小学音乐合唱教学中德育的有效渗透

岳山峰

音乐课程是教师培养学生美育能力和音乐鉴赏能力的重要途径，与此同时，教师通过设计相应的教学活动，选取科学的教学素材也能够在音乐教学过程中培养学生的价值观和人生观。小学阶段教师通过合唱教学，在引导学生排练和演出的过程中强化对学生情感和意志品质方面的教育和影响工作，能够有效地让学生主动参与，体验音乐魅力，同时更好地了解音乐作品背后蕴含的深刻内涵和情感，为学生的成长创造积极向上的环境。小学阶段，教师可以通过合唱教学有效培养学生的音乐素养和能力，同时可以通过团队之间的协调合作，让学生更好地体会同学之间的合作交流，增强学生的责任感和团队意识。因此，相关学校和音乐教师应该积极寻求有效的方法和途径，更好地在音乐合唱教学过程中渗透德育，完成立德树人的根本任务和培养目标。

一、合唱教学中渗透德育的重要性

（一）有助于提高学生人文素养

在音乐课上开展合唱教学活动，能够有效提高学生人文素养和能力。教师在组织合唱教学的过程中，首先要引导学生了解音乐作品和合唱歌曲的内容以及创作背景等相关信息。在这一过程中，学生可以亲身体会并了解作品背后所蕴含的故事和情感，有利于学生更好地表达作品传达的情感和含义，这不仅能提升合唱作品的魅力，同时也能够通过潜移默化的过程，帮助学生了解时代背景和文化内涵，增强学生的文化认同感和自信心，推动立德树人目标的实现，还有利于培养提高学生的人文素养。

（二）有助于促进学生身心健康

在合唱教学中渗透德育对于促进学生身心健康发展具有十分积极的意义和影响。和其他学段的学生相比，小学生正处于儿童发展关键期，更希望得到展示的机会并受到表扬。在音乐教学过程中，教师选择合唱这种直观的表达方式组织学生表演歌曲和相关曲目，不仅能满足学生展示自我能力和才华的需要，同时也能在合唱教学过程中增强学生与学生、学生与教师之间的交流沟通。合唱教学不仅能满足学生当前发展阶段的需要，同时也能帮助学生提升自信心，推动学生身心健康发展。

（三）有助于优化学生人格魅力

小学阶段教师在合唱教学中渗透德育对于帮助学生树立正确的三观、健全人格也具有十分深远的影响。教师在音乐课上组织学生进行合唱练习，不仅能帮助学生提高音乐素养和合唱水平，同时也能帮助学生养成良好的音乐学习习惯。在学习过程中，了解音乐作品和文化内涵，潜移默化地感染学生的情感态度和价值观。同时，教师可以通过设计合唱的教学环节，丰富课堂内容的表现形式，通过与传统授课模式不同的教学方式，让学生体会到团队合作以及交流沟通的重要性，培养学生的合作意识和团结意识，这对于塑造学生良好的人格、提高学生的人格魅力具有十分积极的影响。

二、小学音乐合唱教学中德育渗透的方法

（一）介绍作品时代背景，促进德育

教师运用合唱教学的方式不仅可以教授学生歌曲的演唱技巧以及合唱的相关知识，使学生用声音将音乐作品的魅力表达出来，同时还能组织学生一起学习并了解音乐歌曲背后的内涵，帮助学生在学习歌曲和合唱知识的过程中，树立正确的价值观，了解什么是真善美，这也是在合唱教学中渗透德育的有效途径和方法。在学习演唱音乐作品和歌曲之前，教师应该首先为学生介绍这首作品的创作背景知识以及所要表达的深刻内涵等。教师可以充分利用多媒体设备，为学生展示有关作品的图片、视频等，帮助学生更好地了解音乐作品背后所蕴含的深刻价值，对于有特定创作背景和创作目的的音乐作品，教师可以寻求适当的材料进行补充，以帮助学生更全面地了解音乐背景知识，从而更好地在合唱表演中将该作品的价值和内涵表现出来。在了解并学习背景知识和所蕴含情感的过程中，教师可以充分抓住这一德育渗透的有效机会，加强学生对于该音乐作品和所表达意义的理解和思考，引导学生把握作品所要传达的德育内涵。

