水平提升，高校可以借助GIS 地理信息系统规划长跑路线，并结合GPS 技术收集学生长跑信息，自动生成阳光长跑记录。移动终端上不仅可以显示历史路线、全国排名，还能提示消耗卡路里数等，让学生对身体素质的变化有直观感受，激发其体育锻炼动力。管理者在接收到交通安排、气象状况等信息后[3]，也可以及时更新资讯，方便学生调整长跑安排，推动阳光长跑项目的落地实行。

（四）用“互联网+”加强学生体质监控

体质是用于衡量人体身心健康状况的概念，主要指在功能活动、形态结构等方面表现出来的特质，具有相对稳定性和独特性，它与先天素质、遗传基因等有一定关联，但同时也受生长环境、后天锻炼制约，适当的体育活动能够改善个体体质，提升其身心健康水平。伴随物质生活品质的优化、体育理念的进步，我国政府对国民体质改善给予了高度重视，在《“健康中国2030”规划纲要》中，再次强调了体质监测的关键作用，对监测周期等问题做出了具体指导。对于身心发育相对稚嫩的学生群体来说，我国更是给予了额外关注，从2002年开始，就逐步推行了《学生体质健康标准》，后续考虑到时代变迁，学生平均体质发生变化，又于2014年进行了修订，同时进一步加强了互联网平台建设，要求各校定期上传学生体质监测数据。由于高校学生总数较多，体质监测项目又相对较多，管理过程中数据收集、存储等环节工作量往往较大，依靠人工梳理又很容易发生错记、漏记问题，监测压力较大[4]。在“互联网+”管理模式下，高校体育部门可以积极借鉴大数据处理技术，畅通校园局域网络，以院系、班级等为单位进行数据采集，所有测试成绩通过移动终端实时录入，汇总至控制中心，以HBase 技术为基础建设分布式数据库，提升非结构性数据存储的安全性和便捷性。数据在满足上传需求的同时，也支持对外开放，教师、学生均可通过校园账号登入查看，校方要加强大数据人才的引进，在Hadoop 平台分析功能的支撑下优化设计，提升系统处理功能，达到依据检测结果给出膳食、运动优化建议、匹配训练方案的目的，充分发挥体质监测的作用。

（五）用“互联网+”完善体育场馆管理

体育馆、操场等是高校实施体育教学的主要场所，同时也是高校学生参与体育竞赛、开展体育活动的基础，受多种因素影响，当前各高校体育场馆管理模式存在着较大差异，部分院校沿用自体管理，由学校后勤部门或场馆中心统一承担管理任务，还有部分院校采用委托经营模式，由外部合作企业承担管理任务。在这些管理模式中，或多或少存在着一些不足，前者主要集中在造血功能匮乏上，体育场馆运行依赖性较为明显，维护、清洁费用全部由学校财政支付，负担较大；后者则主要表现在开放性不足，学生无法及时了解到场馆信息，使用较为不便。在“互联网+”模式下，高校应当积极完善组织架构，建立专门的体育场馆管理团队，面向APP、PC 端搭建信息公开平台，闲置场馆数量、预约情况等一目了然，室外场馆夜晚照明情况也能直观反馈出来，方便学生合理规划运动时间。其次还应发挥自身优势，与区域内高校建立良好联系，以体育场馆为对象展开资源共享，通过该平台，各校区场馆管理人员也能及时交流经验，提升体育管理综合水平。第三还可以以“互联网+”平台为依托，建立有偿社会服务模式，面向周边居民更新场馆使用信息，开放体育运动场地，实现经济创收。过程中要注意做好长期数据统计，科学分配场馆资源，规避人员拥挤、踩踏等风险。最后，在“互联网+”模式的影响下，“智慧建筑”“智慧生产线”等概念不断涌现，院校应当以此为借鉴，推动“智能体育场馆”的建设，提升场馆服务水平。比如在人工管理的基础上，增添门禁打卡装置，对入场人数、高峰时间进行统计，并以此为依据发布公告提示；在特定运动场所配备电子提醒设备，循环播放有关运动注意事项、健身常识、热身要点等，丰富使用体验。

（六）用“互联网+”改进体育行政管理

普通高校办学规模通常较大，因此行政管理管理对象众多，工作常常兼备繁重性与复杂性，主要集中在人员信息管理、日常办公管理等，同时还要承载体育赛事展示、宣传等任务，传统模式下由于信息上传下达速度较慢，流程又较为繁琐，存在着办事效率低、管理滞后等种种弊端。在“互联网+”模式下，体育行政部门应当对各要素进行重新梳理，在板块划分的基础上，运用网络技术进行管理。首先是人员模块，对于教师群体来说，要做好信息收集、科研成果公示等，为部门宣传提供素材，为学生选课提供参考；学生群体的管理中，则要与辅导员建立联系，以学院、班级为单位加快电子档案转化脚步，同时加强社团、俱乐部等成员的梳理，过程中注意保护个人隐私，重点关注数据库安全性能。其次是办公模块，应当建立开放性、综合性的查询机制，面向学生本人、教师开放查询平台，提供体育成绩、体质监测数据等信息，同时对阳光长跑统计情况进行展示，提升体育资讯获取畅通度，要配备好实时下载功能，可以直接将电子版成绩单、通知公告、信息表格等存储至设备终端，方便后续打印、使用。场馆申请、费用报销等具体办公活动也可以直接在网络平台处理，简化审批流程的同时，也能提升公开性和透明度，为监督管理创造条件。最后是互动交流模块，传统体育行政管理中，办事流程较为封闭，学生、教师无法实时跟踪办理进度，一些有关高校体育政策、安排的疑惑也无人解答，因此在“互联网+”模式中，应当突出其高交互性的典型特征，建立实时应答平台，配合留言讨论功能，由行政人员负责专门管理，解决在校师生的疑难问题，收集有关体育建设的意见，提升师生作为主体的参与感，推动校园体育氛围的营造。

三、结论

综上所述，“互联网+”思维具有鲜明的共享性、融合性特征，能够为体育管理的优化提供新途径和方向，各高校应当正视该模式的优越性，从体育教学、科研、活动等方面对管理方式进行优化，用信息化理念武装头脑，不断完善体育管理制度，加强技术人才培育，在共享共建机制中，提升资源互通效率，为高校人才综合素养的培育奠定扎实的基础。