单亲家庭小学生的心理问题探究

罗亦欢

目前社会离婚率有所提升。父母关系破裂、家庭的不完整对小学生的负面影响是巨大的。本文以一个具体案例总结了在教学实践中疗愈单亲家庭孩子创伤的举措，在为学生提供心理援助、寻求家长的配合支持方面做出实践探索。

以下是案例描述：小智，男孩，单亲家庭，两三岁时父母离异。母亲重新组合家庭后生有一个女孩。父亲也重新组合家庭后生有一个男孩，在另外一个镇居住。小智跟随奶奶和离异的姑姑一起生活。小智是奶奶一手带大的。随着年龄的增长，小智的心理问题越来越明显，孤僻、暴躁、惹事、上课睡觉、成绩差，同学们都非常讨厌他。

一、寻找原因

2018年9月，我开始认识小智。通过和他的奶奶、爸爸交流后了解到，由于他的父母离异，从小由奶奶抚养，奶奶十分溺爱他，导致他变得任性。

刚开始，我作为班主任，打算努力提高小智的成绩来增强他的自信与活力，可惜我努力了很久，也不见好转。小智还是经常不完成作业，上课不认真，言语和行为偏激，为了自己的利益毫不顾忌其他人的感受。中午在学校吃饭不排队，有时候还闹情绪，不想吃饭，总是想着打电话给奶奶，要求奶奶来接他回家吃饭。我知道，父母中有一方缺位都会直接影响到孩子，对小学生的心理带来了极大的冲击，更何况其父母都不在身边。

我觉得解决问题的方法就是要让小智感受到身边人的爱。一方面，我给予小智更多的关注和关爱，逐渐走进小智的内心世界，让他对我产生好感和信任。另一方面，我着力改善小智的家庭关系。经过分析，我认为，亲子关系关键点就在小智的爸爸身上。

二、对症下药

（一）用心疏导，走出阴霾

教师在处理学生心理问题的过程中，不能操之过急，要慢慢地带领学生走出阴霾。

1.尽快和学生建立信任关系。小智是严重缺乏爱的孩子，作为班主任，我时常利用课余时间热情地和孩子交谈。当他哭闹时，有时我会给他一颗糖，让他的情绪平复，感觉生活的甜;课余时间，我会和小智到教学楼东面的走廊，和他一起看广阔的篮球场，看绿茵茵的足球场，看连绵不断的山峰，我会轻轻询问他的事，刚开始他不愿意说，后来话越说越多，愿意向我敞开心扉。同时，我在班里开展一些活动，如：四人小组朗诵詩歌比赛，让学生以自己小组喜欢的方式朗诵，让每一个学生都参与其中。活动中，轻松的氛围，共同的目标，改善了伙伴关系，小智收获了友谊。因此，他越来越信任我，行为也得到一定的矫正。

教师要善用激励，激发自信。记得有一次，我特意给小智的抄写本打上了八十分，他的同桌不服气，认为自己写得比小智好，才拿了七十八分，我告诉小智的同桌，你本来可以写得更好，却没认真完成，所以这次给你七十八分，希望你再接再厉。还在班上肯定了小智的进步，认为这是他的一次飞跃。到了期中测试的时候，小智居然破天荒考了七十九分。那天，小智又露出了笑容，笑得非常自信和阳光。

2.取得家长的信任。我首先约谈小智的爸爸，明确告知他，小智的奶奶能够把小智养大已经做得很好了，不能总是责怪奶奶缺少方法宠溺小智，一个老人家怎么能在学业上进行辅导呢？我征求他爸爸的意见，能不能回来谢岗工作，一家人融洽地生活在一起，小智看到爸爸会孝敬奶奶，爸爸妈妈又关爱他，相信他幼小的心灵会慢慢得以恢复。但是，小智的爸爸给我的答案是否定的。根据实际情况，我向小智的爸爸提出，希望他能利用周末回来，多抽点时间和孩子相处，多陪伴他。平时利用微信视频多和孩子聊天，多关心孩子的学习和生活，了解他的思想动态。小智的爸爸被我的真情打动，表示愿意听从我的意见，采取积极行动，竭力弥补自己离婚给小智带来的创伤。我们家校及时保持联系，携手合作，几个月后，小智脸上多了笑容，对爸爸的态度有了可喜的转变。

我借助“共情”，赢得学生和家长的信任。共情，也称同理心、同感。作为班主任，设身处地地为学生、家长设想，他们会更加信任自己，增强其信心，以致发生好的改变。

（二）用爱浇灌，静待花开

在“爱的教育”的理念中，陪伴和倾听是最好的方式。为此，教师要实行对学生的守护和陪伴。让学生在教师爱的守护中，感受到温暖，在教师爱的陪伴中，感受到幸福的环绕。

小智的毛病短时间内不可能彻底消失，他还是时不时会与同学发生矛盾和争执。我把他叫到我的身旁，在询问原因时，他不由自主地展现他的冲动，而我总是认真、耐心地倾听，并把手搭在他的肩上。他感觉到了教师的重视和理解，就把事情的经过一五一十地说给我听，我在听的过程中微笑着看着他，不时地点头，直到他把该说的话全部说完。然后，我把他说的话加以概括，并告诉他哪些是正确的，哪些是错误的，今后该如何去改正等。虽然他还不讨同学喜欢，但也还算能够和睦相处。只要慢慢地等待，保护好孩子的自尊心，他一定会继续往更好的方向转变。

我给小智制定了“三好策略”：一是做一个遵守纪律的好学生，二是做一个有担当的好男孩，三是做一个有责任心的好助手。并且每周和他私下小结一次，如果能达到目标，就在班会课上表扬他。这个过程虽然繁琐，但每次看到小智的笑容时，我都觉得非常值得。

三、喜见成效

不知不觉，我教小智已经有三个年头了。在这几年里，我一如既往地关注他，联合班干部帮助他，并和家长合作，积极引导小智树立正确的人生观，让其自立自强，努力绽放自己的光彩。在大家的努力之下，小智各个方面都有所进步。现在的他会依时完成作业，上课举手回答问题，放学后和同学结伴回家，“六一”节那天，他还悄悄地来到我的办公室，把一根棒棒糖送给我，还向我承诺毕业考试要取得八十五分。

家家有本难念的经，每个单亲家庭的情况可能各不相同，痛点和着力点也都不一样。对于单亲家庭的孩子，我们应该先了解学生的成长背景，再深入思考解决问题的方法。只要作为教师的我们毫无保留地付出我们的耐心、爱心，静心等待，相信每个孩子都会一路繁花，艳阳高照。

责任编辑 黄铭钊