观察生活积累知识，分类作文提升水平

张春英

（铜陵市第十五中学，安徽 铜陵 244000）

作文是衡量学生语文水平的重要尺度。从学生的角度分析，他们在作文时存在诸多方面的问题：一是无话可说，无事可写。很多学生在拿到作文题时，抓耳挠腮、绞尽脑汁，无从下笔。二是虚拟想象，感情虚假。有些同学作文假话、空话、套话太多，写的事件多为天方夜谭，甚至写虚拟的生活或游戏世界。不是立足于现实生活和亲身的观察体验，没有任何实际价值。三是认识肤浅，人云亦云。对自然、对人生、对社会的认识，是建立在对生活长期观察、用心体会感悟的基础上，建立在养成阅读积累习惯的基础上。从语文老师的角度看，写作教学也是最让老师头痛的问题，它是一项难度较大的、需要长期付出的工作，我们的语文老师为此想尽了各种办法，结果却不遂人愿。有的老师教学生套用别人作文，如何开头，如何结尾，如何改写中间事件，从而造成学生作文千篇一律、僵硬化、公式化的现象，毫无美感可言；有的老师让学生多写多练，教师自己多批改，结果往往是花费大量的时间和精力，却收效甚微；有的老师教学生背整篇作文，然后再去仿写；有的老师甚至在作文这个大山一样的困难面前化作鸵鸟，干脆一学期只写1-2篇作文。本文针对上述问题，提出作文的分类教学法，以期帮助语文老师和学生走出困境。

本文所说的分类指的是在写作所运用的题材上进行的分类。《语文课程标准》要求学生：“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验、和思考”[1]。根据这个标准，结合笔者多年教学实践，作文题材类型大致可概括为：日常生活类题材，历史文化、传统习俗类题材，自然感悟类题材，环境保护类题材等。

一、日常生活类作文

这类作文，对学生而言，可供选择的题材范围广、对象熟悉，基本上是写身边出现的人和身边发生的事，概括起来不外乎是家庭中的人和事、校园中的人和事、社会上的人和事。这些内容不容易写走题，但是容易千人一面、老生常谈，要想写出彩，有一定难度。以“生活二三事”这个标题为例，这篇作文成文后，一般会形成这些情况：有的同学会将这二三事写得比较散，主题不够鲜明；有的同学可能会考虑周全一些，选一些反映同一主题的事件，如写成“有趣的生活”，“让我印象深刻的生活”，“我懂得了友谊的重要性”，“充满母爱的生活”……以上这些作文无论是从内容的新颖性，还是从主题的深刻性上，都难以得到高分。再如2015年安徽中考作文“难忘那（期盼、慈爱、坚毅、失望）的眼神”，很多的同学都以“难忘那慈爱的眼神”为题，写了母爱、父爱、老师的关爱等题材，都没有得到高分。

《语文课程标准》对学生要求之一：“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认知，表达力求有创意。”因此以日常生活为题材的作文应该是我们平时练笔的重点，写好这类作文也是写好其他类作文的基础。写好日常生活类题材的作文，应注意培养学生养成众多良好的习惯。

首先，要引导学生留心观察身边的人和事，善于发现生活的丰富多彩，善于发现细节之处所反映的人性美。法国著名雕塑家罗丹说：“对于艺术家，自然中的一切都是美的。”[2]在作文中,美可以是美好的事物、美好的人、美好的生活。罗丹作为一个艺术家，善于透过现象看本质，善于用他智慧的眼睛，捕捉发掘人生的真善美，而我们也应拥有一颗宁静的心，去观察人生，去发现生活的多姿多彩，去发现某个平凡、细微之处所反映出的生活的美，人性的美。一场考试后的大餐，和同学大吵一架后的言归于好，没带雨伞被雨淋了个痛快……带着积极的心态感悟领会，这些都是生活的丰富多彩；母亲随手掖被角的一个动作，邻居夜晚为你打开的楼道的一盏灯，老师一个失望的眼神，同学擦桌子时给你留的半面干净的餐巾纸……仔细观察、用心体会，这些都是生活中的真、善、美。以上这些内容、事件皆可入作文“生活的二三事”中的“二三事”。

