中职班主任“管育并重”德育模式的构建(1)

施钰斐

摘 要：作为德智体美劳之一的“德育”，对学生未来的发展起着至关重要的作用。由于中职院校中班主任起着管理教导学生的作用，所以在中职院校中班主任对学生的德育教学十分重要。因此，基于中职院校中学生大多处于逆反严重的青春时。所以，要将“管”和“育”结合在一起，实行管育并重，保证德育的顺利开展。本文就中职班主任“管育并重”德育模式展开讨论。

关键词：中职班主任;管育并重;德育模式

[正文]所谓的德育教育也就是帮助学生树立正确的思想观念，为提高学生综合素质，适应今后的社会生活打下根基。然而只进行德育教育并不能很好的达到预想的效果，所以我们要将管理融入到德育之中，适应当前社会的发展，保证德育教育的顺利进行。

一、实行“管育并重”德育模式的意义

当今社会背景下，要求学生德智体美劳全面发展。在中职院校中管理和教育就是其德育教学的两大重要手段，是德育教育是否成功的关键。“管育并重”之中的“育”就是以教学的形式开展德育工作，帮助学生树立正确的思想观念，提高自身的行为品德和道德修养。但是仅靠教育手段实现德育工作的任务，效果往往不会显著，所以我们需要借助管理层面，在一定程度上施加强制性，为下一步的教育工作做好保障，以便教育工作的顺利推行。但是“管”和“育”是相辅相成的，虽然“管”是教育顺利推行的保障，但“教”的作用也不容小觑。只有我们做好了教育层次的工作，让学生发自内心感受到德育对他们自身发展的重要作用，那么，他们才会去听从学校的管教，达到德育的目的。因此管教并重对中职院校德育工作的顺利开展有着重要作用。

二、探析在中职院校中实现“管育并重”德育模式的对策

2.1认清当前中国德育教学存在的弊端

就现今开展德育教学的现状来看，大多数中职院校

更加注重对学生技能的培养而忽视了对学生品德的教育。由于学校层面对此的不重视导致学生内心也对德育不重视，因此，学生觉得德育课的开展也是多此一举，所以大多数学生会划水通过，因此德育课不仅无法发挥出培养学生品德教育的重要意义，更浪费了教学资源，使得德育流于表面形式。此外，另一个弊端就是，大多数教师更加注重的是用“管”去进行德育，采取惩罚或奖励措施，例如违纪扣分的方式去强制性要求学生做好事情，或者奖励机制鼓励学生去做某种事情。这样不仅会激发学生的逆反心理，还会使学生产生强烈的好胜心，为成功不择手段，对日后社会工作生活造成了严重的不良影响。

2.2作为班主任应当正确认识“管”的作用

“管”不是单纯的字面上的制定严格的规章制度去要求学生而是在明确班主任管理地位遵循中职院校相关的规章制度的同时，要根据本班的实际情况进行调整，虽然不能兼顾到每一个人特殊的情况，但至少涵盖了大多数人，做到对于全校而言的因材施教。这个时期的学生思想敏感，很容易产生逆反心理，开始注重保护自己隐私，因此，作为班主任我们要学会尊重学生的隐私，给学生留足自由的空间，不滥用自己班主任的身份查看学生的隐私，对学生的管理也要松弛有度，选择恰当的方法，与学生沟通并进行管理。但是，如果学生中有人违反了学校的纪律，我们作为班主任首先做的不是去批评指责和施加惩罚，而是要先弄清事件的来龙去脉，然后对学生进行说教，让学生主动反思自身的错误和不足，然后给他们一个改过自新的机会。让他们下次不要再犯同样的错误。由此可见，作为班主任，我们不能去片面理解“管”的含义，管理并不是单纯字面上的各种条规，而是运用科学方法结合班级实际情况进行德育教学的一个过程。所以，作为班主任在进行管理教育的同时也要时刻观察学生的心理变化。及时改变自己的管理策略。

2.3要充分发挥育的作用

所谓“育”不是班主任对学生进行“念书式”的说教，而是以润物无声的方式利用科学的教学方法一点一滴的渗透对学生的德育教育，让他们自己主动感受到德育教育的好处然后去提升自己的道德素养。例如，我们作为班主任可以通过与学生沟通交谈的方式增加双方的情感交流，了解他们的真实想法，与学生建立良好的师生关系，拉进彼此的距离，便于德育工作的开展。除此之外，当我们批评犯错误的学生时要选择好合适的时间地点，尊重学生的自尊心，让他们认识到自己的错误并及时改正。只有这样才能充分发挥德育教学的作用从根本上让中职学生在德育教学中受益。

[结束语]总而言之，随着社会的不断进步，要求人们德智体美劳全面发展，人们的综合素质不断提高，作为中职院校要紧随国家发展的需要，在学习一技之长的同时也要注重提高自身的道德素质，适应经济的发展。作为中职院校的班主任更要顺应改革的需要，改变传统教育重视管理轻视教育的模式，积极的推进管育并重的德育教育模式。

参考文献：

[1]唐艳. “管育并重”德育模式下中职班主任管理研究[J]. 教育界，2021，No.433（09）：8-9.

[2]姜洋. 談高中班主任“管育并重”德育模式的构建[J]. 中华活页文选（教师版），2021，No.220（02）：126-127.

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