“聚个人之火，燃时代之光”主题作文导写

余文镜

文题展示

阅读下面的材料，根据要求作文。

①个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里。

——艾青

②不管时代的潮流和社会的风尚怎样，人总可以凭着自己高贵的品质，超脱时代和社会，走自己正确的道路。

——爱因斯坦

③生命，如果跟时代的崇高的责任联系在一起，你就会感到它永垂不朽。

——车尔尼雪夫斯基

以上材料引发了你关于时代和个人怎样的思考？请写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

材料分析

这是一道组合型材料作文题。材料①来自艾青的话，此句表达了“个人必须融入时代”的观点。人是时代的产物，个人的痛苦与欢乐必须融合在时代的痛苦与欢乐里。材料②是爱因斯坦的名言，所表达的意思是：人并不完全被时代所局限、所左右，当个人正确的选择和时代相悖时，个人可以超脱时代和社会，坚定地走自己的路，做时代的推手。材料③的名言出自车尔尼雪夫斯基，表达了“与时代节奏同频共振的人会留下坚实的印迹”的观点。

纵观三则材料，材料①和材料③都强调的是个人要融入时代和社会，材料②则强调个人可以超脱于时代。面对多则材料作文题，依据“求同存异”的审题原则，我们可以归纳：三则材料共同体现了“个人与时代”这一核心话题。

材料中的“时代”内涵丰富，既可以指社会环境、时代背景等，也可以指时代精神、时代要求等。任何时候，个人的命运都与时代紧密相关。分析个体和时代的关系，我们可以发现：一方面是个体如何被社会环境所影响，被时代精神所塑造;另一方面是个体在对时代的反思、对抗中不断地超越，透过自身的力量推动时代发展。

写作时，学生可以阐述时代对个人的作用或意义，也可以将二者有机结合展开论述，都是符合题意的。学生可以运用正反对比论证的方法，援例分析，谈当下钱学森、袁隆平、孙家栋、钟南山等国之栋梁的时代担当，再对比现实中有的人标榜“躺平、佛系、丧文化”，这样的文章言之有物，当属一等立意。倘若学生能在作文时联系自身实际，将自我定位于“新青年”，写出在新时代背景下，自己作为新一代青年应担当的责任和使命，这样的立意也是好的。

参考标题

1.紧跟时代步伐，谱写人生诗篇

2.担起时代重任，奏响人生凯歌

3.与时代共担苦乐，绘人生独特风景

4.坚守自我，与时代同频共振

5.与时代同频共振，共创美好人生

审题误区

对学生来说，此则作文题的审题难度并不大。重点在于解决以下问题：如何把宏大主题写实？如何纵深挖掘大时代与小我两者之间的有机联系？如何让思考更深入？如何让论述更有深度？

若作文中出现以下问题，则被视为不符合题意：

1.观点偏颇。全篇只就“时代”或“个体”中的一方来谈，如只谈时代的变迁，只论述个人的成长、反思、对抗等，没有就某一方对另一方的作用和意义展开论述。

2.空喊口号。虽然作文中对“时代”和“个人”两者都有提及，但对其中一方只是贴标签似的空喊，并没有体现出写作者对两者关系的辩证思考。

3.缺乏立场。写作没有与实际生活相结合，没有与个人感受相融合。面对比较宏大的作文主题，缺乏“我”的立场与个人的思考，并没有真正回答“时代和个人之间的关系”“一方对另一方的影响和意义”以及“大时代中的小我该如何作为”等问题，文章显得“假大空”。

问题聚焦

1.内容空洞。少数学生套作“百年征程”作文，漫谈时代的变迁，表面上写得“洋洋洒洒”，实则空洞无物。

2.论点分散。部分学生未能纵向挖掘材料，摒弃多则材料需要“求同存异”的审题理念，采取“简单粗暴”的行文方式。三则材料“各自为阵”，由此得出三个分论点，无视三则材料内部的有机联系，更谈不上对材料进行纵深挖掘了。

3.“贴标签”现象严重。有的学生在论述个人和时代的联系时，堆砌三到四个论据，就写完了一篇作文。有的学生行文时，侧重于书写个人的成长，“时代”二字只是贴标签似的偶尔出现。有的学生只知罗列论据，缺乏论证过程，并未结合论点对论据进行有针对性的分析。

4.偷换概念现象严重。有的学生行文时把“个人”变成“我们”，把“时代”变成“国家”，不能紧扣材料中的核心概念去行文。如以下作文片段：

立于时代之肩，感受时代責任，引领国家向前。

从新中国成立到中国第一次核弹试爆成功，从第一次核弹试爆成功到第一次载人航天飞船升空，从第一次载人航天飞船升空到如今的全面小康……每当我们立于时代肩头之上，感受时代的责任，我们总能找到前行的方向。在时代需要人民安定时，我们成立了新中国;在时代需要提高人民幸福水平时，我们完成全面小康。我们总是立于时代的肩头上，感受时代的责任，感受时代指引的方向。因此，我们能不断向前。

选文貌似紧紧围绕“时代”而写，在论证过程中也频繁出现“我们”，但是仔细分析，我们很容易发现，文中的“我们”并不能代表作文题中的“个人”。关于“时代对个人的召唤和引领，个人对时代的责任和推动”的问题，文章并没有联系起来进行论述。