其次，要引导学生善于联系社会热点，进行深入思考，挖掘社会问题的根源，并敢于讲真话，从而引导学生形成正确的人生观、价值观。马路边一个瘫在地上的老太太，没人敢扶，为什么？班级同学偷玩手机的现象为何屡禁不止？到底什么吸引了他们？社会可以为此做些什么？身边有同学患上抑郁症，有的甚至走极端，这种现象越来越常见，作为个体，我们应该怎么办？家庭和社会应该如何处理这些事件？身边为什么会有那么多同学在追星……这些题材都可成为“生活的二三事”中的“二三事”，成为“难忘那（失望、期盼，坚毅、慈爱）的眼神”中的“眼神”，成为“那段（温暖、自由、孤单、）的日子”中的“日子”。习近平总书记强调：“青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’，最需要精心的引导和栽培。”[3]他们的心智还不成熟，我们要传递给他们正能量，让他们以乐观的、积极的心态去看待问题，帮助他们寻找解决问题的正确的途径，从而引导他们正确地认识自我、认识社会；让他们能表达正确的观点，敢讲真话，敢于揭露、批判一些不正常的、不合理的、不文明的、丑陋的社会现象，从而引导他们形成正确的价值观、人生观。

再次，作文表达要力求有创意，做到仔细观察、用心感悟、联系社会热点，并及时将生活中的这些点点滴滴记录下来。引导学生将某个让其印象深刻的细节、某个让他有感触的镜头、某个让其心灵震颤的瞬间记录下来，并养成记日记的习惯。这样，可以让学生在以后写作中有资料可查、有题材可用，可以让学生积累知识，可以让学生整理自己的思维，可以让学生进行深度思考，可以让学生提高自己的写作水平。

二、历史文化、传统习俗类作文

这类作文水平容易写出彩，但需要学生平时多读书、多积累，有一定的历史文化知识积累，和对中国传统习俗有一定的了解，以及对祖国传统文化的热爱。（1）神话传说：盘古开天、夸父追日、女娲补天、后羿射日……都充满了幻想和浪漫色彩，反映了我国古代劳动人民对自然的探索、对美好生活的追求；（2）历史人物：那雄才大略的秦皇汉武，那充满悲情的燕京壮士；那拘而演周易的文王，那厄而著春秋的仲尼；那些“挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾”的改革者，那些“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的仁人志士……；（3）辉煌灿烂的古典诗词，它是中华文化的精品，或现实或浪漫，或讽刺或夸张，或豪迈或婉约，或悲情或喜悦……有时 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，有时“古道西风瘦马，小桥流水人家”；有时“大漠孤烟直，长河落日圆”，有时“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”；有时“连卷西风，人比黄花瘦”，有时“身不在，男儿列，心却比，男儿烈”……这一首首精美的诗篇，这一个个感情丰富的文化名人的心灵；（4）传统节日，更是形式多样、内容丰富，它的形成是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程。中华民族的传统节日更是蕴含了深邃丰富的文化内涵，它涵盖了原始信仰、祭祀文化、天文历法等人文和自然文化内容，清晰地记录了中华先民丰富多彩的社会文化生活。除夕，要贴门神、贴春联、贴福字，还要吃团圆饭、要祭祀、要守岁；元宵节，要出门赏月、猜灯谜、观花灯，有的地方还要耍龙灯、扭秧歌、踩高跷；寒食节，要禁烟火、吃冷食，用来纪念介子推；七夕节，家长们要将红头绳结七个结，戴在孩子身上，祈求上天保佑孩子健康……

以“难忘那失望的眼神”为例，可以写历史人物的题材。如写陆游。首先要查陆游的生平资料，了解他的人生经历。大致可以确立写两方面的内容：（1）写陆游对婚姻的失望，表现他对封建社会婚姻不能自主的批判、对封建礼教的控诉；（2）写他对收复中原失地的失望，表现他对南宋统治阶级只知安逸享受的批判，“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，表现陆游满腔的爱国情怀。再以“美在其中”为例，这可以写传统文化的题材，如写有关春节的习俗。先收集春节期间相关的传统习俗，大致可以确立三个方面内容：（1）写过年的美味；（2）写过年受到的传统文化美的熏陶，如贴春联、剪窗花等；（3）写过年家人团聚，自己感受到的亲情的美好、生活的美好。这样，每写一次这类作文，同学就会查一次资料，知识就会得到一次积累，不仅能提高学生的作文水平，还能丰富学生的情感，提升学生人生的境界，更能使中华民族的传统文化得以继承和弘扬。

