古代文学作品鉴赏的思维与视角分析

王泽英

古代文学作品的重要性非常突出，因为它是我国传统文化在传承过程中的一种彰显形式。这些作品中蕴含着古代人的精神层面，彰显了其中的内涵，能够对当代人的精神生活产生积极的影响。因此，面对这些古代文学作品，现代人在鉴赏的时候，其思维和视角要实现有效地联系转化，只有这样才能提升对古代文学作品的鉴赏能力，从古代文学作品中源源不断地积聚力量。

现代社会对古代文学进行解读，吸收其中的精华内容，能提高整个社会人民的综合素质，帮助社会文化变得更加丰富。随着信息化时代的到来，日新月异的技术更替，人们思想观念产生的碰撞和冲突愈发激烈，多样化的社会发展给文学作品鉴赏也带来一定的机遇，但在机遇背后隐藏着重重挑战。面对这些情况，人们就需要学会对古代文学作品的鉴赏思维和视觉进行有效转化，只有这样才能充分地理解文章的内容和作者想要表达的内涵，并结合新时代的实际情况，对这些古代文学作品进行新的解读。

一、鉴赏思维与视角在古代文学作品中的彰显

围绕古代文学作品进行解读，常用到几种方法：手法分析、作者分析、创作背景分析和题目分析，这些分析对作品的各个方面都有所涵盖，能够从不同的角度来对作品内容进行理解。但是在这样的情况下，会因为現场思维的局限，导致鉴赏缺乏多样化，这样就无法对整个文学作品进行把控，让文学作品脱离时代和社会，显得过于单薄，导致鉴赏的饱满度非常有限。对作品的鉴赏过程中，鉴赏者的思维被束缚，无法对作品有更深刻的了解。因为过去针对古代文学作品鉴赏的过程中，大多是引用单一的解读方法，这样不利于古代文学作品和现代方法的融合，让古代文学作品的内涵无法得到充分的发挥。古代文学作品的鉴赏大多是结合当时社会的环境、风俗和美学等角度开展的，联系现代社会进行鉴赏时，没有将其精髓引入其中，缺乏对其进行鉴赏的深度和广度。这就需要结合当前的古代文学作品鉴赏角度和思维进行转化分析，将原有的思维模式进行调整。只有这样才能不断提高鉴赏能力，对古典文学作品有更深刻的了解，为现代文学创作提供源源不断的动力。

二、古代文学作品鉴赏中存在的鲜明困境

无论是社会层面还是教育教学方面，都强调发挥学习者的主观性，调动其主动性，才能使学习取得突出成效。在鉴赏古代文学作品时，因为不同人的理解不同、经历不同，所以会将这些不同带入到整个文学作品鉴赏中，这些浓重的个人色彩会造成学习者的思维被束缚。古代文学作品有着较为深层的内涵，也具有典型的中国特色。故学习者在对其原文进行翻译、欣赏的过程中，难度非常大。这导致整个鉴赏存在断章取义、盲目否定、忽略背景等问题，这些问题直接导致古代文学鉴赏处在被动的境地。

（一）局部欣赏，将创新思维过度融合

对古代文学作品进行鉴赏的过程中，一定要掌握宏观性。文学作品是一个整体的展现，是一个整体的概述，可是在利用创新思维和个性化学习中，在对文章进行把控时，围绕着古代文学作品的某一个章节进行反复赏析，这样就导致学习中出现了断章取义的情况。例如，在古代文学作品《季氏》中“吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧蔷之内也”这话的意思很明确，就是祸起萧墙，季康子想要攻打兼并颛臾，会导致国家内乱，这才是他应该担忧的问题。但是学习者在进行学习之后，因为缺乏对宏观的把控，认为他的担忧在于无人扶持，这样就和整个作品所要表达的内容偏离，虽然思维创新，但和整个文章的鉴赏内容是偏离的。