例如，在学习合唱曲目《黄河大合唱》时，教师在组织学习该作品的合唱表演方式、声部分配以及合唱等专业知识和演唱知识之前，应当先为学生详细地介绍这一经典曲目的创作背景以及有关信息，通过视频以及图片等形式帮助学生更加清晰明确地了解《黄河大合唱》这一经典作品的创作背景和当时的历史环境条件，让学生亲身感知其背后所蕴含的深刻意义和德育价值，从而实现小学阶段音乐合唱教学中的德育渗透。《黄河大合唱》这一经典作品是冼星海以黄河为背景，为了歌颂中华民族的历史以及坚强不屈的精神而创作的，这一经典曲目的创作不仅为人们展现了抗日战争中的壮丽景观，同时也揭露了日本侵略者的残暴罪行，对民族解放战争的胜利以及鼓舞人们的士气有十分重要的意义。教师给学生展现有关创作以及这段历史背景的图片和视频，能够帮助学生更加清晰、直观地感受到这一经典曲目的创作背景以及背后所蕴含的深刻含义。在这一过程中，学生不仅能对这一经典曲目有更加深刻的理解，同时也能够从视频、图片以及背后的故事中受到感触和震撼，更加深刻地认识到如今的和平来之不易，有效激发学生的爱国主义情感以及民族自豪感。

（二）通过兴趣小组的方式进行德育渗透

小学阶段音乐课程对于潜移默化地影响学生的审美能力以及思想道德修养具有十分重要的作用，然而在这一过程中，教师在组织教学活动和选取教学方式时，还应该充分考虑到当前阶段学生的接受能力和发展特点。因此，在合唱教学过程中渗透德育，就要求教师充分把握小学生的年龄发展阶段以及心理特征，选取科学有效的方式潜移默化地影响学生的理想信念和价值观念，逐步培养学生的综合素质，使学生全面发展。合唱教学与其他教学不同，在这一过程中，教师可以培养学生的团队合作意识，合唱表演中要求每一位同学都能够各司其职，做好自己的本职工作，为自己分到的演唱部分负责，从而促进整个合唱表演的顺利进行。然而不同学生擅长的部分不同，感兴趣的表演方式也不同，在这种情况下，教师可以充分利用兴趣小组，将学生根据各自的兴趣爱好和优点特长等分成不同的小组。例如，教师在设计有关练声这一知识的教学时，就可以充分发挥学生兴趣小组的作用，首先为学生展示发声方式、发声技巧以及有关的注意事项，之后可以组织学生自己练习实践。在大多数学生都了解并掌握发声方式之后，教师可以根据每个学生的兴趣以及学习过程中所展示出来的优点特长，将学生分为不同的兴趣小组，让学生在合唱表演过程中负责不同的部分。在练习合唱曲目的过程中，教师可以组织不同的小组各自练习，先组内互评，找出当前阶段学习过程中存在的问题以及解决方法，通过组内同学互评互助的方式，提升整个小组的水平和表演能力。在这一过程中，教师还应该进行科学合理的指导，让小组同学之间交流合作，有效帮助学生掌握和了解自身存在的问题以及表演过程中可能存在的不足。小组练习达到相应标准后再进行整个合唱表演的练习，能够有效提升教学效果和教学效率。这种模式既能帮助学生学习音乐技巧和演唱方式，同时能够帮助学生提高团结协作能力。