三、自然感悟类作文

我们生活在大自然中，巍峨的山峰，辽阔的平原，深沉的大海，潺潺的小溪，都会引起我们的关注；“日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化”之朝暮,“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”之四时,都会引起我们的遐想；青葱的树木，翠绿的竹林，花开花落，鸟语虫鸣，都会引起我们的深思。大自然的一山一水，一草一木，无不充满智慧，富含灵性，蕴涵哲理。人是大自然的一部分，人类世界和大自然是息息相关的，我们不仅应享受自然带给我们的美感和快乐，发掘自然带给我们的灵感和启示，更应该将这些美感、快乐、灵感、启示反映在我们的作文创作中，用以指导我们的人生。还以“美在其中”为例：花中四君子之梅、兰、竹、菊，四季常青之松柏、万年青、长春藤等等，皆可入我们的作文，平凡的不起眼的小花小草皆可成为描绘的对象，或表现他们的不惧严寒、欺霜傲雪的精神，给我们的感悟；或表现他们的执着、坚贞、不屈不挠的气节，给我们的启示；或表现他们平凡中见伟大的品质，给我们做出的榜样。总之，自然的一呼一吸、或荣或衰、时生时亡，“美感在其中，领悟在其中”。写好这类作文可以让我们学会观察自然、品味自然、热爱自然；可以丰富我们的情感，升华我们的思想，净化我们的灵魂。

四、环境保护类作文

关于环境保护的话题，近年来一直是人们关注的一个焦点。我们国家正处于工业化进程的全面繁荣时期，与此同时，自然环境也遭到了极大的破坏，空气、水源、土壤污染问题严重。国外一些发达国家早在上世纪70年代就开始注重环境的治理，有的国家成立了专门的基金组织用于治理环境。对于我们国家来说，环境保护是一项艰巨而长期的任务。中学生是祖国的未来和社会主义事业的接班人，环保话题的作文也应该是学生作文的一项重要内容，它可以增强学生环保意识，培养他们的社会责任感，这样在一定程度上可以保证未来全民环境保护意识的增强。还是以“难忘那失望的眼神”为例，这里的“眼神”就不一定要是人的眼神，它可以是拟人化的任何物体的“眼神”，比如可以写地球母亲“那失望的眼神”。地球母亲看见自己资源消耗殆尽、水土污染严重、风沙到处肆虐，身体受到摧残戕害，她失望痛苦，从而痛心疾呼，“请保护自然、保护地球、保护人类自己”。

作文的目的是什么？韩愈的门人李汉在《〈昌黎先生集〉序》中概括“文者，贯道之器也”。[4]周敦颐在《通书·文词》中说：“文所以载道也。轮辕饰而人弗庸，徒饰也，况虚车乎？”[5]文章是用来传播道理的，中学生作文的目的不仅是培养学生运用语言文字进行表达和交流，更是为了提高他们对人生、对社会的观察思考能力，从而认识自我、认识社会，长大以后能更好地为社会服务。

五、结语

由上可知，在作文教学中，让同学在题材范围内分类进行写作,不但可以让同学从容应对各种作文题目,还可以让同学积累知识，感受生活，丰富情感，形成正确的人生观、价值观，从而提升自己的人生境界。在具体的教学中，要教会学生同一个标题可以写多篇不同题材。比如2019年的中考作文，根据“知之者，不如好之者，好之者不如乐之者”（《论语》）、“虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐”（艾夫·居里）、“责任完了，算是人生第一件乐事”(梁启超)这些材料,谈谈你对“乐”的理解。这篇作文可以写日常学习生活的事例，紧扣“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，谈谈自己对乐的感悟；可以写历史文化题材，比如写杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，写范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，写欧阳修的“与民同乐”，最后总结自己对乐的感悟，“修身齐家治国平天下，家国天下，完成自己的人生责任，‘算是人生第一件乐事’”；还可以写自然感悟，将自己当作黄土高原上的一颗小白杨，战胜贫瘠土地上的各种困难，获得成长、得到快乐，即艾夫·居里所说的，“虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐”。在具体的教学中，还要教会学生同一个题材能适用于多个不同的标题，如上述黄土高原上的一颗小白杨的成长经历，既可以用于关于“乐”的标题，又可以用于“在我们这个年龄”、“那段孤单的日子”等标题。此外，在具体的教学中，应当注意，题材上的分类没有什么绝对的、明确的界线，有些题材，比如“乡村回忆”类的内容，既可以是日常生活类作文，又可以是传统文化类作文，还可以写成环境保护类作文。所以教师在批改学生作文时要把握好分寸，应以鼓励学生大胆创作为主，使学生敢于描绘出自己的所见所闻所感，而不能压制、甚至扼杀学生的创作兴趣和欲望。