（二）个性欣赏，对作品深度理解不足

目前教育大背景下，对学习者而言，批判性思维的应用是非常突出的。虽然学习强调个性化，但在围绕着古代文学作品进行鉴赏的过程中，不能陷入误区，完全让学生以自己的个性、想法为主导进行学习，这样就会导致学习的过程中，对于某一方面的言论和某一方面的认知存在完全肯定或者完全否定的倾向。例如，中国四大名著之一的《红楼梦》中，有很多处人物的描写，一些学生认为这些显得格外多余。如贾母元宵节点戏时，其中对三出戏进行了详细的介绍，也介绍了表演情况。其实面对此处描述，一些学生认为在前文中已经提及了贾母本身就有听戏的喜好，此处再次描写显得格外多余重复。作为优秀的古代文学作品，没有任何一处是多余的情况，加上这一段的目的在于说明贾母出身显赫，从小接触的都是士族之家，经过家族的精心教养，对各种艺术形式都有自己独特的见解。借助这一处的描写，可以将贾母个人形象更丰满地展现出来，她不仅会穿、会吃、会享受，还有一定的艺术欣赏水平，所以如果删去这一段的描写，文章就会显得格外单薄，只是显示出贾母是一个对戏曲格外喜欢的人，就无法将这种深层的内涵展现出来。

（三）忽略时代，缺乏宏观层面联系

在对古代文学作品鉴赏的过程中，还有一个最大的误区，就是学生们鉴赏作品时只单纯围绕着自己的理解来对作品进行分析，虽联系了作品的整体性，但却忽略了整个创作背景，这样就导致理解作品时缺乏一定的深入。还是以《红楼梦》为例，《红楼梦》的创作是处在清代，清代是封建社会的最后一个朝代，信奉的是皇权和三纲五常，其中描述的很多行为举止，在现代人看来是非常不可思议的。例如，现今的孝道，讲究的是父母和孩子双方，而在古代元春回府探亲时，贾母虽已是祖母的身份，但仍然要穿着诰命服出府迎接，这是行君臣之礼。面对府内逐渐败落，作为府中的老祖宗贾母在吃穿住行方面仍然是上等，这是“打肿脸充胖子”吗？不是的，并不是她不了解府内的情况，而是自身无能为力。这些复杂性都需要联系时代背景才能有更深的了解，否则便会无法把握人物的整体形象。

（四）宏观分析，缺乏针对性把握

古代文学作品鉴赏的过程中还有一种情况，就是围绕整体宏观进行把控，缺乏对细节的分析。这种情况就会导致古代文学作品中的字词佳句无法被发掘，也让整个课堂教学显得较为枯燥。对于古代文学作品鉴赏，应当把握的重点就是详略得当，将宏观和微观有机结合，让学生能先对宏观写作有一个整体了解，然后再聚焦于微观的字词佳句，这样古代文学作品鉴赏才能得到全面提升。在优秀的古代文学作品中，每一处的描写都绝非容杂，而是作者经过深思熟虑的设置。如果在进行阅读的过程中，仅仅对宏观进行了解，就无法把握作者描述的内在深意。

三、古代文学作品中提升鉴赏思维与视角的有效途径

（一）鉴赏思维创新，激发鉴赏的深度把握

古代文学作品带给当代的不仅是对描述方式的感受，而且是对文字本身美的欣赏，另外，还要站在作者的视角，融入作者的感情，结合当时的背景来进行了解，只有这样才能够真正地对古代文学作品进行鉴赏。如果单纯地围绕着作品本身或作者来进行分析和理解，那么就会陷入单一性和片面性。而在正确的鉴赏过程中，需要联系作者、写作手法、创作背景、整个文章来进行全面的分析，这样才能使古代文学作品的鉴赏真正发挥作用。因此在进行鉴赏时，要对作品进行深入挖掘，联系当今社会，只有这样才能提高整个作品鉴赏的质量。

