小学体育教学中有效开展足球训练的策略探究

黄少华

【摘要】与其它的单项体育项目相比，足球的影响力较大，同时也是中小学教育教学中不可或缺的一大版块，与体育教学改革存在密切的联系。体育教师需要以提升学生的身体素质和心理素质为基础，关注学生体育精神的有效塑造及引导，采取有针对性的足球训练形式，促进小学体育教学质量及水平的综合提升，保障每个学生都能够有所收获、健康成长。

【关键词】小学体育教学;有效开展;足球训练

在全面推进教育体制改革的过程中，体育这门课程备受瞩目，教育教学要求及标准越来越严格。为了提升学生的身体素质，凸显体育教学的重要作用，有一部分小学体育教师以足球訓练为基础，采取创造性的教学策略，将丰富多元的体育文化融入课堂，锻炼学生的意志力，让学生在团队合作精神及竞争意识的指导下自由发挥。足球训练对学生身体素质的提升有重要的影响。教师需要控制好足球运动的强度，关注学生的学习基础及身体素质，探索出一条全新的教学思路，采取创造性的教学对策，逐步提升足球训练的针对性和有效性，发展学生的心理素质和身体素质。

一、小学体育教学中有效开展足球训练的价值

（一）提升学生身体素质

传统的应试教育过于关注学生的学习成绩，学生身体素质的提升工作直接被跳过，尽管学校设置了足球课程，但是被其它课程所占用，体育教师也没有采取创造性的训练形式，给予学生更多自主练习和提升的机会。这一点导致足球训练流于形式，学生的身体素质相对偏差。如果能够意识到这一问题的严峻性，针对性地开展有效的足球训练活动，那么对提升学生的身体素质将会有显而易见的影响。教学经验丰富的教师结合新时代背景下体育教学的核心要求，深入分析足球训练的内涵及价值，针对性地选择符合学生身体基础的训练策略及训练手段，灵活融入生活化元素及游戏化元素，进一步提升足球对学生的吸引力。让学生在自主参与及大胆探索的过程中提升个人的身体素质，实现个性化成长及发展。

（二）践行素质教育

素质教育要求教师以学生德智体美劳的成长及发展为核心目标，全面创新教育教学策略，改革教学模式，坚持学生的学习能动性和主体地位，培养学生良好的主人翁意识。足球是体育教学中的核心版块，对学生的吸引力比较足，体育教师需要做好前期的准备工作，了解素质教育的践行策略，采取有效性的足球训练的手段，进一步地凸显素质教育的指导作用及核心育人目标，彰显学生的学习主体地位，让学生在自主实践的过程中积极接受教师的指导，全面提升个人的身体素质及足球技能水平。

（三）改革传统育人模式

足球训练的实践性和应用性比较明显，十分考验教师的基本功，有的教师教育教学经验不足，教学能力比较有限，直接按照传统的足球训练模式来落实教育教学工作。没有坚持与时俱进的发展理念，忽略了对时代发展需求的分析及研究，对新课改之后的体育教学新目标的理解和认知比较片面。整个育人模式及训练手段比较传统和机械，所发挥的作用较为有限。如果教师能够以有效性的足球训练工作为基础，创新教学策略、改革教学模式，那么对摆脱传统育人模式的束缚将会有重要的影响，学生也能够产生更多的学习能动性和自信心，进而在自主参与的过程中变得更加自信、主动和自觉，逐步树立良好的足球训练意识，利用课外碎片化时间自主参与足球比赛及课外实践活动。

二、小学体育教学中开展足球训练现状

小学体育教学中的足球训练对学生的成长发展有明显的作用，有助于推进足球教学改革，创新教育教学内容，实现有效教学和高效教学。从学生的角度上来看，足球的趣味性比较足，对学生有较大的吸引力。如果教师能够着眼于足球训练的现实条件调整育人思路及策略，那么对突破传统育人模式将会有重要的作用和影响。但是，有一部分体育教师没有摆脱传统育人模式的束缚，忽略了对现代化育人理念的分析及研究，在足球训练上投入的时间不足，没有着眼于学生的身体素质、对足球训练的热情及参与能动性进行调整，出现了许多的方向偏差及失误，不利于足球训练质量及水平的综合提升。

