如此甩锅不可取

浙江省宁波滨海国际合作学校高三（4）班 米桐

给孩子选择什么样的启蒙读物可能是家长们都会遇到的难题之一。先前，很多人奉“三百千”为圭臬，后来发现里面有些陈腐的封建思想，担心教坏了孩子，转而将目光投向更富于现代精神的童话，而当发现童话也并非如他们想的那般白璧无瑕时，便又开始鸣鼓而攻之了。最近接连爆出的家长要求出版社删改甚至下架《伊索寓言》和《安徒生童话》的新闻便反映了这种现象。我认为，这种要求既无知，也无理。对这些家长来说，无论是刚开始的热捧，还是如今的视之如洪水猛兽，都暴露出其单一思维和甩锅思维，以及他们在教育上的怠惰。

文学作品是对现实生活的反映，并寄寓了作者的情感态度和价值追求，既会展现真善美，也会揭示假恶丑，它们共同为表现主旨服务。如部编版初中自主阅读推荐书目之一的《红岩》，描述了江姐受刑的过程：

铁锤高高举起。墙壁上映出沉重的黑色阴影。

“钉！”

人们仿佛看见绳子紧紧绑着她的双手，一根竹签对准她的指尖……血水飞溅……

这些文字会让有些学生不适，可是，能把它们删除吗？显然不能，因为它们既具体表现了敌人的凶残，也生动展现了江姐的坚贞不屈和对革命的忠贞；能够更好地激发读者的爱憎情感，引发读者的深刻思考。寓言和童话中所谓的“暗黑情节”其实也有着类似的作用。如，《伊索寓言》中的《蛇和蟹》，作者安排蟹掐死蛇，旨在宣扬要从善如流，要勇于改过，不然会有恶果。

童话凭借瑰丽想象，深入厚重的生活肌体，描摹其神，刻画其骨，特别是其中的经典作品，有值得世人汲取的精神养料。毕淑敏说：“童话，并不只是给儿童读的。我在成年之后，还常常读童话。”她曾撰文描述自己在不同年龄段阅读《海的女儿》所得到的启示，引人思索。某些家长仅仅因童话中含有一两处略带暴力血腥的情节，便武断地认定它们不适合儿童阅读，要对其进行删改甚至将整本书全面下架，这种无知粗暴的做法正是鲁迅所批评的“在往外泼洗澡水时，连同坐在浴盆中的婴儿一齐倒掉”，实在令人感到遗憾！

平心而论，出版社出什么书，对书作何修改，是否修改，是否召回、下架等等，均属于出版社的内部事务，应由出版社自行处置，只要符合国家法律法规，他人无权干涉。自己不待见某本书或其中的某些篇章，可以提出建议，可以选择不读，也可以劝说身边的人不要读，但要求出版社召回、下架就显得既无礼又无理了。

我觉得，这些荒唐做法的背后，隐藏着的是家长的单一思维和甩锅思维。他们赋予了童话、寓言太多的功能，以为让孩子读了几篇文章便能完成对其精神的建构和人格的培养。文章存在“暗黑情节”，孩子就会心灵崩溃，大受其害。这不仅是把孩子想得太简单了，也是不负责任的表现。须知，孩子阅读的同时还要有家长的教育和引导。享誉世界的昆汀导演小时候经常被妈妈带去看很多人不愿带孩子去看的电影，当他问及此事时，他妈妈风轻云淡地说：“那不过是部电影，不会毁了你……”把握契机，适时引导，这才是教育的智慧与担当。那些家长不妨也引导下孩子：别害怕，那不过是篇童话，这是坏人在受到应有的惩罚。并想办法弄清楚孩子为什么哭，是因为好人受了委屈，是作品的情节过于暴力，还是孩子的心灵过于脆弱？对症下药，帮助他们逐渐树立正确的三观，培养健全的人格，这才是家长教育的正途，才是家长应尽的职责。

孔子在谈到个人品格修养时说：“躬自厚而薄责于人，则远怨矣。”这句话对于为人父母者来说同样值得记取。在教育孩子的问题上，作为家长，首先应考虑的是，有没有给孩子做好榜样示范？是否投入了足够的时间和精力？还有哪些需要改进的地方？如果一味苛求外在的环境，希望社会为孩子成长提供一个无菌的温室，自己却不愿付出努力、承担责任，是很难把孩子教育好的。

【简评】作者立足当事家长的投诉内容，既分析其行为的不可取之处，又洞悉隐藏其后的单一思维和甩锅思维，可谓批评到位、视角独到。本文层次清晰，破立结合，在分析问题的同时，也提供了中肯的建议，彰显理性精神。论证的过程中，作者先后征引了毕淑敏、昆汀和孔子的事例或名言，也体现了广泛的积累和开阔的思维。（指导老师：郑义广）