论校长领导力之三——愿景规划与文化力量

沈茂德

（无锡狄邦文理学校，江苏 无锡 214000）

今天的学校，每学期都会有工作计划。但问题是，有没有清晰可行的愿景引领，形成学校文化的力量和学校的品质发展就可能成为一句空话。我一直相信这句话：“梦想是一个人，一个单位，一种事业进步与发展的真正动力。”梦想是什么？于学校发展而言，就是校长团队对学校愿景的规划，当然，这种愿景一定是校长团队基于学校的基础，深入研究中外教育的精粹，并经全校教职工认真讨论后确定的目标。

一、愿景规划的基础——“心中有座山”

作家刘墉说：“一个人可以一辈子不登山，但心中一定要有一座山，它可以使你总有一个奋斗的方向，它使你任何一刻抬起头，都能看到自己的希望。”我一直把这段话作为座右铭，并时常勉励团队：“想，要海阔天空；做，要脚踏实地。”“心中有座山”，是因为教育是一种特殊的责任，关乎孩子们的发展和国家的未来。

20 年前，天一中学还是一所普通的农村重点中学。因为“心中有座山”，校长团队和全校教师信仰“把前人做过的事做得更好，更要做前人未做的事情”，愿景引路，群体奋斗，今天的学校已成为享誉省内外的示范性高中。

可以这样说，天一中学高品质发展的基础，是校长团队总在孕育着新的愿景。我们相信，“每颗种子有自己的成长地图”，于是，我们“五年一课题”，几十年孜孜探索“资优教育”，学校成为“省创新人才试点学校”、中国中学超常教育协作组核心学校，资优教育探索在理论与实践层面都有了显性成果。我们相信，“丰富课程”是学生个性发展的基础，借省课程基地建设东风，课程建设项目组积极探索课程基地建设，经过十多年的努力，形成了“天一书院”等八大课程基地，“STS 综合创新课程基地”成为省课程基地联盟牵头学校。我们相信“每个孩子都是一座金矿”，孩子们的校园生活浸润在鼓励的文化中，学生成长内驱力和毅力同步生长，教育质量高位稳定，学校已成为北大、清华、复旦、南大、中科大等著名高校的优秀生源基地，学科竞赛成绩稳居全省前列。我们相信，“多一个窗口，学生就多了一个成长的通道”。在对国际课程的十多年探索下，学校众多优秀学子远赴海外大学深造。我们相信，经济发达、教育发达地区，“更加规范”“更高质量”“更具特色”应该是教育硬件现代化之后的又一品质目标，学校高举高品质高中旗帜，积极探索优质特色发展之路，成为省首批高品质高中。

几十年的教育生涯，使我深谙：“教育者的目光，不能只盯着今天学生高中三年的成绩，更要着眼于学生走上社会后的三十年，着眼于‘中国梦’的实现。”“示范性学校”不应着眼于培养“一流考生”，更要培养具有创新精神和个性特质的“一流学生”。由此，新的愿景始终在蓬勃生成。［1］

我们希望学生们能在美丽、温馨的校园里健康成长，“生态校园”建设渐行渐近；希望建设更丰富的课程体系，能为未来的“爱迪生”们造更多的实验室，为未来的文学家们建更多的“书院”，为未来的科学家们孵化更多的研究性项目；希望探索“以能力为导向，集东西教育精粹”的未来学校样态……

年复一年，因为校长团队“心中始终有座山”，引领的愿景渐渐成为奋进的文化，学校一步步走向“高品质”的境界。

二、愿景规划的价值——产生文化力量

许多教育媒体在访谈时，许多教育代表团来访时，都常会问同一个问题：天一的发展，究竟有哪些关键因素？我是这样说的：“很难用语言精准地回答，但我建议，如果你们有时间，可以找天一的孩子们聊一聊，可以随机访谈一些教师，可以在校园内到处看看，可以阅读天一的一报一刊（《天一人报》《天一教育研究》），可以走进天一的课堂听几节课，可以与天一的管理团队深入研讨一二主题……你一定会有一些感悟，你一定会有自己的答案。”