5.论述不够深入。学生对“个人与时代”的关系没有深入挖掘，如以下作文：

李大钊说过：“青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。”立于“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期，中国正处于比历史上任何一个时期都更接近实现中华民族伟大复兴目标的阶段。作为新时代的青年，唯有将个人成长与时代发展结合，才能用己之微光，照亮国之大道。

个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里。历史的卷轴缓缓打开，从“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹到“苟利国家生死以，岂因祸福趋避之”的林则徐，再到“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”的艾青……他们将个人的忧喜融合在时代里，最终用己之微光，照亮国之大道。

我辈青年理应足履实地，肩负重任。

“我躺下是敦煌，醒来还是敦煌”的樊锦诗先生，半个世纪的时间里围着莫高窟转;“呦呦鹿鸣，食野之蒿”，与青蒿结缘的屠呦呦几十年如一日在科研岗位上默默坚守，终研制出拯救国人性命的青蒿素。湖南考生钟芳蓉为了追随樊锦诗先生的脚步，以文科676的高分成绩选择报考北大考古专业;“90后”医护人员前赴后继赶往疫区……中国青年早已“摆脱冷气”，向上走，向前看，为祖国的建设作出自己应有的贡献。

我辈青年理应仰望星空，奏响华章。

满地都是六便士，有人却抬头看到了月亮。“天才少年”曹原放弃美国给出的优厚待遇，毅然选择回国。他说，希望为祖国建设添砖加瓦，和一群志同道合的人在一起做事才有意义。他头顶的月亮远比六便士高贵。正如爱因斯坦所说：“不管时代的潮流和社会的风尚怎样，人总可以凭着自己高贵的品质，超脱时代和社会，走自己正确的道路。”面对月亮与六便士，只有做出正确的选择，我们才会离成功越来越近。

我辈青年理应秉持“功成不必在我，功成必定有我”的信念，为祖国建设添砖加瓦。

不论是奉献大半辈子只为改变山区女孩命运的张桂梅，还是在大山坚守三十年的“天眼之父”南仁东，他们都是将个人发展与时代联系在一起，最终实现了自我价值。作为早上八九点钟的太阳的我们，也应秉持“功成不必在我，功成必定有我”的信念，努力奋斗。如此，国家就有前途，民族就有希望。

生逢其时负重任，矢志不渝奏华章。我们前途似海，我们来日方长。

这篇文章的题目、开头虽谈到了“个人与时代”的关系，后面的主体部分也能结合自身来谈，但未能将青年对这个时代的责任和使命挖掘出来。全文好似都在写青年的担当，但对“青年的时代使命和责任、青年对时代的作用和意义”等论题作者都并未深入挖掘，对“青年应该怎样做”的问题也未回答。

佳作展示

汇小流于江海，聚星火以燎原

曹子勖

岁月不居，时节如流。星霜荏苒，星燧贸迁。千里历史长河，鲸波万里，多少仁人志士响应时代召唤，振臂高呼，激发波澜万丈。当代青年，亦须汇小流于江海，聚星火以燎原，将小我之音融入大我之声，谱写时代新篇章。

“不管时代的潮流和社会的风尚怎样，人总可以凭着自己高贵的品质，超脱时代和社会，走自己正确的道路。”爱因斯坦如是说。尘埃岂能掩芳华，炎黄浩瀚沐苍霞。五千岁月似流沙，不枉魂魄入华夏。犹记得，五四青年游行抗议，唤醒无数愚昧的民众;犹记得，革命青年前赴后继，舍生赴死，令红色之焰燃遍中华大地;犹记得，志愿军战士以血肉之躯搏击风雪，以过人之勇与敌周旋，护万里疆域，展大国风范。而今，吾辈青年沐盛世之荣光时，亦须勇担时代之重责。“故天将降大任于斯人也”，是希冀当代青年承古扬今，开创千秋之大业;是希冀当代青年继往圣之绝学，为万世开太平。

沧海横流，一展报国宏志;阳和启蛰，当显赤子丹心。

韦慧晓投身军旅，成为中国海军首位女副舰长，于辽阔海疆书写无悔青春;徐枫灿矢志蓝天，成为陆军首批女飞行员，将青春写在美丽的蓝天。她们以天下心、家国情武装自我，共揽时代重任，投身时代洪流。她们中流击水，勇立潮头，与这个时代同频共振。

不忘初心，牢记使命。征途漫漫，惟有奮斗。“江山留胜迹，我辈复登临”，当我们传承前人之志时，更应立鸿鹄之志，思报国之路。

“生命，如果跟时代的崇高的责任联系在一起，你就会感到它永垂不朽。”新时代中国青年立于时代潮头，顺势而为，展现最美的自己。曹原孜孜不倦地读书学习，以常温超导材料开启科学新篇章;陈杲用梦想激励自己，勤学不怠，攻克世界级数学难题。他们眼底是斗志与坚毅，手中是前途与光明，左肩是使命，右肩是未来。他们将自己融于这个时代，献于这个时代，在盛世中绽放自我！

“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。”作为新时代青年，我们应伫立于新的时代节点，以梦为马，砥砺奋进，把握时代脉搏，勇担历史使命，为实现中国梦贡献自己的一份力量！

【点评】

文章观点鲜明，结构严谨，层次分明。全文紧紧围绕中心论点展开论证，紧扣个人与时代的关系展开论述，论证严密，说理透彻。诗化的语言是这篇文章的特色，作者娴熟运用对称句式，使文章在颇具可读性的同时，提升了论证的深度。

（责编 / 严芳）

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