传统的古代文学作品鉴赏中，鉴赏往往是从单一角度来进行分析和欣赏。作为教育工作者，他们会按照自己的教学设计，将一篇古代文学作品，从题目到作者到创作背景，再到中心思想逐一进行讲解。作为学习者，跟随教育者这样被动地思考、鉴赏、学习是毫无意义的，缺乏生动的。久而久之，學习者无法对古代文学作品感兴趣，无法感受到那些传统文化的魅力。漫长的学习只会让他们觉得古代文学作品鉴赏格外的无聊。作为教育者本身需要从自身角度出发，不断提高自己的文学素养，充实自己的内在，改变传统的教学方式，这样才能够引导学习者进行深入的学习，进行主动的思考，真正的让鉴赏发挥突出作用。作为学习者，他们要对每一个古代文学作品保持崇高的敬意，尊重这些古代文学作品，才能够用正确的方法去鉴赏。在古代优秀文学作品中，儒家孔子的代表作《论语》，至今仍然对社会产生极大的影响。学生们就可以在对其作品进行鉴赏学习时，联系当前社会，思考儒家所提倡的礼乐之制在当前社会仍然适用吗？如果完全采取礼乐之制，当前的社会将会面临怎样的局面？这样就能够帮助他们将古代文学作品和当前社会有机联系，选择自己所认识的方向来进行深入的分析，这对他们鉴赏能力的提升有着重要的作用。

（二）立足根本，对鉴赏思维视角清晰认知

古代文学作品的鉴赏过程，其实是欣赏美、感受美的过程，它和欣赏一幅优美的绘画作品，欣赏一曲动听的音乐一样，都是思想不断深化的过程。在这个过程中，一定要学会将理论和实际相结合，将审美和实用相结合，这样才能帮助古代文学作品的鉴赏思维得到有效的应用。

一方面要将理论与实际相结合，在围绕古代文学作品鉴赏的过程中，一定要将理论和实际相结合，围绕社会现状，将传统文化和外来的文化相结合，只有这样才能帮助学习者用更饱满的精神和更丰富的理论来对古代文学作品进行鉴赏。《红楼梦》中至今为人称道的黛玉葬花情节，作者的描述非常细腻动人，由花落联想到人亡，这是一种非常悲观的心态。然而这种心态下不仅是林黛玉个人的孤芳自赏，其中更蕴含着孤独和自卑。联系西方的认知，倾向于弗洛伊德的自恋理论，延伸到创作的社会环境，是因为林黛玉当时所处的环境较为复杂，各方面的压力导致她出现了这样的情况，这些都需要学习者进行综合考虑。另一方面要认识审美与实用结合，因为在对相关的古代文学作品进行鉴赏过程中，还需要将审美和实用相联系。文学作品本身具有一定的审美价值，这是学习者在鉴赏过程中一定要认识的重点，其中还要结合实用性。这样才能将这些古代文学作品中的经典进行传承。也是以《红楼梦》为例，其中可以从探春的理家结合当代的企业管理来进行分析;迎春的早逝，对当前的各种应对方式联系;从巧姐的最终结局联系到当前社会的好人有好报。这对学习者个人心灵的发展有着突出的作用，这也是古代文学作品鉴赏的最终目的。

（三）时代发展，促进需求与针对性意义结合

古代文学作品鉴赏的思维与视觉在创新过程中，要能够满足时代发展的需求，对古代文学采取针对性的研究，转变传统的灌输式教学模式，让人们更加容易接受古代文学的同时，提高相关的文学鉴赏能力。例如，在鉴赏《逍遥游》时，要结合其创作背景，该文章内容由庄子所作，庄子是战国时期著名的哲学家、文学家，无论是从思想角度还是艺术角度进行分析，《逍遥游》都可以被誉为庄子的代表作品。《逍遥游》旨在追求更加自由的人生理念，全文描写充满着想象力，具有较强的浪漫主义精神。《逍遥游》运用大量的寓言、神话等，生动地表达出作者鄙视高官俸禄的思想。通过对《逍遥游》的鉴赏，能够打破传统的认知思维模式，促进鉴赏者思想上的升华，让鉴赏者能够重新认识自我，对加强鉴赏者艺术造诣以及文学修养也有着深远的影响。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，对于逍遥的理解，把握侧重点不同，认知的结果也会有很大的区别，面对这种情况，可以借助时代的发展情况，将其针对性地与现实意义相结合，来帮助鉴赏者有更加深入的了解。

综上所述，对古代文学作品进行鉴赏，可以达到古为今用、传承经典的效果。想要对这些古代优秀作品的内涵进行不断地传承，一定要学会对作品鉴赏和视角的转化，在尊重作者创作和实际描述的情况下，利用创新性的思维将其和当前的实际社会相联系，坚持将审美和实用相结合，这样才能帮助这些古代文学作品的鉴赏真正地发挥成效，让作品的内涵得以彰显。

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