高职院校名师工作室运行机制研究

卢晓丽

摘要：伴随教育教学改革的不断深入，名师工作室已经成为促进教师发展、提高教师职业生涯质量的重要形式和重要载体，助推“双高”建设任务的有力进行。名师工作室的高效运行既要有内部机制作为保障，又要有外部机制作为支撑;科学合理的考评机制更是推动名师工作室良性发展的有力杠杆。辽宁机电职业技术学院计算机网络技术专业在名师工作室建设、运行、考核等方面进行了探索与实践，取得了良好的成效。

关键词：计算机网络技术专业;名师工作室;内部机制;外部机制;考评机制;实践研究

中图分类号：G712   文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2022）03-0152-03

开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

“双一流”已经成国内普通高校的标杆，“双高计划”也成为高职院校的建设目标。所谓高职院校“双高计划”，是指教育部、财政部印发《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》，就实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划（简称“双高计划”）做出部署。在此计划中提出，要集中力量建设50所左右高水平高职学校和150个左右高水平专业群，打造技术技能人才培养高地和技术技能创新服务平台。这就预示着未来若干年的高等职业教育发展规划有了新的蓝图，名师工作室的建设为此提供了良好的契机。

名师工作室是一种以校企合作为基础，由企业名师、学院名师、优秀学生组成的学习共同体，以学生专业为主导，以名师为引领，以研究为主体，充分发挥名师示范作用，发挥团队力量和协作精神，促进优质资源共享、专业发展和教学质量的快速提升，对专业教育的健康发展提供保障，对于建设高水平特色专业有着非常大的积极意义。结合我校计算机网络技术专业锐捷网络学院，以现有的企业导师工作站和创客空间为依托，精心构建计算机网络技术专业名师工作室的运行机制。

1 建立名师工作室的规章制度，规范名师培养

辽宁机电职业技术学院信息工程系先后制定了《“三师三能”教师队伍建设实施方案》《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》，计算机网络技术专业教师制定职业生涯规划、年度计划、下厂实践、参加技能大赛、参加创新创业大赛等若干个规章制度。2019年，在贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《国家职业教育改革实施方案》文件精神，学校颁布了《辽宁机电职业技术学院名师工作室建设与管理实施方案》，具体包括成立名师工作室建设专家指导组、对名师工作室的建立进行审核、名师工作室项目研究、对中青年教师培养、名师工作室的運行机制与管理办法、名师工作室考评机制等相关内容，促进了名师工作室的规范有序推进[1]。

1.1 名师工作室的产生办法

首先由符合计算机网络技术专业名师工作室主持人和工作室成员条件的个人进行申报，填写名师工作室主持人申报表、人才培养方案、项目案例、学员选拔方案、培养中青年骨干教师协议书等相关的申报材料。学校收到个人申请后，组织名师工作室建设专家指导组、教务处、教师发展中心、教师教学委员会、高职教育研究所等相关部门进行考察论证，最后进行公示，无异议后报教务处备案。

1.2 名师工作室的成员组成

计算机网络技术专业名师工作室是借助名师资源，以名师特色吸引专业教师加入组成的研究组织，实施抱团发展的专业提升平台。计算机网络技术专业引入锐捷网络股份有限公司高级网络工程师，建立“1+1+5+N”的名师工作室组织运行模式，以名师为引领，以企业工程项目研究为纽带，构建由1位名师领衔人、1位行业企业技术专家、5位专业骨干教师组成，骨干教师可以来自不同的院校，带动N名学习兴趣较浓的学生，大家将自己在工作室中所学到的专业知识和实践经验与同学分享，为大家提供一个学习和交流的平台。采用实效的工作模式，即“学习、实践、反思”，促使工作室成员共同成长，依托于计算机网络技术专业名师工作室建构教师专业发展共同体。实现“名师领跑，同伴互助，携手并进”的终极愿景，引领带动高职教育高质量发展。

1.3 名师工作室的主要职责

1）发挥工作室主持人的作用：主持人负责主持计算机网络技术专业名师工作室的全面工作，完成工作室建设、运行、考核等相关任务。带领工作室团队成员完成学校及院系安排的教师培养和指导任务。制定工作室发展规划、培养授课计划、实施方案与管理制度，经学校领导小组审核通过后开展实施工作，并建立工作室档案，负责搜集整理归档工作室建设资料及相关成果资料。