合唱表演和学习是一项团体活动，这一活动能够有效提升学生之间的默契和交流能力。通过兴趣小组的组建，学生在学习过程中，与同学有了足够的交流机会，在遇到问题时，小组之间互相帮助，共同努力，找出解决办法，在沟通交流的过程中达到学习的目的。这种形式能够有效帮助学生提高团队合作能力和沟通能力，不仅能提升学生的音乐技能和素养，同时对培养学生的德育具有十分积极的意义。

（三）借助多媒体，引导学生进行情感表达

随着科学技术以及多媒体技术的发展和提高，如今的教学过程中，多媒体技术越来越多地应用到了教学课堂上。在合唱教学中，教师可以充分借助教室中的多媒体设备，引导学生更好地进行情感表达，从而在教学过程中渗透德育。如今网络教学资源越来越丰富且质量较高，教师在教学过程中，可以利用多媒体设备更加明确、直观地为学生讲解合唱中会遇到和需要用到的合唱知识以及发声技巧、气息变换等知识，这能更好地提升学生对于合唱这一表演形式的掌握。同时，教师还可以利用多媒体设备，引导学生欣赏其他优秀的合唱作品和合唱曲目，更好地了解曲目背后的情感和技巧。多媒体设备能够帮助教师有效丰富课堂内容的组织形式和开展方式，为学生创造轻松愉悦的学习氛围，同时利用多媒体设备播放图片、视频等，也能够更加直观地帮助学生了解合唱作品背后蕴含的文化内涵和深刻情感。

（四）以竞争促学习，渗透德育

合唱教学中遇到多声部的合唱曲目时，教师通常都会采取分声部练习的模式进行教学，这就要求教师在上课时要将负责不同声部的学生分为若干个学习小组，小组与小组之间的竞争也能够有效促进学生的德育发展。教师在教学过程中不能同时兼顾多个声部的练习，因此，设立不同的小组能够有针对性地对学生进行专门的指导。不同声部小组在练习时都会有小组长和负责人，教师可以通过轮流制的形式，推举在练习和学习过程中表现优异的学生为小组长。这种模式能够有效激发学生在学习过程中的竞争意识，使学生为了争当小组长而更加勤奋认真地学习。同时，不同声部之间的练习情况也会构成一定的竞争关系，每个学生都会希望自己所在的小组表现更好，受到更多的表扬，因此在练习过程中，学生会更加努力，更加严格要求自己。这种小组与小组之间、小组内部成员之间的良性竞争，能够帮助学生养成自我学习和自觉发展的意识，对于德育的渗透具有十分积极的影响和作用。

（五）利用不同的教学形式，促进德育渗透

在教学过程中更加有效地渗透德育，要求教师要丰富教学内容的组织形式，利用多样化的教学形式和教学手段，在教学过程中培养学生的德育素质。在合唱教学中，教师可以通过引导式合唱、鉴赏式合唱、探究式合唱等不同的形式调动学生对于音乐学习和合唱表演的积极性，提高学生在学习过程中的自我探究能力，使学生积极主动地了解音乐作品背后蕴含的深刻内涵以及合唱曲目展现出的魅力和价值，在实践过程中亲身感受合唱表演的独特魅力，发现自身存在的不足，提高对和声、不同声部的了解和掌握，从而更好地将自己的情感和技能运用到合唱表演的过程中，增强学生的自信心，进而达到强化立德树人的教育目标和教育效果的目的。

总而言之，小学阶段教师在合唱教学过程中渗透德育，对于培养学生的团队意识、责任意识以及自信心等，都有十分重要的影响。渗透德育能够有效帮助学生提高人文素养和人格魅力，进一步促进学生身心健康发展。因此，教师要积极寻求有效的教学方法，将德育更好地渗透到合唱教学过程中，通过利用多媒体技术，带领学生了解合唱作品背后的文化内涵和时代背景，通过小组合作学习、同学之间良性竞争等方式强化音乐教学过程中的德育渗透，从而实现立德树人的根本目标，推动学生德智体美劳全面发展。