社会主义核心价值观在高中英语教学中的引领作用

山东省滨州市第一中学 刘 雪

在新课改的背景下，高中英语教师应该深刻意识到学生的价值观不仅要在政治学科教学中培养，还要在英语教学中进一步培育。社会主义核心价值观对学生的未来发展具有不可替代的作用，因此，高中英语教师应充分意识到核心价值观在高中英语教学中的引领作用，结合实际教学精要深入思考现存问题，并积极探究具体的策略，实现德育渗透。

一、核心价值观在高中英语教学中的引领作用

（一）核心价值观能够极大展示英语学科的特点

最新修订的英语新课标大纲的序言部分，明确指出了英语学科有别于其他学科的显著特点。序言部分指出，作为一门外国语言，英语学科的教学不仅可以帮助学生掌握一门外语，还可以高效提升学生的智力、开阔学生的知识面和视野、培养英语学科的核心素养，进而全方位促进学生的个性化发展。不难看出，英语学科是一门具备同时向学生灌输知识、文学和思想的综合性极强的学科。社会主义核心价值观完整概括了新时代青年应该具备的优良品德，这也完全契合了英语学科德育渗透的教学思想，因此，在高中英语教学中充分发挥核心价值观的引领作用，能极大展示英语学科的特点，帮助学生健康发展。

高中英语教师应充分运用英语学科综合性强的特点，把思想性同英语知识融汇起来，协调配合，形成一个有机整体，融合教学。英语教学的目的不仅仅局限于帮助学生掌握一门外国语言，更不是一个只有学习的简单过程，最重要的目的在于引导学生学习思想性和美感性强的课本内容，循序渐进，丰富情感认知，发现自身的兴趣爱好以及形成自身优秀的个人品质，形成正确的人生观和价值观，独立、正确地感受世界，并把自身对世界的人生感悟积累为自己的独有财富，不断提高精神境界。

因此，社会主义核心价值观能充分展示英语学科的特点，让学生在英语学习过程中深切感受到学习英语的乐趣，潜移默化地帮助学生形成正确的价值观。

（二）社会主义核心价值观引导青少年健康成长

一方面，随着时代的发展、科学技术的进步，高中生被各种网络信息包围，这些信息往往具有很大的不确定性。然而，高中生正处于人生观和价值观、世界观形成的重要时期，学生的心智尚未成熟，不能正确辨别周围的人事，并且容易受到他人的影响。因此，社会主义核心价值观的培养和教育绝不能只在政治课堂中，还要潜移默化地同其他各学科有机联系起来，在德育渗透下引导青少年的健康成长。

另一方面，青少年是祖国的花朵，是祖国恢宏发展的希望所在，是实现伟大复兴“中国梦”的重要组成部分。因此，社会主义核心价值观教育要针对高中生的身心发展特点，同高中英语学科的教学结合起来，共同培养青少年以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，引导青少年全面发展，帮助青少年坚定自己为共产主义事业奋斗终身的理想信念，树立正确的人生观价值观。

因此，基于英语新课标的要求，高中英语教师要始终坚定立德树人的教学理念，不仅要结合实际教学经验实时优化教学目标、教学内容、教学方式和教学评价，还要在此基础上在社会主义核心价值观的引领下，开展德育渗透的英语教学，始终恪守育人职责。

（三）核心价值观帮助学生理解文化差异

随着祖国一步一步变得强大，我国逐渐走向世界舞台的中心，国际交流逐渐频繁，国际影响力也与日俱增，因此，高中英语教师在核心价值观的基础上开展高中英语教学，不仅能帮助学生掌握一门外国语言、理解文化差异，为我国走向国际化发展作出自己贡献，还能传承并发扬中华优秀传统文化，推动中国特色社会主义文化走向世界，促进多国家的文化交流。

作为语言知识与文化意识的呈现方式，语篇的研究在高中英语教学中十分重要。因此，教师应精心设计语篇教学内容，帮助学生在学习英语知识、掌握学习技巧的同时形成自己的文化意识和学习方法，以培养学生的英语核心素养。同时，教师应将社会主义核心价值观融入高中英语教学中，帮助学生理性认识西方文化，正确看待中西文化差异，进而提高学生语言能力的同时培养其正确的三观。

总之，将社会主义核心价值观渗透到高中英语学科教学中，一方面，能帮助学生学习英语知识，进而熟练掌握一门外语；另一方面，还能让学生理解中西文化差异，对中西方有一个理性的差异认识，进而树立正确的个人价值观念。

二、高中英语教学落实核心价值观面临的挑战

（一）缺乏价值观教育

在当前的高中英语教学中，许多教师认为价值观教育不在英语学科的教学范畴内，大多教师只注重课本内容的灌输，没有重视对学生价值观的培养。在传统的高中英语教学模式中，教师始终局限于应试教育的思维模式，把教学课本知识内容、针对考试教学放在第一位，过分注重学生的成绩，忽略了对学生价值观的培养研究。此外，仍有很大部分的高中英语教师没有把学生放在主体地位，一般都是教师在课堂上孜孜不倦讲述课本上的内容，对学生缺乏价值观教育。这种教学模式会对高中生身心发展造成不可逆转的恶劣影响。

（二）学生压力过大，忽视价值观的培养

新课程改革的目的在于培养学生成为一个爱国守纪、热爱社会主义、有社会公德心和责任心、传承和发扬我国优秀传统文化的新时代青年。但是当前我国仍然实行应试教育，在多重考试的学习压力下，高中生不得已要用尽全力去面对每一场考试，无暇顾及自身价值观的培养。学生在偌大的学习压力之下，即使教师有针对性地对其开展社会主义核心价值观教育，学生也无法很好地吸收。