2）导师培养：制定工作室人才培养方案，帮助工作室成员制订个人专业成长规划，并督促实施完成，组织对工作室成员进行成果评估与考核，建立本工作室团队成员个人发展档案。

3）教学指导：组织开展教育教学研究及实践活动，在教育教学工作中名师率先垂范，通过言传身教帮助成员提升自身能力、学识水平和职业素养，努力提升团队成员的教学理念、教学方法和师德修养。工作室在一个工作周期内应至少指导1名青年教师、10名优秀学生。促进指导对象的专业成长，引领和带动计算机网络技术专业青年教师开展教育教学研究和科研能力。

4）专题研修：为了提高工作室学员的实践能力，建设一支适应高职教育需要的双师素质教师队伍，根据教育部《职业学校教师企业实践规定》 [2016]3号和教职成司函《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》 [2016]30号等文件精神，结合学校发展实际，要求工作室每个周期内学员至少一个月到IT行业一线参加实践锻炼;了解行业发展趋势、熟悉网络工程师岗位职责与操作规范等基本情况;学习计算机网络技术专业生产实践中应用新的技术标准、新的专业知识、新的技术应用、新的材料设备、新的工艺方法、新的技能体系等;积极承担企事业单位技术服务、咨询和培训等项目;不断完善工作室人才培养计划和人才培养实施方案，提高技术技能型人才培养质量。

结合工作室学员专业化发展方向，采取多样化培训，有计划地组织工作室成员外出培训、集中学习、观摩学习、经验交流、赛前培训等，参与线上的各类职业技能培训、专题讲座等，培训项目应按照专业吻合性、较强实践性、地域就近性的原则进行选择。采取“带着问题学习、带着课题研究、带着成果汇报”的学习模式，进一步提高学员的技术技能水平和就业创业能力。

5）项目领衔：制订工作室教育教学科研课题研究方案，鼓励指导工作室成员申报学校、省级、国家级教、科研课题，带领学生参与课题研究，共同完成。

6）成果辐射：工作室教育教学、科研成果应以论文、教材、专利、研讨会、名师论坛、导师制、卓越技师班教学等形式进行推广与转化[2]。每个周期内至少承担一次计算机网络技术专业相关的学术研讨会、邀请网络行业专家到校举办学术讲座、开展名师论坛、沙龙研讨、教学指导等活动，体现计算机网络技术专业研究的前沿动态，与专业建设相一致或联系紧密，丰富校园文化，活跃校内学术氛围，充分发挥名师的示范作用，引领教师崇尚教学和科研工作，助推学生的专业化成长。

7）动态交流：在院系网站建立“名师工作室”专栏，展示并交流工作室工作的开展情况。同时，依托网络平台，开通名师工作室博客、论坛、QQ群、微信群、公众号等互动平台，使其成为一个工作动态发布、成果辐射推广专栏。聚焦、整合优质资源，能够远程参与，相互学习交流，共同切磋探讨，将学习内容、学习环境与学习活动融为一体，实现知行合一，促进工作室成员迅速成长，夯实专业基础，提升专业素养、提高专业能力、培育专业精神，实现资源共享、优势互补、共同发展，培养和储备更多的优秀人才资源。

2 依托名师工作室，构建青年教师培养平台

充分发挥名师工作室在区域内的引领和辐射作用，对计算机网络技术专业青年教师进行专业培养，努力培养其教育教学和科研能力，使其在教育教学、科研能力以及综合素质等方面得到大幅度提高，构建科学合理、操作性强的高等职业院校专业教师培养体系[3]。并通过名师工作室，將锐捷网络股份有限公司、神州数码网络有限公司等企业典型工程案例、优秀教学成果进行共享，为青年教师专业健康、快速成长搭建平台，提供技术支持和服务，带领学校、区域内教师共同发展。

3 名师工作室助力技能大赛

“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”。职业院校技能大赛是高职院校提高人才培养质量与职业岗位对接的有效平台，以历年技能大赛的赛项通知、大赛规程、大赛模拟试题、大赛真题、评分标准及相关资源构建动态资源库[4]，并形成逐年完善更新机制，较好地把握比赛动态，在名师引领下，工作室加强大赛选手的选拔制度和大赛指导策略，不断完善和优化培训方案和训练方法，培养和造就一批高技能人才，也是名师工作室的最终目标。我院计算机网络技术专业结合名师工作室，培养学生参加辽宁省职业院系技能大赛“网络系统管理”“信息安全管理与评估”等赛项，取得了优异成绩。