教育部校长培训中心第58 期校长班在走进天一深度考察后，班长——河南郑州五中校长张天佑曾在《天一“四最”》一文中如此写道：

沈校长用了将近两个小时的时间，与大家分享了他的治校经验与对教育的深度思考。交流中，他平易近人、幽默诙谐，讲座中，他侃侃而谈，有很多至情至理的名言警句，闪烁着智慧的光辉。他行走在众多名校间，眼界开阔；他考虑问题透过窗内窗外，思想深邃。我一直在报纸、杂志拜读沈校长的文章和关于沈校长的报道，常常被沈校长关于学校发展的愿景打动……［1］

福建省晋江市在天一中学挂职的朱江河、陈福元校长在挂职报告中写道：

1.深入人心的天一校园哲学：在天一中学挂职的三个多月里，我们深深地感受到了“敬业奉献、崇尚科学、追求卓越”的天一精神真实存在，它弥散在天一校园，外溢于天一人的言表之中。对“金矿理念”“教育是农业”“教育即生长”“卓越是一种习惯”等理念，全校教职员工表现出高度的认同感与行为。

2.极富战斗力的行政团队。一位好校长造就一所好学校。沈校长是一个充满智慧、善于学习思考的教育行家，美丽校园建设、校园文化建设、教育教学改革等方面处处都体现了沈校长的高度智慧。

在校长的带领下，天一的行政团队务实高效，管理科学细致，工作落实到位，在高中部教务处、学工处跟岗学习期间，天一行政团队的工作作风给我们留下了极为深刻的印象，在与行政人员沟通也都充满和谐，令人愉快。

3.一群尽职尽责的好老师：天一之所以能取得这么优异的成绩，离不开一个尽职尽责的优秀教师团队。学科教师表现出强烈的敬业精神，教学中又表现出精湛的专业水平：空闲时间多数教师都忙着为自己充电，教师之间比的是对学生发展，对学校发展的贡献……［1］

在长期的学校管理中，我认识到，校长应是“教师心中的文化首席”，“校长工作要用心去做，而不是用力去做”。所谓用心做，就是要有长期的自觉学习、深度学习，就是要有较宽的视野，在大量的借鉴中形成较深的思考，形成清晰的教育理念和发展愿景去引领教师的价值取向和教育行为，用实践中总结、提炼的教育规律去影响家长们的家庭教育行为，用教育工作者热腾腾的情感和无处不在的伴陪竭尽心力引导并影响学生们的成长。二十多年来，潜移默化中，我的一些教育理念已被天一师生、家长认识、认同，并逐步转化为师生共同的行为。

我们希望，“教育是农业而不是工业”，教育工作不能简单化，实践中反对一刀切，反对标准化。实践中，教育行为呈现了“爱心”“耐心”，学生们有了这样的感受：老师们深爱我们，帮助我们时有足够的耐心，老师们尊重我们，坚守着因材施教的原则，老师们全面关顾，每一天的成长中，我们感受着阳光雨露般的关爱和个性化的指导……

我们希望，“教师是影响学生的一本书”。渐渐地，“爱心、耐心”成为许多老师的行为特征，孩子们这样说，“天一的老师就是一本书，三年阅读，我读懂了人格伟大，学识博大精深……”

我常对老师们说：“每个孩子对于天一来说是几千分之一，但对于每个家庭来说是百分之一百。”因此，“只要有利于孩子的发展，我们就应该尽最大的努力”。老师应该确立“每个孩子都是一座金矿”的学生观，渐渐地，天一的老师认同，每一个孩子都有无限的发展可能，天一教师的教育行为呈现了热腾腾的情感和感召的力量，学生发展呈现了群星灿烂的美景。

我和我的团队总是利用各种机会竭力去点燃每一位教师心中的火焰，希望老师们能登高远望，看到远处的美景，让老师们有为共同愿景奋斗的激情和持之以恒的毅力。渐渐地，校园生活中弥散着“敬业奉献、崇尚科学、追求卓越”的“天一精神”……

现代教育的深刻含义应该是“支持成长，激发潜力”。因此，今天的学校教育应该成为孩子们健康成长的全面支持和影响过程，学校教育不仅应有课程的力量，更应有学校文化的力量。今天的校长，不仅应该知道并期盼着文化的力量，更应该着力研究并组织丰厚文化的机制与措施。而所谓文化的丰厚过程，实质上就是学校愿景不断更新并产生文化感染的过程。