三、在高中英语教学中落实核心价值观的策略

（一）在课堂中融入社会主义核心价值观

在高中英语教学中落实核心价值观培养必不可缺，因此，高中英语教师可以在不影响正常教学的进度下将社会主义核心价值观融入英语课堂教学，培育学生社会主义核心价值观。

教师可以根据课本知识发掘其中蕴含的有关社会主义核心价值观的内容，在带领学生学习该知识时合理融入核心价值观的教育，以此来启发引导学生。例如，高中英语教师在讲解“Good Friends”这一内容时，可以根据单元内容，即描述了朋友和友谊的内容，将其同社会主义核心价值观中的友善相互结合，引导学生分享自己结交的朋友以及和朋友之间发生的故事，进而帮助学生意识到在与朋友交往过程中要友善待人，树立正确的价值观。

再如，高中英语教师在课堂举例时，可以优先挑选和社会主义核心价值观相关的词语，如“社会主义核心价值观用英文表达是‘core socialist values’”“文明用英文表达是‘civility’”“平等用英文表达是‘equality’”“爱国用英文表达是‘patriotism’”等，通过举例的方式向学生传授社会主义核心价值观，同时帮助学生增加英文词汇量，提高学生的英语写作水平。此外，高中英语教师还可以开展关于核心价值观的“每日一句”，比如，教师在课上先让学生翻译“With equality we have justice.”这句话的意思，再引导学生用中文意思清楚表达出来，逐步向正确含义靠拢，最后教师再公布准确的翻译，即“公正基于人人平等”。

通过在高中英语课堂中融入社会主义核心价值观，可以在最大限度上帮助教师实现学习英语知识和学习社会主义核心价值观相结合的目的。

（二）结合教学内容比较中西价值观差异

为了帮助高中生对社会主义核心价值观同西方价值观的差异性有一个正确认知，高中英语教师在讲解完知识后，可以引导学生对文中所体现的价值观和我国的社会主义核心价值观相比较，并根据两者的异同展开课堂讨论。

例如，高中英语教师在讲解“Festivals around the world”第一单元中的“世界各地节日”时，可以从文化差异的角度出发，分别对中西方的节日文化进行介绍，着重讲解中西方文化的差异性，如西方节日和中国节日的来源、西方节日和中国节日的风俗习惯、中国节日的农耕生产特性等。

再如，高中英语教师在讲解“Art”这一单元时，同样可以从文化差异的角度出发，根据课本上西方绘画史合理引入中国的绘画史，进而引导学生对中西方绘画的起源、主题与绘画特点、画作类型、画作所表达的价值观等做出差异性比较，帮助学生对我国优秀传统文化有一个更深刻的理解，也更能理性地看待中西方文化和价值观差异。

在高中英语教学中，教师从实际的课本教学内容出发，将社会主义核心价值观同课本所体现的西方文化和价值观做出比较，这样不仅可以帮助学生了解中西方文化的价值观差异，对西方的价值观有一个理性的认识，还可以强化学生对社会主义核心价值观主要内容的更深层次认知。

（三）打造多元化课堂，培养学生核心价值观

新课改的不断推进，对教师的教学模式提出了更多、更高的要求。因此，高中英语教师在开展英语课堂教学时，可以采用多元化的教学方式来培养学生社会主义核心价值观。

例如，高中英语教师可以设计一个时间控制在五分钟到十分钟内的课堂节目，即围绕社会主义核心价值观为主题，将本班学生划分为不同小组，每个小组在每节英语课表演一个英语节目，表演形式可以为唱歌、跳舞或者小品等。通过这种教学方式，缓解学生的学习压力、激发学生对学习英语的热情和积极性，帮助学生在学习英语的同时，强化自身对社会主义核心价值观的认识，培养正确的价值观。

再如，高中英语教师在讲解课本内容“Family matters”这一单元时，可以根据不同国家之间的文化差异运用环境带入的教学方法开展教学。比如，教师可以利用多媒体设备，预先在外国影视资料中选择部分当地人的真实家庭生活片段，在正式上课时向学生展示播放。此外，教师也可以现将本班学生分组，让学生在课余时间对英国家庭生活有一个了解，然后在课堂上进行家庭角色扮演，模仿英国家庭生活的场景，正确认识中外家庭观念和生活方式的异同。在此过程中，学生代入自己去深入感受西方的家庭生活，在真实情境中深刻理解了关爱家人、积极和家人沟通、注重亲情的意义所在。同时，教师还可以在课后把社会主义核心价值观中的“和谐”引入到教学中，引导学生理解家庭和睦的重要性，帮助学生培养正确的价值观念。

通过采用多元化的教学方式、打造多元化的课堂，帮助学生在感受学习英语乐趣的同时，潜移默化地掌握英语知识和学习技巧，培养学生正确核心价值观形成。

四、结语

综上所述，在高中英语教学中发挥核心价值观的引领作用并不能一蹴而就，需要教师在教学过程中不断探索和努力，充分意识到核心价值观的重要性和必要性，将德育教学渗透到英语教学过程中，帮助学生成为品学兼优的综合性人才，培育出能担大任的新时代青年。同时，在高中英语教学中充分发挥社会主义核心价值观的引领作用，还可以帮助教师更好地开展课堂教学、完成教学目标、增强教学效果。