4 产教融合是名师工作室建设和运行的根本

产教融合是现代职业教育的本质特色，加快发展现代职业教育，促进产教深度融合、校企紧密合作，增强服务经济社会发展的能力，既是职业教育改革的方向，也是现代职业教育发展的必由之路。我院计算机网络技术专业与锐捷网络股份有限公司、神州数码网络有限公司展开深度合作，通过产教融合推进校企合作体制机制的创新，把“引教入企”和“引企入教”结合起来，以行业企业专家领衔、学院教学名师、专业带头人、骨干教师等共同参与组成的名师工作室的主体，充分发挥企业重要的主体作用，发挥企业的引领作用，推进产教协同育人[5]。将企业典型的项目案例引入到工作室，以工作岗位要求为导向，遵循企业工作岗位的要求与标准，将职业标准与教学标准相融合，培养学生的综合素质和实际工作能力，促进学生工匠精神的养成。

5 创新建设名师工作室的运行保障机制

名师工作室的健康运行与发展的前提和基础是强有力的外部环境和政策支持。建立完善的激励保障制度，倡导校企合作共赢，为计算机网络技术专业名师工作室的有序发展保驾护航，让名师工作室发挥其应有的作用。

5.1 制定名师工作室的人才培养方案

健全计算机网络技术专业名师工作室的人才培养方案是确保名师工作室良性发展的先决条件，名师工作室人才培养方案应当根据区域经济社会发展需求，体现计算机网络技术专业教学标准规定的各要素和人才培养的主要环节要求，着力培养学生的创新思维、创新精神、实践能力和职业素养，增强学生的就业竞争力、职业变换的适应力和可持续发展的能力。

5.2 制定名师工作室的保障机制

为了加强名师工作室的管理，充分发挥名师工作室的示范和引领作用，有序推进名师工作室建设，建议学校与企业联合成立“名师工作室建设专家指导组”，准确把握工作室建设的目标方向，指导和协助工作室制定和完善发展规划，对其进行科学指导和业务评估，积极组织开展对名师工作室成员的业务培训和交流协作，有效提升工作室成员的终身学习能力、创新能力和科研能力。同时，学院不仅要对名师工作室进行管理，更要在政策制定上给予扶持。

5.3 制定名师工作室的考核评估机制

考核是推动名师工作室良性发展的有力杠杆，在名师工作室成立之后，要对名师工作室进行考核，根据《名师工作室管理考核办法》对工作室成员进行考核，通过考核结果对名师工作室进行层级动态管理。建立并逐步完善工作室评价考核机制，发挥考核导向作用。采用基于形成性评价和总结性评价相结合的考评机制，体现考核的动态性和过程性，鼓励工作室学员争先创优，激发学员奋发向上，培养其主动性和创新性，为学员提供合适有效的发展环境。让学校的名师工作室能够更好地发挥作用。

6 结语

我院信息工程系成立了锐捷网络技术学院，与锐捷网络股份有限公司深入合作，校内计算机网络技术实训室新购置了锐捷网络股份有限公司的核心设备和相关的实践教学平台，在校内成立了计算机网络技术专业名师工作室、创客空间，形成了“名师工作室+企业导师工作站+创客空间+专业实训室”研习的共同体[6]。面向相关行业和产业，促进学科交叉融合，通过校企深度合作、产教融合，推进“工作室+企业项目”为引领的培养模式，积累技术技能，提高人才培养质量，增强科技创新能力，拓展社会服务空间，以一批科研成果或社会服务效益来形成自己的特色。

参考文献：

[1] 康小江.名师工作室的运行机制探索及实践研究[J].教育界，2020（50）：63-64.

[2] 吴申道.新时代名师工作室送教方式的转变与创新[J].安徽教育科研，2020（23）：1-3.

[3] 张晶晶.名师工作室运行机制的优化[J].职教通讯，2019，34（15）：46-51.

[4] 李亚莉.高职院校汽车类专业名师工作室建设及运行机制研究[J].农机使用与维修，2019（4）：70-71.

[5] 罗健.高职院校会计名师工作室建设及运行机制创新研究[J].科技资讯，2018，16（21）：179，181.

[6] 戴建法.中职名师工作室与创客空间融合建设的实践研究[J].中国教育信息化，2019（12）：19-22.

【通联编辑：朱宝贵】