首先，教师没有灵活地利用信息技术，将理论与实践相结合，忽略了体育理论教育，难以确保学生在自主参与中提升自身的身体素质。其次，教师没有结合生本理念的教学要求，采取以学定教的形式。因此，不能充分地体现“以人为本”的育人理念，而且学生出现了许多消极应对的情绪，整个体育教学质量和效率不够理想，与预期目标的差距较为明显。最后，在落实趣味性教学活动时，教师没有结合不同的学习要求及目标，通过对趣味元素的有效融合来提升训练质量和效率。学生缺乏体育学习的自信心及兴趣，难以掌握足球的相关技巧，个人的足球水平及技能停滞不前。

三、小学体育教学中有效开展足球训练的策略

为了有效避免上文中所存在的各种不足，小学体育教师需要做好前期的准备工作，关注与学生之间的交流及互动，了解学生在参与足球训练中的真实表现，实现环环相扣。抓住这个环节的重点及难点，合理把控足球训练的难度，让学生能够产生源源不断的训练兴趣，在主动参与的过程中实现个人的全面成长及发展。

（一）灵活利用信息技术

与其它课程相比，体育的实践性比较明显，这一点在足球运动上体现得最为显著。教师需要关注对信息技术的有效利用，实现理论与实际之间的紧密结合。理论教学的质量与学生的身体安全存在一定的联系，直接关乎学生对动作要领的把握程度。一直以来，体育理论教学不被重视，教师按照传统的教育教学模式开展足球训练活动，难以充分凸显理论教学的指导作用及优势。在信息技术快速发展的过程中，教育教学内容和形式越来越复杂及多元，如果教师能够灵活地利用信息技术主动地展示足球比赛规则、足球文化及足球运动要领，那么对深化学生的认知将会有重要影响。比如，教师可以采取室内教学的形式，利用多媒体教学工具落实理论教学任务，采取图文并茂的形式讲述足球的来龙去脉，培养学生良好的体育文化自信心，激发学生的足球运动兴趣及意愿，夯实学生的足球训练基础，为学生的足球锻炼及足球比赛提供更多的依据和参考。

（二）全面落实生本理念

不管是体育教学还是其它的教学活动，都需要以为学生服务为基础。教师需要始终坚持生本理念，关注足球教学活动的实施要求，服务于学生，创新教学理念，改革教学模式，灵活利用多元化的教育教学手段，站在学生的角度发展学生的身心健康。采取恰当可行的训练措施，激发学生的足球训练积极性，帮助学生灵活利用不同的足球技能，自主自觉地完成足球训练任务。比如，教师需要关注学生的身体素质，有的小学生心脏发育还不够成熟，肌肉力量不理想，如果运动比较激烈就会严重损伤学生的身体。教师在开展足球训练之前需要引导学生做好前期的认真准备工作，如，压腿、扭腰及拉伸，根据学生的年龄特征及身体素质来进行有效的难度调整和合理控制，尽量避免学生出现消极应对的情绪。

（三）积极融入趣味性元素

为了确保学生能够全程参与，全身心投入，体育教师需要做好前期的准备工作，以趣味性元素的有效融入为基础，关注不同育人版块的核心要求，了解各个环节之间的逻辑联系，灵活利用趣味化的教育教学元素来吸引学生的注意力，让学生能够产生更多的训练热情。其中，游戏音乐元素及生活化元素的融入效果比较显著。在趣味性元素的引导下，学生能够变得更加自信和主动，身临其境，自主感知，不断发展个人的足球兴趣及足球技能。

四、结语

小学体育教学中，足球训练活动的开展非常有必要。教师需要注重多种教育教学元素的有效利用，关注与学生之间的互动及交流，掌握足球训练的技巧及核心，引导学生自由发挥、大胆想象，凸显学生主体价值，实现学生的良性成长及发展。

参考文献：

[1]张虎伟.小学体育教学中如何有效开展足球训练[J].天津教育，2019（30）：12-13.

[2]杨坤.如何实施小学体育足球课的有效教学[J].考试周刊，2015（54）.

责任编辑  温铁雄

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